小学语文人教部编版二年级下册课文311 我是一只小虫子教学设计

11 我是一只小虫子

教学目标

1．认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2．能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

人文主题

通过了解文中小虫子生活中的苦与乐，激发学生对生活的热爱。

教学重点

1．认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2．朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学准备

《新解新教材》课件。

课时安排

2课时

预习要求

1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成《新解新教材》本课预习卡。

2．搜集有关昆虫的资料。

课时目标

1．认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2．学习课文第1、2自然段，能说出自己觉得有意思的地方。

教学过程

一、看图读虫名，导入新课

1．出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名(虫子的名字注音)，重点读准“屎”。

2．揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。(板书课题，学生齐读课题)

3．设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！

二、初读课文，随文识字

1．请学生自由朗读课文，标出自然段序号，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。

2．学生交流，整体感知：课文一共有几个自然段，你读后知道些什么？

3．引导学生随文认读生字。

(1)学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”。

①课件出示第2自然段(生字标注拼音)，指名借助拼音朗读。

②隐去拼音，指名朗读。

③认读生字词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。

④读准多音字“泡”。

(2)课件出示第4、6自然段，学生认读生字“醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶”。(步骤同上)

4．编顺口溜复现生字，学生巩固认读。

屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

5.指导书写“屁、尿、屎”。

(1)出示田字格中的范字，引导学生发现左上包围的字的结构特点。

(2)回顾“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。教师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写得伸展。

(3)学生描红，练习书写。

(4)写字展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撇画是否写得伸展。

三、理解课文第1、2自然段

1．引读：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——(学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。)

2．指导学生读出问与答的语气。(板书：一点儿都不好)

3．学生默读课文第2自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好呢？

4.学生交流，教师相机指导朗读。

(1)导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

①想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？(板书：被苍耳刺痛)

②指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。

③指导书写“股”。“股”字左窄右宽，右边上部的横折弯不要写成了横折弯钩。

(2)指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

①想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？相机理解“昏头昏脑”。

②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。

(3)指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

①提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？(板书：被小鸟吃掉)

②指导朗读：强调“没有谁”。“但”后稍作停顿，突出语意的转折。

5．齐读第1、2自然段。

四、布置作业，课堂延伸

1．订正《新解新教材》本课预习卡。

2．抄写本课重点词语。

课时目标

1．复习巩固生字新词，会写“股、净、幸、使、劲”5个字。

2．能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3．朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流，懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1．自由练读。

教师：生字宝宝交到了好朋友，组成了新的词语，你还能叫准它们的名字吗？自己试一试。

屁股　昏头昏脑　一泡尿　毛茸茸　醒来　摇摇晃晃　免费列车　脾气　贪吃　大婶

2．师生一起读一读，记一记。

3．教师：学习了这么多新词，你一定对课文其他部分充满了阅读期待吧？现在，我们一起走进新课，看看文中的小虫子还会有哪些遭遇。

二、理解课文第3、4自然段

1．教师配乐朗读课文第3、4自然段，学生思考：小虫子的生活怎么样？你是从哪里知道的？(播放相应视频)

2．引导交流，启发想象。

预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

(1)理解词语：“摇摇晃晃”是什么意思？谁来演一演“摇摇晃晃”的样子？

(2)学生交流：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上做了什么呢？

(3)看图想象：在摇摇晃晃的草叶上，小虫子是怎样伸懒腰洗脸、把触须擦亮的？出示课文插图，指名演一演。

(4)指名朗读。指导读好长句子中的语意停顿。

预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

(1)理解词语：“免费”是什么意思？小虫子免费的特快列车指什么？

(2)补白想象：小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？请展开想象，和同桌说一说。

(3)创设情境，想象说话。出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子吃树叶、小虫子在树叶上扇动翅膀、小虫子在花朵下躲雨，小虫子从草叶上滑下来。

出示句式：小虫子________________，这可是免费的________________。

3．朗读第4自然段。(配上音乐、图画，指名朗读。)

三、朗读想象，交流运用

1．教师提示：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？请自由朗读第5～7自然段，用横线画出小伙伴的名字。

2．学生交流，教师出示虫名，学生齐读。

3．教师设问：小伙伴们“特别有意思”表现在哪些地方？

4．引导质疑：这样的小伙伴明明令人讨厌，小虫子怎么会觉得“特别有意思”呢？同桌讨论，全班交流。

5．指名三位学生分句接读整段话。

6．补白想象，训练语言。

(1)想象说话：小虫子的世界里还有哪些有意思的小伙伴？

(2)视频展示一些小虫子的生活场景，指导学生仿照书上的句式说一说。

7．师生合作朗读第7自然段：教师读“我喜欢当一只小虫子”，学生齐读后面部分。

8．创设情景，想象说话。

(1)听——小虫子在快乐地歌唱！(课件播放虫鸣声)

(2)想一想：小虫子在唱什么歌呢？

四、复习巩固，指导书写

1．指导书写“股、净、幸、使、劲”。

2．结合课后练习第二题，了解月字旁的表意特点。

(1)读一读，看一看有什么发现：屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾。

(2)学生分享发现。

(3)教师小结：月字旁的字大多与人的身体器官有关，月字旁有表示字义的作用。

五、布置作业，课堂延伸

完成《新解新教材》本课随堂练。

板书设计

教学反思

本课教学的最终目的是激发学生了解动物、探究动物奥秘的兴趣，让学生更喜欢阅读此类文章。所以，在教学结尾时，可通过多媒体，利用视频展示了一些小虫子的生活场景，引导他们逐渐走出课文，与现实对照，激起了他们的探究欲望，并且鼓舞他们走进大自然去观察，进而实现了从课内走向课外。但是，在理解课文时，基本上是按故事的发展顺序进行学习，这在一定程度上减少了故事环节之间的紧密感。所以，对于如何在保证故事完整性的基础上对重点词句进行理解还需要予以琢磨。