小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．掌握新单词 his、hers、theirs、urs、yurs和mine。
2．能够用句型“Whse dg is that?”“It's my dg./The dg is mine.”对物品的归属进行问答。
二、教学重点、难点
1．运用句型“ it?”“It’s...”对物品的归属进行问答。
2．正确区分名词性物主代词和形容词性物主代词并能正确使用。
三、教学准备
1．教师准备本课时的音频、视频、单词图片、单词卡片和教学课件。
2．学生准备好单词卡片。
教学过程
板书设计
Unit 5 Whse dg is it?
Part A Let’s learn Lk, say and cmplete
It’s yur dg. The dg is yurs.
It’s his dg. The dg is his.
It’s her dg. The dg is hers.
It’s their dg. The dg is theirs.
It’s my dg. The dg is mine.
It’s ur dg. The dg is urs.
教学反思
1．亮点：本节课主要学习了名词性物主代词和形容词性物主代词。教师通过课件呈现本部分图片，设置英语情境，在实际应用中学习代词。作为英语教师，要“授之以渔”，在教学过程中让学生感知并掌握学习的方法，在以后漫长的学习道路上汲取更多的知识营养。
2．不足之处：部分学生容易混淆名词性物主代词和形容词性物主代词。
3．教学建议：老师对这部分学生进行指导，进行有针对性的练习。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．学生俩人一组表演Part A Let’s talk的对话，复习核心单词和句型。
2．教师走下讲台，收集学生的文具，回到讲台后和学生交流物品主人。示例对话如下：
T: These schl things are urs. Whse ruler is this?
S1: It’s ...’s.
如果猜错，教师继续让第二个同学猜；如果猜对了，物品的主人则站起来回答“Yes, it’s mine.”。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师呈现Zm和Zip观看Dg Shw的图片并说“Tday Zm and Zip are at the dg shw. Whse dgs are n shw? Let’s have a lk.”。教师呈现课本中的五张图片(注意：把图片上的文字去掉，把没有和主人在一起的狗放在最后)，边展示边引导学生说“That’s Mike’s dg. That's Chen Jie’s dg. That’s Zip’s dg. That’s their dg.”。
2．教师最后呈现没有和主人在一起的狗的图片并问“Whse dg is it? D yu want t knw? Let’s listen t Zm and Zip’s talk.”，学生听完对话后回答“It’s Zm’s.”。
3．教师提问并提出要求“D yu like dgs? Whse dg d yu like best? Why? Talk with yur partners.”，引导学生在小组内进行交流，如“I like...’s dg. It’s big...”，学生可以用学过的名词性物主代词表达。教师接着说“Nw let’s act Zm and Zip.”并呈现俩人的对话文字。教师播放录音，学生跟读表演。教师呈现核心单词yurs并板书yur dg—yurs，板书时用红色标注词尾的s。在教授其他名词性物主代词时结尾的s同样用红色标注。教师呈现Zip和狗的图片并说“Nw I’m Zm. Wh can be Zip?”，教师邀请一个学生进行对话。示例对话如下：
Zm: Zip, is this yur dg?
Zip: Yes! It’s my dg. The dg is mine.
Zm: It’s s cute.
教师板书my dg—mine，用同样的方式呈现并板书his dg—his、her dg—hers、their dg—theirs、ur dg—urs。
4．教师和学生一起玩“What’s missing?”游戏来巩固这六个单词。教师呈现这六个单词：
his dg—his her dg—hers their dg—theirs ur dg—urs my dg—mine
yur dg—yurs
5．学生熟悉这些单词之后，教师播放录音，学生跟读。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．教师引导学生朗读Lk, say and cmplete部分中关于Amy的两个例句，再次理解和内化her和hers的区别。
2．教师引导学生仿照例句写句子，填写表格，然后师生核对答案。
Step 4：Summary(小结)
本节课我们学习了名词性物主代词his、hers、theirs、urs、yurs和mine并在句型“Whse is it?”“It’s...”中运用了这些物主代词。
Step 5：Test(当堂微测)
一、根据汉语提示写出相应的单词。
1．我的________ 2．你(们)的________ 3．她的________
4．他们的；她们的；它们的________ 5．我们的________
Answer: 1. mine 2. yurs 3. hers 4. theirs 5. urs
二、选择合适的单词补全句子。
1．________(Her/Hers) bk is n the desk.
2．Lk! The yellw jacket is ________(my/mine)．
3．________(His/He) name is Peter.
4．Are these ________(their/theirs) bks?
5．Is the ruler ________(yur/yurs)?
Answer: 1. Her 2. mine 3. His 4. their 5. yurs
Step 6：Hmewrk(作业)
1．抄写第49页的名词性物主代词各五遍。
2．仿照Let’s learn部分写句子。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Read, listen and chant.部分的单词。