人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.3* 声声慢（寻寻觅觅）习题

课文拓展             

李清照的爱情

李清照和赵明诚，是在一次元宵灯会上相遇的。俩人婚后一起赌书泼茶，一起校勘书籍。赵家金石收藏颇丰，李清照便和赵明诚一起研究金石。她散尽家财，简餐茹素，全力收集书画碑文，以至“首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具”，并创作流传千古的《金石录》。及至赵明诚入朝当官，她盼郎归家，还曾写下一首《醉花阴》寄给外地的丈夫。赵明诚看到李清照写出这样的词，居然三日不出家门，作词五十阕，随后将《醉花阴》夹在其中，请友人陆德夫欣赏，陆德夫细细品味后，认为“只三句绝佳”，即“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。这正是李清照浓情的意境，她的相思、情意无不一一彰显。而二人的相识、相知、相爱的故事成为一段佳话流传至今。

人物评价

1.杨慎《词品》卷二——宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄子闺阁也。其词名《漱玉集》，寻之未得。《声声慢》一词，最为婉妙。……山谷所谓“以故为新，以俗为雅”者，易安先得之矣。

2.沈谦《填词杂说》——男中李后主，女中李易安，极是当行本色。

3.吕思勉《宋代文学》——北宋女词人，则有李易安。……夫妇皆擅学问，长诗文，精金石，诚一代之才媛也。易安诗笔稍弱，词则极婉秀，且亦妙解音律，所作词，无一字不协律者，实倚声之正宗，非徒以闺阁见称也。

4.胡怀琛《中国文学史概要》——在北宋末有一个著名的女词人名叫李清照，她的《漱玉词》，在文学界里是极有名的。她的佳句“帘卷西风，人比黄花瘦”，尤为人所称道。

声声慢 词意画

山东济南·李清照纪念堂（牌匾由郭沫若题写）

《声声慢》课前

一、填空题

1．重要字音

①故垒（__________）    ②浪淘（__________）尽   ③纶（__________）巾

④公瑾（__________）    ⑤樯橹（__________）    ⑥酹（__________）

⑦舞榭（__________）   ⑧金戈（__________）铁马    ⑨狼居胥（__________）

⑩寻觅（__________）     ⑪戚（__________）戚   ⑫乍（__________）暖

⑬憔悴（__________）

2．解释《念奴娇·赤壁怀古》《声声慢》中加点字词。

①千古风流人物                    风流：_________________

②一尊还酹江月                    尊：同__________________       酹：动词，___________________

③凄凄惨惨戚戚                    戚戚：形容词，_________________

④最难将息                        将息：动词，_________________

⑥满地黄花堆积，憔悴损            损：副词，_________________

⑥独自怎生得黑                    怎生：疑问代词，_________________

⑦这次第，怎一个愁字了得          次第：名词，_________________

二、选择题

3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）

A．早生华发        华发：花白的头发

B．可堪回首，佛狸祠下    可堪：哪堪，怎堪

C．憔悴损        损：相当于“极”，表示程度很深

D．这次第        次第：依次

4．下列加点词的解释正确的一项是（   ）

A．千古风流人物（轻浮放荡）

B．望中犹记，烽火扬州路（道路）

C．凄凄惨惨戚戚（悲愁、哀伤的样子）

D．如今有谁堪摘（忍受，经得起）

5．下列句子中加点词语的解释,有误的一项是（    ）

A．最难将息     将息：将要停止

B．早生华发     华发：花白的头发

C．元嘉草草     草草：轻率

D．憔悴损       损：这里相当于“极”，表示程度很深

三、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

作为一种异代回响，魏晋精神为什么能渗透在李清照的文学世界中呢？可以推测的一个原因是家学的影响。李清照之父李格非对于魏晋时期刘伶、陶渊明的文章____________。他曾经说：“至刘伯伦《酒德颂》、陶渊明《归去来辞》，字字如肺肝出，遂高步晋人之上，其诚著也！”不仅陶渊明赋《归去来兮辞》意味着坚定地走向隐逸、而且代表着脱俗归真的人生取径，李格非对刘、陶等人的精神祈向及其真率表现而言，倾慕有加，这对于李清照而言，应该是不着痕迹的。

在李清照夫妇的行踪里，屏居青州归来堂的一段生活极为难忘，陶渊明的《归去来兮辞》深刻地抒发了那份“眷然有归欤之情”，所以“归来堂”的命名也自然地寓有心灵__________之意，从而染上了陶渊明式的底色。

在李清照的学养中，《世说新语》是相当熟的一部书，她用到书中的典故时，对书中所记各种人生情境的况味__________，笔致颇觉有神来之妙。

6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ）

A．情有独钟   安放   俯拾即是 B．情有独钟   安顿   信手拈来

C．爱不释手   安放   信手拈来 D．爱不释手   安顿   俯拾即是

7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）

A．陶渊明赋《归去来兮辞》，不仅意味着坚定地走向隐逸，而且代表着脱俗归真的人生取径，李格非对刘、陶等人的精神祈向及其真率表现倾慕有加，这对于李清照而言，应该不会是不着痕迹的。

B．不仅陶渊明《归去来兮辞》代表着脱俗归真的人生取径，而且意味着坚定地走向隐逸，李格非对刘、陶等人的精神祈向及其真率表现而言，倾慕有加，这对于李清照而言，应该不会是不着痕迹的。

C．陶渊明赋《归去来兮辞》，不仅代表着脱俗归真的人生取径，而且意味着坚定地走向隐逸，李格非对刘、陶等人的精神祈向及其真率表现而言，倾慕有加，这对于李清照而言，应该是不着痕迹的。

D．不仅陶渊明赋《归去来兮辞》意味着坚定地走向隐逸，而且代表看脱俗归真的人生取径，李格非对刘、陶等人的精神祈向及其真率表现倾幕有加，这对于李清照而言，应该是不着痕迹的。

8．下列与选文相关的文学常识，对应不正确的一项是（   ）

A．A B．B C．C D．D

阅读下面的文字，完成各题。

李清照的闺情词反映的是自己的闺中生活，她的词作展示出女性特有的矜持、细腻、清雅。对比之下，那些男性文人代拟的闺情词就显得                 。她的词作不但和那些男性文人表达居高临下的怜爱同情，甚至观赏玩弄之情的作品绝不相类，就是和那些男性作家对女性刻意描摹的作品相比也                。李清照的词作是对女性情感世界的特殊反映。

总之，在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。她对绮窗园林之外的纷纭世事是不闻不问的，这也是后世论者           她的原因，认为她生活面狭窄，思想性欠缺等。（    ），她在对男性社会俗世事功的疏离中，在对自身女性身份地位的确认中，              地咏唱着女性独特的情感世界，从而在中国文学史上开创了独特的女性话语系统。仅从这个意义上讲，把李清照与男性最伟大的诗人之一李白相提并论，就有着充足的理由。

9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）

A．相形见绌    截然不同    嗔怒    执着

B．黯然失色    截然不同    诟病    执拗

C．黯然失色    大相径庭    嗔怒    执拗

D．相形见绌    大相径庭    诟病    执着

10．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）

A．李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。

B．李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、体味、咏叹，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。

C．李清照在自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的咏叹、体味、关注，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。

D．在李清照自己的绝大部分作品中都突出表现了她对现实生活中真实心境的关注、咏叹、体味，表现了对贵族知识女性身份情感的准确把握和微妙表达。

11．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（    ）

A．殊不知李清照之所以为李清照的根基正是这种特点奠定的

B．奠定李清照之所以为李清照的根基正是这种特点

C．殊不知正是这种特点奠定了李清照之所以为李清照的根基

D．这种特点奠定了李清照之所以为李清照的根基

四、语言表达

12．某校一中学生喜欢李清照的词，尤其喜欢其笔下的“黄花”意象。他写了一篇作文，题目是“哭泣的黄花”，借此抒发一种淡淡的忧伤。然而老师阅罢，把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”。理由是：黄花无 知无觉，又如何能“哭泣”呢？

请针对以上材料谈谈你的看法。

13．阅读下面的文字，完成下列小题。

宋代可考的词人，多数在25岁上下的年纪即入仕并终身从政。为官游历、体察民情的经验是丰富的创作素材。北宋都城开封是词人们的偏爱之地，杭州则是词人最常造访之地。杜甫所言“文章憎命达”在宋代亦有所证。北宋苏轼在贬谪途中用激越的词句书写人间万象，使得词也能如诗一样承载家国情怀。南宋辛弃疾少年抗金却仕途坎坷，恢复中原的抱负终生未了，他的作品充满着侠士的豪情和浪漫，却也满溢着难酬的壮志。

宋词总有或浓或淡的迷茫和愁情。无论是柳永“酒醒何处”、陆游“梦断何处”，还是李清照找寻“人何处”，抑或是辛弃疾“众里寻她千百度”，宋代词人好像在不停寻找，而生命的归宿终将在这广袤人间。宋词的绝妙之处在于其运用意象、借物抒怀的高超水准。宋词惯常使用的意象中少有典故，多用花鸟草木、楼宇船舶等平淡景象。正所谓“以我观物，故物皆著我之色彩”，透过意象看去，是宋代词人丰富的内心世界。

（1）用一句话概括材料的主要内容。

（2）上述材料，为你鉴赏宋词提供了哪些角度？并说明理由。

14．请以某位诗人或词人的名字为开头，把下面的句子改写成排比句，可增删个别词语。

“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂书写得缠绵悱恻；杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠。

参考答案

1．lěi    táo    guān    jǐn    qiáng lǔ    lèi    xiè    gē    xū    mì    qī    zhà    qiáo cuì   

【详解】

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。

 “纶巾”的“纶”，“酹”，“乍暖”的“乍”。

2．有功绩而又有才华的    “樽”    将酒洒在地上，表示凭吊    悲愁、哀伤的样子    养息，休息    相当于“极”，表示程度很深    怎么、怎样    光景，状况   

【详解】

此题考查把握诗歌重点字词意思的能力。

①千古风流人物。句意为：千百年来有功绩而又有才华的人。风流：有功绩而又有才华的。

②一尊还酹江月。句意为：举起酒杯奠祭这万古的明月。尊：同“樽”；酹：动词，将酒洒在地上，表示凭吊。

③凄凄惨惨戚戚。句意为：忧愁苦闷的样子。戚戚：形容词，悲愁、哀伤的样子。

④最难将息。句意为：最难保养休息。将息：动词养息，休息。

⑥满地黄花堆积，憔悴损。句意为：园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪。损：副词，相当于“极”，表示程度很深。

⑥独自怎生得黑。句意为：独自一个人怎么熬到天黑。怎生：疑问代词，怎么、怎样。

⑦这次第，怎一个愁字了得。句意为：这般情景，怎么能用一个“愁”字了结。次第：名词，光景，状况。

3．D

【详解】

此题考查把握实词意思的能力。

D项，“这次第，怎一个愁字了得！”出自李清照的《声声慢》。其中，次第，即为情形，光景。这次第，即为这情景。

故选D。

4．C

【详解】

此题考查把握诗歌重点字词意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。

A项，风流：有功绩而又有才华的。

B项，路：宋时行政区域名。

D项，堪：可以，能够。

故选C。

5．A

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中加点词语的解释,有误的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。

A项解释错误，最难将息的意思是最难保养休息。其中，将息：旧时方言，休养调理之意。

故选A。

6．B

7．A

8．C

【分析】

6．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

情有独钟：指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/它）上面。爱不释手：喜欢得舍不得放手。这里指李清照的父亲李格非对魏晋时期刘伶、陶渊明的文章特别喜爱，强调感情上的钟情，应选“情有独钟”；

安放：放置，使某物处于一定的位置。安顿：使人或事物有着落，安排妥当。这里指“归来堂”的名字寄寓着李清照心灵的归属，应选“安顿”；

俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。信手拈来：随手拿来。形容写文章时，善于运用词汇和组织材料。这里指李清照对《世说新语》中所记各种人生情境的况味十分熟悉，运用自如，应选“信手拈来”。

故选B。

7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“不仅陶渊明赋《归去来兮辞》意味着坚定地走向隐逸、而且代表着脱俗归真的人生取径”关联词语位置不当，前后句子是同一个主语，应把“不仅”放到“陶渊明赋《归去来兮辞》”后面。排除BD；

“李格非对刘、陶等人的精神祈向及其真率表现而言，倾慕有加”主客倒置，这里应是李格非对刘、陶等人的精神祈向及其真率表现倾慕有加，加了“而言”意思变成李格非是刘、陶等人的精神祈向及其真率表现的倾慕对象，因此应将“而言”删掉。排除BC；

“这对于李清照而言，应该是不着痕迹的”表意错误，李格非对李清照的影响应是有迹可循的，应改成“这对于李清照而言，应该不会是不着痕迹的”，双重否定变肯定。排除CD。

故选A。

8．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“况修短随化，终期于尽”选自王羲之的《兰亭集序》，是作品集的序言。

故选C。

9．D

10．B

11．C

【解析】

9．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。为了减少题量，将词语（实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。本题第1空，相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。黯然失色：指事物失去了原有的色泽和光彩。也指心情沮丧，显出无精打采的样子。此处语境强调李清照所作的闺情同的魅力远超男性词人代拟的闺情词，所以应选“相形见绌”。第2空，截然不同：事物之间界限分明，完全不一样。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。句中形容李清照的词作与男性作家的大不相同，重点强调的是“不相同”而不是“界限分明”，所以应选“大相径庭”。第3空，嗔怒：恼怒，生气。诟病：指责。文中没有表达出恼怒生气的意思，而且语境强调的是“后世学者”对李清照的批评，所以应选“诟病”。第4空，执着：指固执或拘泥，也指坚持不懈。执拗：固执任性，不听从别人的意见。文中说的是李清照坚持咏唱女性的情感世界，所以应选“执着”。

故选D。

10．本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。画线句子中有两处语病：一是滥用介词导致主语缺失，应删除“在”，或将“在”放在“自己”前；由此排除D项；二是“咏叹、体味、关注”不合逻辑，应改为“关注、体味、咏叹”，由此排除A项和C项。

故选B。

11．本题考查语言简明、连贯、得体的能力。这类题目一般要求“根据材料内容”选择补写恰当的句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，所补写的句子的内容来源文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们会发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。本题中，括号后面的观点正好和前面“后世论者”的观点相反，这样用上“殊不知”前后衔接更流畅，由此排除B、D两项。“这种特点”放在前面更能衔接前面的观点，且与后文的主语“她”保持一致。由此排除A项。

故选C。

12．老师的修改欠妥，如果黄花无法哭泣，那么浩瀚的江河怎么会高歌？轻盈的雪花又如何能迎风起舞？“哭泣的黄花”运用拟人的修辞手法，更加生动形象，更具表现力。刻板的教育，会让诗意丢失。这种教育方式，势必造就一批缺乏创造力与审美能力的人。

【详解】

此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。

本题要求针对以上材料谈谈你的看法，实际上是针对老师的修改，提出自己的看法，并说明理由。解答此题，首先，要表明观点，是认可还是否定老师的改法；其次，要指出“哭泣的黄花”或“哭泣的易安”好在何处；最后，指出老师的教育方式有什么优点或者缺点。

13．（1）丰富的经历和内心世界为宋代词人的创作提供了丰富的素材。

（2）①鉴赏宋词要知人论世，作品的思想往往与词人的经历有密切关系。

②鉴赏宋词要重视意象的分析，宋代词人或浓或淡的迷茫和愁情，常寄寓在花鸟草木、楼宇船舶等平淡景象之中。

【详解】

（1）本题考查学生概括材料的主要内容的能力。

语段可分为两个部分，一部分是作品思想与为官游历、体察民情相关，另一部分是作品思想寄托于常见意象之中。综合两部分，即可得出答案。主要讲丰富的经历和内心世界为宋代词人的创作提供了丰富的素材。

（2）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

材料中的两个方面提供了两个角度：一方面，词人的经历与词人的思想密切相关，可见知人论世的重要性；另一方面，词的内容与花鸟草木、楼宇船舶等平淡景象有关，可见体会意象内涵的重要性。

14．李清照的“一种相思，两处闲愁”将牵挂书写得缠绵排悱恻，杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将牵挂吟唱得荡气回肠。

【详解】

此题考查学生句式变换的基本能力。这一题实际上是将散句改成整句，变为排比句式，答题关键在于对每个人物的语言表述都按照相同的顺序表述。解答时需要掌握杜甫以及柳永的不同人生际遇以及他们的文学作品的风格特点。注意在变化句式的时候要将相关句子结构理清，不要改变句子的基本意思。按照要求请以某位诗人或词人的名字为开头，“人名+诗句+将牵挂……”句式，比如，李清照的“一种相思，两处闲愁”将牵挂书写得缠绵排悱恻。