人教部编版八年级上册答谢中书书 教学演示ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册答谢中书书 教学演示ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，情景导入明确目标，山川之美古来共谈，高峰入云清流见底，青林翠竹四时俱备，晓雾将歇猿鸟乱鸣，夕日欲颓沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，布置作业及小结等内容，欢迎下载使用。

一、情景导入，明确目标
二、朗读——感受文章的节奏音韵之美
三、自主译文——感受文章的画面之美
四、品析表达——感受文章的意境之美
五、拓展提升——表达心中之美
①学生能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。②引导学生从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境。③发挥学生的语言创造力，表达心中之美。④培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象，是南朝梁时道教思想家、医学家和文学家。 齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。《答谢中书书》，描绘的就是他隐居地的景色，山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。 书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。 谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
答/谢中书/书 陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。
自主译文——感受文章的画面之美
小组合作探讨，自主译文。
答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与（yù）其奇者。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
早晨，雾气将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；傍晚，夕阳即将坠落之际，潜游水中的鱼竞相腾跃。
自从谢灵运以后，就再也没有能欣赏这奇妙山水的人了。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
独立思考文章的结构特点
品析表达——感受文章的意境之美
例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美
带着美去寻找美 短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。
概括文中景色之美，并思考作者是怎样描绘秀美的山川景色的？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
思考：文章表达了作者怎么样的思想感情？
拓展提升——表达心中之美
诵读课文，读出心中之美。
两岸石壁， 五色交辉。
将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想和想象，100字左右。