这是一份小学英语人教版 (PEP)五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part B精品教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．能够划分意群，用正确的语音、语调朗读故事。
2．能够用现在进行时的句型表示动物正在进行的动作。
3．能熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型及词汇板块中的单词和短语。
4．培养学生的合作精神及学习英语的兴趣。
二、教学重点、难点
1．能够在教师的指导下结合图片读懂故事，完成读后练习。
2．能够正确、规范地书写句子。
三、教学准备
教师准备本课时的音频、视频和教学课件。
教学过程
板书设计
Unit 5 Whse dg is it?
Part B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
The bear is dancing.
The rabbits are eating.
The tiger is running.
The elephant is walking.
The mnkey is climbing.
The bird is flying.
教学反思
1．亮点：本节课是阅读和练习。教学过程中教师让学生带着问题去读、去完成表格，通过这一系列的任务，对文章有了比较透彻的理解。然后通过跟读、分小组表演巩固所学。
2．不足之处：有的学生在使用名词性物主代词和形容词性物主代词的时候出错较多。
3．教学建议：(1)加强代词这类题目的练习；(2)阅读过程中，注重阅读技巧的点拨和渗透，同时要注意多鼓励和表扬。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师出示本单元的单词卡片，学生进行快速认读，复习已经学过的词汇。
2．教师用本单元学过的重点单词和句型与学生自由对话。
话题一：学生上课前收集班上同学的文具拿在手里，上课后用英语介绍手中物品的主人，熟练运用yurs、his、hers、urs、mine和theirs。
A. It’s my red pen. The red pen is mine.
B. It’s yur bag. The bag is yurs.(走到某名同学跟前)
C. It’s her ruler. The ruler is hers.(指着一名女同学)
D. It’s his pencil. The pencil is his.(指着一名男同学)
E. It’s ur classrm. The classrm is urs.
F. They are their crayns. The crayns are theirs.(指着某一组的同学)
话题二：教师呈现Part B Let’s learn的图片，用一般疑问句和学生交流图片信息。示例对话如下：
T: Is Fid climbing?
Ss: N, he isn’t. He’s drinking.
T: Are these rabbits playing?
Ss: N, they aren’t. They’re sleeping.
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
Read and write
1．教师呈现课文插图并交代故事背景“Sarah and Rbin are at the z.”，然后呈现图中Rbin手舞足蹈的照片，引导学生说“Rbin is excited!”。学生在教师的指导下结合图片理解excited的意思。教师接着呈现问题“Why is Rbin s excited? Let’s have a lk.”。
2．教师出示第一幅图并提问“What is Rbin lking at? What is he ding?”，引导学生观察图片，从文本中提取信息并回答“He is lking at a bear. He is dancing like a bear.”。学生在教师的指导下结合图片理解like的意思。教师接着出示第二至第六幅图，用同样的方法引导学生提取文中信息。
3．教师出示最后一幅图并提问“Where are Rbin and Sarah?”，引导学生看图并回答“They’re near a river.”；教师接着追问“Des Rbin want t swim like a fish?”，引导学生回答“N, he desn’t. He desn’t want t be a fish.”；教师教读这句话，学生在教师的指导下结合图片理解句子的意思。
4．教师引导学生读完整则故事后，学生完成Read and write课后练习。
5．教师引导学生回顾课文、整理信息、填写表格，然后描述动物们正在进行的动作。
Animals
Activity
Bear
dancing
Rabbits
Tiger
Elephant
Mnkey
Bird
The bear is dancing. The rabbits are...
6．教师播放整篇课文的录音，学生跟读。教师指导学生按照正确的意群朗读课文，教师引导学生注意excited、want t be的读音。
7．学生采取多种方式朗读课文，可以齐读、“开火车”朗读等。
8．教师让两到三个小组在全班展示。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．学生俩人一组，一人做动作，另外一个人用现在进行时描述，如：一名学生做睡觉状，另一名学生描述“xx is sleeping.”，然后俩人交换角色。
2．Let’s check
教师先让学生观察Let’s check部分的图片，引导学生用合适的词或短语来描述图片，然后播放Let’s check部分的录音，学生根据录音内容给四幅图排序。教师引导学生读Listen again and chse the right answers.部分的句子，然后播放录音，学生根据录音内容完成选择。
3．Let’s wrap it up
教师指导学生熟读表格中的六组形容词性物主代词和名词性物主代词，并简单总结其用法区别。学生根据总结的规律，完成练习，然后教师核对答案。
Step 4：Summary(小结)
通过本节课的学习，我们学会了用英语描述某人或某物正在进行的活动。
Step 5：Test(当堂微测)
用括号里所给单词的适当形式填空。
1．Lk! The bear is ________(dance)．
2．I'm________(run) like a tiger.
3．Are they ________(play) with each ther?
4．These strybks are ________(my)．
5．The rabbits are eating ________(their) carrts nw.
Answer: 1. dancing 2. running 3. playing 4. mine 5. their
Step 6：Hmewrk(作业)
1．课本第53页课文读三遍。
2．复习本单元的黑体单词、短语以及重点句型。
3．完成本课时的配套练习。
4．预习Part C Stry time。