人教版 (五四制)八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计

这是一份人教版 (五四制)八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教学准备，教学方法，学法指导，教学过程设计，课堂小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
课题3《二氧化碳和一氧化碳》教学设计方案 设计思路让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神；培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 学情分析 学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。二氧化碳的性质较容易掌握，但对二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，本节课我们让学生做实验的同时运用多媒体展示一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。一、教学目标 1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。 3．情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。二、教学重点和难点 重点：二氧化碳的性质及其应用。 难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。三、教学准备 大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。 四、教学方法实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。五、学法指导 引导学生自主学习与合作探究相结合学习方式，激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。六、教学过程设计  　　　　教师活动　　　　　　学生活动　　　设计意图【导入新课】二氧化碳是空气的成分之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。  在上课前收集二氧化碳气体。   1、回顾实验室制取二氧化碳的方法。2、培养学生的实验能力。一、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，作好记录，准备回答。培养学生观察、基本实验操作能力。二、探究二氧化碳的密度。【讲述】同学们回答的非常好，这些性质是否正确呢？二氧化碳的密度比空气大还是小呢【引导】把集气瓶中的二氧化碳倒入装有燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象【实验】向装有一高一低两支燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。【想一想】“死狗洞”的原因【讨论题】进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入人的生命构成威胁 ？【结论】二氧化的密度比空气大；不能燃烧也不能支持燃；也不能供给呼吸      学生都能回答出密度比空气大。   教师演示实验，学生观察现象。学生描述现象 在快乐的氛围中快乐地学习知识，许多学生都能够分析出原因           让学生从实验中得到二氧化碳的密度比空气大。     调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳不能也不支持燃烧。讨论题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？ 1．盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。 2．岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。培养学生探究能力。三、探究二氧化碳的溶解性。  引导学生观察塑料瓶变化，思考原因。培养学生的实验能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。 知识迁移：生活中二氧化碳溶于水的实例：可乐、雪碧等碳酸饮料就是将二氧化碳压缩溶于水中。  引导学生将所学知识生活化 联系生活实际调动学生学习兴趣。四、探究二氧化碳与水反应【演示实验】将二氧化碳溶于水得到的液体，取少量于试管中，滴入几滴紫色石蕊，待变色后稍加热试管，引导学生观察颜色变化 实验内容    实验现象    分析或结论1．醋酸喷花  小花变红  酸能使石蕊变红2．清水浇花 小花不变色 水不能使石蕊变红3．气吞小花 小花不变色CO2不能使石蕊变红4．水气润花  小花变红  CO2与水反应生成的酸能使石蕊变红5．热风吹红花 红花又变紫CO2与水反应生成的酸不稳定通过观察实验，讨论花的变色过程，师生共同探究，从实验中得到二氧化碳能与水反应。五、探究二氧化碳与石灰水反应 仔细回忆我们是如何检验二氧化碳气体的，并请同学们做一做实验。实验现象是什么，为什么有这个实验现象，书写有关化学方程式。实验现象：澄清的石灰水变浑浊。原因是： 二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。联系以前所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。六、物质的性质决定了用途，用途反应了物质的性质。二氧化碳有哪些用途呢？展示图片  光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂……  实现由学习知识到运用知识的跨越。  七、课堂小结归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理性质、化学性质和用途）。对本节课知识总结。八、课堂练习 与课堂知识有关的检测题。做好练习，准备回答。检查学生学习情况。九、课后作业课本   119页—120页 第1题（①、②、④、⑥、⑦、⑨）巩固所学知识。 
【板书设计】课题3   二氧化碳和一氧化碳一、            二氧化碳的物理性质通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体。密度比空气大，能溶于水。固态的二氧化碳称为“干冰”。二、            二氧化碳的化学性质1、不燃烧也不支持燃烧。2、不能供给呼吸。3、二氧化碳与水反应生成碳酸。（碳酸不稳定，易分解。）CO2+H2O ==H2CO3          4、二氧化碳与氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀Ca（OH）2+ CO2==CaCO3   + H2O三、   二氧化碳的用途：