人教部编版 (五四制)二年级下册11 我是一只小虫子优秀教案设计

《我是一只小虫子》（第1课时）教学设计

教材分析

（一）本课要求认识的汉字有“屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶”16个。掌握多音字“泡”。

（二）本课要求书写的汉字有“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个。其中， “股、净、使、劲”是左右结构， “幸”是上下结构，“屁、尿、屎”是半包围结构。结合《语文园地四》中的“书写提示”，继续巩固半包围字的写法。

（三）巩固部首查字法，积累月字旁的字，能从汉字的形旁推测字义。

（四）朗读课文，和同学交流感兴趣的部分。

（五）积累表示心情（生气、高兴、难过）的词语。

学情分析

（一） 默读课文，想一想，你觉得做小虫子好不好？用你画的图说明。 

（二）请将下面的字写在田字格中，注意写规范、端正、整洁。

教学目标及教学重难点

（一）教学目标

1.语言目标

（1）通过在阅读中不断复现的方式识记16个字。

（2）会写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个。

（3）巩固部首查字法，继续积累形旁，能从形旁推测字义。

（4）朗读课文，和同学交流感兴趣的部分。

2.思维目标

在课文的学习中，发展形象思维和丰富的想象力。

3.价值目标

体会想象中蕴含的童趣，对观察小动物、走进大自然充满兴趣。

（二）教学重点

1.通过在阅读中不断复现在的方式进行识记本课16个生字。

2.会写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个字。

3.朗读课文，和同学交流感兴趣的部分，感受小虫子生活的有趣。

（三）教学难点

朗读课文，和同学交流感兴趣的部分，感受小虫子生活的有趣。

教学流程

环节一：谈话引入，揭示课题（预设时间）

（一）教师课堂行为

1.展示、交流学生作品（一个人眼睛、嘴巴、手、全身充满了想象力的画作）

2.“一个全身长满想象力的人”让人充满了遐想，今天，我们要学习的这篇童话想象就是非常大胆的，在故事里，“我”变成了一只小虫子！这是一直怎样的小虫子呢？（板书课题）

（二）学会学习活动

学生展示、交流自己绘画的作品，

师生对话，

齐读课题。

（三）设计意图

回扣单元主题，导入新课，激发学生的读书愿望。

环节二：初读课文，识字学词（预设时间：15分钟）

（一）教师课堂行为

1.学生自由读课文。

2.检查朗读情况

（1）生词认读

屁股  昏头昏脑  一泡尿  毛茸茸  醒来  摇摇晃晃  洗干净  免费  特快列车  屎壳郎  撞伤  贪吃  幸运  脾气  大婶  使劲

（2）生字认读

①出示生字卡片，学生认读。

②认识多音字“泡”。

有饭能吃饱，有水把茶泡。

小狗撒的一泡尿。

③学习“脾”字，与课后第二题融合，出示人体图，找部位，读生字、找规律，并补充其他带月字旁的部位（腿、脚、膝盖、腕、肘、腋、脖、背）月字旁的字大多与身体有关。

屁股  脾气  腹部  胳膊

肩  手臂  胃  肾

腿、脚、膝盖、腕、肘、腋、脖、背

（二）学生学习活动

1.自由读课文：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2.认读生字新词。

①自由读，指名读，开火车读。

②学习多音字“泡”，在句子中正确认读，口头扩词，看字典了解义项。

③查字典，读词语，注意加点的字，看看这些字都是什么意思，再说说自己的发现。

这些加点的字，都是带月字旁的字，都和人的身体有关，是人体的一部分。

（三）设计意图

二年级学生已具备一定的自主识字能力，注意发挥学生的能力性，掌握多音字和同偏旁的一类汉字。

环节三：再读课文，整体感知（预设时间：7分钟）

（一）教师课堂行为

1. 同桌互读，读对了夸夸，读错了帮帮。

2. 分段指名读，齐读课文，做到正确、流利。

3.结合在学情前测中画的图，说说你觉得小虫子的生活怎么样？

（二）学生课堂行为

1.同桌互读课文，做到读音正确，不丢字、不添字，读不好的句子多读几遍，争取做到正确、流利。

2.指名分段读，齐读。

3.展示自己在学情前测中画的图，并用具体的事例说出自己对小虫子的生活的具体感受。

（三）设计意图

给学生充分的时间自读，让学生从整体上感知文章内容，在读中巩固识字成果。

环节四：细心观察，指导书写（预设时间：13分钟）

（一）教师课堂行为

1.给生字归归类。

左右结构：股、净、使、劲

上下结构：幸

半包围结构：屁、尿、屎

2．重点指导“尸”字头的字。

“尸”字代表身体，尸字头的字往往与人体有关。书写时要注意字头宜小，撇画宜长，下部舒展，重心平稳。

3.师生共议。

（二）学生学习活动

1.给生字归类。

2.观察生字在田字格中的笔画布局，练习书写。

3.师生共议。

（三）设计意图

指导学生按一定的规律和类别来识记生字，培养学生自主分析，评议即正确书写的能力。

课下作业

采访小虫子。（通过查阅书籍、询问家长等方式，了解虫子的生活。）

板书设计