化学八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳课前预习ppt课件

这是一份化学八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳课前预习ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了第一课时，学习目标，蜡烛从下而上依次熄灭，实验探究，塑料瓶变瘪了，二氧化碳能溶于水，CO2气体，CO2液体，CO2固体，红花怎么变紫了等内容，欢迎下载使用。
课题三 二氧化碳和一氧化碳
1、了解二氧化碳的物理性质和用途； 2、掌握二氧化碳的化学性质； 3、了解温室效应及防止温室效应所采取的措施。
将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
二氧化碳也有三态的变化在加压和降温冷却的情况下，二氧化碳就会变成固体，称为“干冰”，干冰可以升华直接变成气体。
一、CO2的物理性质：
无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水，固态二氧化碳叫“干冰”
实验探究： 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化，将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察现象。
Ⅰ喷稀盐酸 Ⅱ喷水
Ⅲ 直接放入二氧化碳中
Ⅳ喷水后放入二氧化碳中
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
CO2不能令紫色石蕊变色
变红色，加热后变回紫色
CO2与H2O反应生成酸令紫色石蕊变红。碳酸不稳定，受热易分解。
注：酸能使紫色的石蕊试液变成红色。
结论：二氧化碳与水反应生成碳酸CO2 + H2O = H2CO3
CO2和H2O反应生成什么物质使石蕊变红？
结论：碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳H2CO3 = H2O + CO2 ↑
想一想：是什么使清水变浑浊了？
3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O （检验CO2）
二、 CO2的化学性质：
1.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧
CO2 + H2O == H2CO3
碳酸不稳定，易分解： H2CO3 == H2O + CO2↑
三、 CO2对生活和环境的影响：
阅读课本119—121页，回答下列问题。 1.二氧化碳的用途有哪些？ 2.什么是温室效应？ 3.温室效应的危害有哪些？ 4.防止温室效应的措施有哪些？
CO2的危害：温室效应
危害：两极冰川融化，海平面上升 气候反常，海洋风暴增多 土地干旱，沙漠化面积增大
措施：减少使用化石燃料 利用太阳能、风能等清洁能源 大力植树造林，严禁乱砍滥伐
大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收太阳光的热量不易向外散失，起到了对地球保温的作用，这种现象叫做温室效应。
1、关于CO2的化学性质描述错误的是（ ）A. CO2能使澄清的石灰水变浑浊B. CO2可参与植物的光合作用C. CO2有毒可致人死亡D. CO2能与水反应生成酸2、下列说法不正确的是（ ）A.打开汽水瓶冒出的是二氧化碳B. CO2在空气中含量很少，因而不会对自然界生命活动起重要作用C.利用干冰升华吸热来保存食品或人工降雨D.碳酸不稳定，易分解成水和CO2
3. 下图是实验室用碳酸钙与稀盐酸反应制取二氧化碳并验证其性质的的实验装置图，试根据题目要求回答下列问题：
（1）仪器a的名称是（ ）；装置A中发生的化学方程式（ ） （2）装置B中观察到的现象是（ ），装置C中观察到的现象是（ ），发生的化学方程式为：（ ）。（3）装置D中观察到（ ），说明二氧化碳的密度（ ），它不能（ ），也不能（ ） ，由此可知，二氧化碳在生活中可用于（ ） 。（4）实验室用装置E来收集二氧化碳时，二氧化碳应从（ ） （填“c端”或“d端”）通入。
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
在日常生活中怎样做才算是“低碳”呢？将你的想法与小组进行讨论，做一份手抄报。