这是一份初中化学沪教版九年级下册第3节物质的溶解性教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，学习重点，学习难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】：

知识目标：了解饱和溶液.不饱和溶液的涵义，了解影响物质溶解性的因素。

能力目标：学会判定饱和溶液.不饱和溶液的方法。饱和溶液.不饱和溶液加以转化。

情感目标：培养学生用科学态度认识客观事物的能力。

【学习重点】：饱和溶液、不饱和溶液的涵义。

【学习难点】：影响物质溶解性的因素。

【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。

【教学过程】：

一、创设情景引入新课：设置疑问：溶质是否可以无限制地溶解在一定量的溶剂里呢？根据你的所见所闻，举出例子，说出你的想法。

二、探讨影响物质溶解性的因素

1、联想与启示（P.166上的联想与启示）

2、引导学生的答案方向，抛出溶解性概念。

设置疑问：你认为，物质的溶解性与那些因素有关？

归纳学生的猜想与假设，选择“溶质的性质”、“溶剂的性质”、“温度”三个因素要求设计实验来验证自己的假设。

3、演示P.166上的活动与探究（实验1、实验2、实验3）

一、溶解性

1.定义：一种物质溶解在另一种物质里的能力称为溶解性。

活动探究：P166实验1

填表：在室温条件下：

结论：2.影响物质溶解性的因素

（1）不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同。

[即与溶质的种类（或性质）]有关

活动探究：P167实验2

填表：在室温条件下

结论：（2）同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。

[即与溶剂的种类（或性质）]有关

活动探究：P167实验3

填表：

结论：（3）同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。

交流讨论：P167 阅读：P167

交流讨论：那么，除了用加热的方法可以使未溶解的硝酸钾溶解以外，你还有什么方法呢？

活动探究：P167

4、提出问题：由以上实验你得出什么结论?

5、物质溶解性的应用提出问题：你知道毛料衣物干洗的原理吗?

教师简介生活中物质溶解性的应用

6、创设情景引入饱和溶液与不饱和溶液定义

情景：小明于小刚向一杯水中加了几勺糖后，搅拌，杯底有糖剩余。小明还要加糖，小刚

却说：“不要再加了，再加也不会更甜了。” 小刚说得对吗？为什么呢？我们将一起通过实验来研究。

教师演示教材p.167“活动与探究”中的实验1

7、饱和溶液与不饱和溶液相互转化

提出问题：饱和溶液与不饱和溶液定义中为什么要强调“在一定温度下，在一定量的溶剂里”呢？

学生上讲台演示教材p.167“活动与探究”中的实验2、实验3

总结：饱和溶液

不饱和溶液

加溶质、蒸发溶剂、降低温度

增加溶剂、升高温度

一般情况下,

8、饱和溶液不一定是浓溶液；不饱和溶液不一定是稀溶液。

三、教师小结

学生练习：

1.下列有关饱和溶液与不饱和溶液的叙述中，正确的是（ D ）

A. 在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液叫做这种溶质的饱和溶液

B. 某物质的饱和溶液一定是浓溶液

C. 在一定温度下，稀溶液一定是不饱和溶液

D. 氯化钠饱和溶液在外界条件不变的情况下，还可溶解硝酸钾

2.下列有关溶液的说法中，正确的是（ C ）

A. 不饱和溶液转化为饱和溶液，其溶质质量分数一定增大

B. 饱和溶液析出晶体后，其溶质质量分数一定减小

C. 只要温度不变，某饱和溶液中溶质质量分数一定不不变

D. 任何物质的饱和溶液都比它的不饱和溶液溶质质量分数大

板书：第三节物质的溶解性

一、溶解性

1.定义：一种物质溶解在另一种物质里的能力称为溶解性。

2.影响物质溶解性的因素

（1）不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同。

（2）同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。

（3）同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。

3.物质溶解性的应用

二、饱和溶液与不饱和溶液

1．饱和溶液

2. 不饱和溶液

3. 饱和溶液与不饱和溶液相互转化

饱和溶液

不饱和溶液

加溶质、蒸发溶剂、降低温度

增加溶剂、升高温度

一般情况下,

4、饱和溶液不一定是浓溶液；不饱和溶液不一定是稀溶液。

布置作业：P23页1、2题

教学反思

学生对本节知识溶解性的定义掌握很好，对饱和和不饱和溶液的定义及互换掌握较好

课后再加强练习。

溶质
溶剂
溶解性
食盐
水
好
蔗糖
水
好
熟石灰
水
差
溶质
溶剂
溶解性
食用油
水
差
食用油
汽油
好

溶质
溶剂
溶解性
室温
硝酸钾
水
好
加热
硝酸钾
水
更好

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