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青岛版 (六三制)四 交通中的线——平行与相交教案设计
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这是一份青岛版 (六三制)四 交通中的线——平行与相交教案设计，文件包含青岛版四年级上教案第四单元第1课时docx、青岛版四年级上教案第四单元第2课时docx、青岛版四年级上教案第四单元第3课时docx、青岛版四年级上教案第四单元第4课时docx等4份教案配套教学资源，其中教案共8页， 欢迎下载使用。
课 题
信息窗2
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
结合具体情境，了解平面内两条直线垂直的位置关系，让学生提出并解决问题，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线。
能力
目标
充分让学生参与学习的过程。
情感
目标
培养学生的观察、想象、动手操作能力，发展学生初步的空间概念。
教学重点
了解平面内两条直线垂直。
教学难点
理解两条直线互相垂直的位置关系。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主 备 内 容
二次备课
教学过程：
一、情景导入：
看信息窗：你能提出什么问题？
这几组直线有什么特点？
每组的两条直线都是相交的。两条直线相交所成的角都是直角。
引出垂足的定义。
二、探究新知
1、过直线上一点画这条直线的垂线
三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。
１）先画一条直线。
2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。
过直线外一点画这条直线的垂线：
画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。
教师讲解示范后，学生自己动手尝.
1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？
学生动手尝试，小组内交流。
2）直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。
学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。
小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。
三、巩固练习
１、“自主练习”第6题
通过“折一折”的活动进一步理解平行线和垂线
54页４题画一画
2、54页５题寻找生活中平行与垂直的现象。
3、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？
四、课堂小结
通过学习画垂线，你有什么体会？
五、作业：练习画垂线
教学反思1
教学反思2
课 题
信息窗2
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
结合具体情境，了解平面内两条直线垂直的位置关系，让学生提出并解决问题，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线。
能力
目标
充分让学生参与学习的过程。
情感
目标
培养学生的观察、想象、动手操作能力，发展学生初步的空间概念。
教学重点
了解平面内两条直线垂直。
教学难点
理解两条直线互相垂直的位置关系。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主 备 内 容
二次备课
教学过程：
一、情景导入：
看信息窗：你能提出什么问题？
这几组直线有什么特点？
每组的两条直线都是相交的。两条直线相交所成的角都是直角。
引出垂足的定义。
二、探究新知
1、过直线上一点画这条直线的垂线
三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。
１）先画一条直线。
2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。
过直线外一点画这条直线的垂线：
画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。
教师讲解示范后，学生自己动手尝.
1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？
学生动手尝试，小组内交流。
2）直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。
学生独立的画出几条线段，其中包括一条垂线。
小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。
三、巩固练习
１、“自主练习”第6题
通过“折一折”的活动进一步理解平行线和垂线
54页４题画一画
2、54页５题寻找生活中平行与垂直的现象。
3、你能用一把直尺和一个量角器画一条直线的垂线吗？
四、课堂小结
通过学习画垂线，你有什么体会？
五、作业：练习画垂线
教学反思1
教学反思2
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