北师大版二年级下册认识角第1课时教案

这是一份北师大版二年级下册认识角第1课时教案，共4页。教案主要包含了创设情境，探究体验，达标检测，课堂小结，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
认识角 第1课时
课型
新授课
教材分析
《认识角》是位于北师版教材二年级下册第六单元的第1课时，主要内容是认识平面上的角。教材出示三个学生熟悉的生活物品来引出“角”的概念，让学生从自己经历的实物中抽象出角，更直观的认识角，之后通过自由画角，认识角的组成，辨认角等活动来帮助学生对角的认识。

学情分析
对于学生来说，这是第一次接触角的概念，接触一个比较抽象的图形。

教学策略
利用学生已有的知识经验，开展本课教学。
通过一系列活动来帮助学生认识角。
培养学生从实物中展开对抽象图形的认识能力。
教学内容
北师大版二年级下册 教科书第62页
教学目标
结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角。
2.知道角的各部分名称。
3.初步发展空间观念。
教学重点
初步建立角的概念,知道角的各部分名称。
教学难点
会画角，空间观念的初步发展。
教学准备
多媒体课件、三角板。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们好。
师：今天小兔子给我们带来一些图形，这些图形你都认识吗？
PPT课件出示:长方形、正方形、三角形和圆形。
同学们,这些图形有什么不同呢？你能帮助小兔子把它们放入这两个筐里吗？
生：把长方形、正方形和三角形放进了一个筐里，因为它们有角。把圆放进另一个筐里，因为它没有角。
师：你发现有的有角，有的没角，今天我们就来认识角。

二、探究体验
经历过程
师:在生活中，很多物体的表面都有角。(PPT课件出示三幅图)
这是我们生活中熟悉的物体，剪刀、钟表、红领巾。剪刀张开的两个刀刃，钟面上两根指针，红领巾的两边，这些都是角。同学们动动你的小手描出这些角吧。
师：相信爱动手的你一定描的很棒，老师给你点赞哦！课下在你的周围找找角,并用手指出来。
画一画。
师：认识了角，同学们在你的纸上试一试画一个角吧。你可以怎么画呢?
生：可以用三角板上的角，可以用长方形纸上的角。
师：说的很棒，找到这么多画角的方法，必须给你数个大拇指。
如果我们不用这些物体去描出一个角，可以怎么画角呢？先来认识一下角的组成吧。
2.认一认。
师:我们发现三角板上也有角，来摸一摸第一个角的顶点处，有什么感觉?
生:尖尖的。
师：对,尖尖的地方我们叫它“顶点”。
再摸一摸第一个角的两条边，有什么感觉?
生:直直的。
师;第一个角的两条直直的,我们叫它“边”。
师：那么角有几个顶点?几条边呢?
生：一个顶点，两条边。
师：我们认识了角有1个顶点和2条边，在你的三角板上分别指出第二、三个角的顶点和两条边吧。
师：三角板上有三个角，我们如何来表示和区分这三个角呢？
我们可以在角上画一个小弧线，在旁边写上1，记作：∠1，读作：角1。这样我们就可以区分不同的角了。
师：认识了角的组成，跟着老师来画一画角吧。先确定一个顶点，然后从这个顶点出发画两条边，同学们你画出来了吗？你画的角可能跟老师的角大小和方向不同，但只要是同一个顶点出发的两条直边就可以了。
3.在下面的图中各找出三个角，标一标。
师:同学们,刚刚我们认识了角,请同学们在下面的图中各找出三个角，标一标吧。
生展示找角标角。
师：在桥洞图中，曲边与底部相交的地方形成的不是角，我们角的两边是直边。
三、达标检测
教材63页练一练
借助三角板画一个角，描出这个角的边和顶点。
师：同学们用你手中的三角板跟着老师一起来画角吧。先确定一个顶点，然后从这个顶点出发画两条边。一定画的很漂亮吧，漂亮的小角在跟你微笑哦！
在下面的每一个图形中个标出三个角。
师：同学在下面的每一个图形中个标出三个角，看谁标的又对又快哦！


四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
认识了角，知道角有一个顶点，两条边。
角的标法和读写。
同学请完成练习册本课时的习题哦！
五、教学板书
认识角 边
学生画的角 顶点 边
记作：∠1，读作：角1
六、教学反思
优点：在本节课的教学中，让学生从生活中找各种各样的角，由直观实物到抽象的角的认识，画角来进一步感知角，摸角感知角由一个顶点和两条边，在动手操作中自主获取知识，也提高了学生课堂的积极性。注重转变教师角色,把充分激发、保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位,以学生发展为中心,引导学生发现、探究、解决问题。
缺点：没有在教室中多找几个实物，示范找角，学生对角的构成很模糊。画角是没有把学生不同的角进行对比，为下节课角的比较做准备。
改进措施：在实物中示范比划出具体哪部分是角，避免学生把顶点当作角忽略了边的存在。对学生画的不同的角在第2课时中进行对比展示。