数学二年级上册二 小制作——角的初步认识第1课时教案
展开课题 | 认识角 | |||
教学目标 | 1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。 | |||
教学重点 | 1.知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。 | |||
教学难点 | 用直尺画角(从一个点起画角)。 | |||
学情分析 | 角比较抽象,接受起来比较慢,一定记清每一部分的名称。 | |||
教学活动及时间安排 | 1课时 | |||
教学准备 | 课本、电脑,实物投影仪,学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。 | |||
学法指导 | 谈话法,讲授法,练习法。 | |||
教学过程 | ||||
教学设计 | 二次备课 | 三次备课 | ||
一、谈话导入: 师:同学们,你们喜欢小制作吗?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像发现了一个大秘密似的叫了起来:“快来看啊,快来看,红五星上有许多---” 学生:观察剪好的五角星。 师:对,就是角,同学们你们观察的真仔细。 看到这儿,你能提出什么问题?(小组讨论提出问题) 可能提出的问题有: (1)、哪里还有角? (2)、什么是角?…… 二、学习新知: 师:在图中你发现那里有角?能上来指一指吗? 学生:同为交流观察到的角,再到前台指给全班同学看。 师:你能说说观察到的角是什么形状的吗? 学生:学生通过自己感知的角,用自己的话谈谈对角的感受。 演示角从实物(钟表、三角板、扇子)中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。 学生:理解角,认识角。 师:你能给角的各部分起个名字吗? 学生:学生给角的各部分命名。 教师小结:角有一个顶点,两条边。 师:你能做一个角吗? 学生:学生独立做角,可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆,也可能用画一画,折一折等方法作角。 三、认识直角: 出示情景图 师:你能指一指图上其他的角吗? 学生:到情景图上找角。 出示: 显示在实物中抽象出来的角。 学生:观察并再一次认识角。 师:观察这些角,你能发现什么? 学生:小组交流:学生可能发现: (1)这些角有大有小。 (2)第三幅和第四幅图中的角形状一样…… 师:这样的角叫做直角,我们可以给它标上直角符号。你看,直角符号像什么?你还在哪见过直角? 学生:在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找,也可以在其他地方找。 四、小结。 同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
|
观察所带的七巧板,看看哪些地方有角?
抽象出角的图形,并给各部分起个名字。
找出教室中哪些地方有直角? |
观察用七巧板组合成的图形,找找哪些地方有角?
独立给角的各部分起名字。
组内讨论哪些地方有角?哪些角是直角? | ||
板书 设计 |
角的初步认识
定点 边 边 | |||
教学 反思
| 学生在生活中已经接触过角,所以学习起来比较轻松,用直尺画各种角是关键,需要多加练习。另外角的各部分的名称也需要灵活掌握。
| |||
小学数学北师大版二年级下册认识角第2课时教案: 这是一份小学数学北师大版二年级下册认识角第2课时教案,共4页。教案主要包含了创设情境,探究体验,达标检测,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
北师大版二年级下册认识角第1课时教案: 这是一份北师大版二年级下册认识角第1课时教案,共4页。教案主要包含了创设情境,探究体验,达标检测,课堂小结,教学板书,教学反思等内容,欢迎下载使用。
人教版二年级上册3 角的初步认识第1课时教案: 这是一份人教版二年级上册3 角的初步认识第1课时教案,文件包含专题241全册综合测试卷沪科版原卷版docx、专题241全册综合测试卷沪科版解析版docx等2份试卷配套教学资源,其中试卷共35页, 欢迎下载使用。