初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状教学演示课件ppt

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级下册第一节 基因控制生物的性状教学演示课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了学习目标，导入新知，阅读并思考下列问题，豌豆的圆粒与皱粒，番茄的红果与黄果，兔的白毛与黑毛，鸡的玫瑰冠与单冠，生物的性状，合作探究，人的一些性状等内容，欢迎下载使用。

1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
我们知道生物个体的寿命是有限的，而整个生物圈的生命却在不断的延续和发展，这是为什么呢？
是的。通过生命个体的生殖与发育、遗传与变异，以及与环境变化的相互作用，才使得生物圈的生命生生不息，绵延不绝。
遗传(heredity)亲子间的相似性。
变异 (variatin)亲子间和子代个体间的差异。
在课文中标注一下：什么是遗传？什么是变异？
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
“龙生九子，九子九个样”
观察与思考:(１)观察下图中表示额几种生物性状
观察与思考 （2）小组成员相互观察对方的下列性状
（3）能卷舌和不能卷舌
(4)大拇指能向背侧弯曲 和大拇指不能能向背侧弯曲
(6)左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
1.生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？2.举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？3.性状都可遗传吗？举例说明.4.什么是相对性状?举例说明.
讨论1. 生物的性状包含哪些方面的特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？
生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。
惯用左手或右手 鸟类筑巢
苹果的颜色、形状、大小人鼻子大小、脸型、高矮
苹果的味道 人的血型
讨论2：举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式；是不是每种性状都只有两种表现形式？
不是，如人的肤色有：白、黑、黄三种；人的血型有四种：A型、B型、O型、AB型。
讨论3：性状都可遗传吗？举例说明？
不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化）的性状不能遗传。例如：一个人皮肤原来很白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。
讨论4：什么是相对性状?举例说明.
相对性状指同种生物同一性状的不同表现形式。如单双眼皮、有无酒窝等。
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由。
父母究竟把什么传递给了子女,才使子女像父母呢？
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
思考：转基因鼠的研制过程是怎样的？
1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状?控 制这个性状的基因是什么?2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系?3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因。
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。
转基因原理：转基因技术就是将人工分离和修饰过的基因导入到目的生物体的基因组中，从而达到改造生物的目的。转基因最初用于研究基因的功能，即把外源基因导入受体生物体基因组内。
目前，已有转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品等。
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质，防治虫害效果良好。
左为荧光小猪，右为正常小猪
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质。
1．遗传的概念：是指亲子间的相似性。2．变异的概念：是指亲子间以及子代个体间的差异。3．性状：遗传学上由生物所表现出来的形态结构、 生理特征和行为方式统称为性状。4．相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式称 为相对性状。