小学数学二 小制作——角的初步认识教学设计

这是一份小学数学二 小制作——角的初步认识教学设计，共4页。
教材第24页，我学会了吗。
教学提示
“我学会了吗”呈现了一幅用各种图形拼成的风景图。该图图文并茂，用小诗增加了题目的诗情画意。练习时，可通过找一找，比一比，做一做等形式，引导学生用本单元学过的知识解决问题。完成练习后，组织好交流活动，使学生对自己的学习情况有一个全面的认识，注意能力的培养和数学美的教育。
教学目标
知识与能力
结合具体情景复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确地方法画角。
过程与方法
复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。
情感、态度与价值观
认识角的过程中，让学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，发展数学思维。
教学重点、难点
教学重点：有条理再现旧知，加深对角的认识，以及直角、锐角、钝角的认识。
教学难点：在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
教学准备
教师准备：课件， 三角板、活动角、
学生准备：小棒、纸片、活动角、学习用品，
教学过程
（一）新课导入：
同学们今天我们一起来整理和复习角的有关知识，在小组内交流一下，组长做好记录。
设计意图：直接点题，今天就是复习整理角的有关知识，学生的大脑一定就会努力搜索学习了什么，他对这一单元的哪个知识最感兴趣就会先想到什么。
（二）探究新知：
1、汇报交流
哪个小组先来说一下
生：角有一个顶点、两条边。
生：角的特点是顶点尖尖，边直直的
生：我知道角分为直角、锐角、钝角。
生：锐角