初中化学沪教版九年级下册第3节 物质的溶解性教学设计

这是一份初中化学沪教版九年级下册第3节 物质的溶解性教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，学习重点，学习难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】：


知识目标：使学生了解溶解度的涵义


能力目标：能根据曲线变化情况知道物质溶解随随温度变化的情况；


情感目标：培养学生实事求是的科学作风，及从量的观点认识固体溶解度。


【学习重点】：1、建立溶解度的概念； 2、会查看、绘制和使用溶解度曲线。


【学习难点】：正确理解和应用固体物质溶解度的概念。


【教学方法】 实验、探究、讲授、讨论、练习。


【教学过程】：


复习提问：什么叫溶解性？什么叫饱和溶液什么叫不饱和溶液？


二、引入新课：如何描述物质溶解性的大小呢？


引导启发学生 提示：饱和溶液在什么条件下才有确定的意义。


三、固体溶解度的概念


1、归纳学生的汇报结果，给出溶解度的概念。


追问：你能理解这样规定的意义吗？能寻找到四个关键的要素吗？


定义：在一定温度下，某溶质在100g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。溶解度是为了定量的表示物质的溶解性强弱。


公式：


2、设置疑问：同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化。怎样表示这种变化关系最直观、形象，又便于应用呢？


3、溶解度曲线


同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化，这种变化用物质的溶解度曲线来表示


4、溶解度曲线的意义：


（1）含义 引导学生理解曲线上点、交叉点的意义。


（2）随温度变化情况 提示：随着温度如何变化？归纳总结学生的讨论结果


小结：①大多数固体物质的溶解度是随温度的升高而增大；（如：KNO3 ）


②少数固体物质的溶解度是随温度的升高变化不大；（如：NaCl）


③极少数物质的溶解度是随温度的升高而减小。（如：Ca(OH)2）


（3）应用 完成教材P168“观察与思考”，归纳溶解度曲线的应用。


【练习】


指出下列各句的含义及判断是非：


1、20℃时，10克食盐溶解在100克水中，所以20℃时食盐的溶解度是10克


2、20℃时，100克饱和食盐溶液里含有10克食盐，所以20℃时食盐的溶解度是10克。


3、在20℃时，100克水里最多溶解33.3克氯化铵，则氯化铵的溶解度是33.3克


4、在20℃时，100克硝酸钾饱和溶液里含硝酸钾24克，则硝酸钾的溶解度是24


选择：


1．在30℃时，50g水中最多溶解5gA物质，在60℃时，50g水中最多溶解10g物质，则A和B的溶解度比较则是 （ ）


A、A的溶解度大 B、B的溶解度大


C、二者溶解度相等 D、无法比较


2．下列说法中正确的是 （ ）


A.100g水中最多能溶解某物质40g，则该物质的溶解度为40g


B.4℃时，溶质N的饱和溶液120g中含N 20g，所以4℃时，溶质N的溶解度为20g


C.一定温度下，物质M的饱和溶液100g中含M物质30g,则物质M在该温度时的溶解度为30g


D.20℃时，50g水中溶有溶质P 20g,则物质P在20℃时的溶解度为40g


3．右图为a、b两种物质的溶解度曲线。


请根据图中内容回答下列问题：


⑴随着温度的升高，a物质的溶解度


的变化趋势是 。


⑵曲线a和b的交叉点M表示的含


义是


⑶37℃时a物质的溶解度为 g，


80℃时40g a物质溶于50g水中所


形成的溶液是 溶液


（选填“饱和”或“不饱和”）





板书： 第三节 物质的溶解性


三、固体溶解度


1、固体溶解度的概念


在一定温度下，某溶质在100g溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。


2、溶解度曲线


（1）．溶解度曲线的意义：


（2）.物质的溶解度随温度变化情况


①．大多数固体物质的溶解度是随温度的升高而增大；（如：KNO3 ）


②．少数固体物质的溶解度是随温度的升高变化不大；（如：NaCl）


③．极少数物质的溶解度是随温度的升高而减小。（如：Ca(OH)2）





布置作业：P24页4、5、6题


教学反思：本节知识难度较大，对溶解度知识掌握还需进一步练习。