人教版九年级下册第二十九章 投影与视图29.2 三视图第2课时导学案

这是一份人教版九年级下册第二十九章 投影与视图29.2 三视图第2课时导学案，共8页。学案主要包含了复习旧知，例题探究，尝试应用，学后反思等内容，欢迎下载使用。

29.2 三视图


三视图(第2课时)





学习目标


1.能根据三视图想象出简单几何体的形状或实物原型,并能画出草图.


2.通过由平面图形得出对应的立体图形,体会立体图形的三视图与立体图形的密切关系,发展几何直觉和形象思维,培养空间想象能力.


3.了解将三视图转换成立体图形在生产中的应用,体会到所学知识有重要的实用价值.


学习过程


一、复习旧知


1.主视图是长方形的物体有 (举两个例子即可).


2.主视图是圆形的物体有 (举两个例子即可).


3.主视图是三角形的物体有 (举两个例子即可).


4.画出下列物体表示的几何体的三视图.(尺寸不作严格要求)





二、例题探究


1.探究1 (教材例3)根据如图所示的三视图说出立体图形的名称.





【思路点拨】由三视图想象立体图形时,要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的 、 和 ,然后综合起来考虑整体图形.


解:


2.探究2 (教材例4)根据物体的三视图,描述物体的形状.





【思路点拨】由主视图可知,物体正面是 ;由俯视图可知,由上向下看物体有两个面的视图是 ,且有一条棱(中间的实线表示)可见到,两条棱(虚线表示)被遮挡;由左视图知,物体的左侧有两个面的视图是 ,且有一条棱(中间的实线表示)可见到.综合各视图可知,物体的形状是 .


解:


三、尝试应用


1.一个几何体的三个视图如图所示,这个几何体是( )





A.圆柱 B.球


C.圆锥D.正方体


2.“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”是从正面、侧面、高处往低处俯视,这三种角度看风景.如果一个实物正面看是三角形,侧面看也是三角形,上面看是带圆心的圆,那么这个实物是 .


3.如图是由几个小正方体所搭成的几何体的俯视图,小正方形中的数字表示该位置的小正方体的个数,请你画出这个几何体的主视图和左视图.





解:








4.一物体的三视图如图所示,试画出该物体形状.





解:








5.在一个仓库里堆积着正方体的货箱若干,要搬运这些箱子很困难,可是仓库管理员要落实一下箱子的数量,于是就想出一个办法:将从正面、左面、上面看这堆货物得到的平面图形画了出来.你能根据这三个图形帮他清点一下箱子的数量吗?





解:








四、学后反思


1.由三视图描述几何体(或实物原型),一般步骤为:


(1)想象:根据三视图想象 看到的几何体形状;


(2)定形: 确定几何体(或实物原型)的形状;


(3)定大小位置:根据三个视图“ ”的关系,确定轮廓线的位置,以及各个方向的尺寸.


2.由三视图还原立体图形时应注意:


(1)主视图反映物体的 ,主要提供正面的形状;


(2)左视图反映物体的 ,主要提供左侧面的形状;


(3)俯视图反映物体的 ,主要提供上面的形状,由俯视图看不出物体的 .


达标测评


1.如图所示的是某几何体的三视图,则该几何体是( )





A.三棱柱B.长方体


C.圆柱D.圆锥


2.如图所示的是某几何体的三视图,则该几何体的形状是( )





A.长方体B.圆锥


C.圆柱D.三棱柱


3.一个几何体的三视图如图所示,则该几何体可能是( )











4.已知一个正棱柱的俯视图和左视图如下图所示,则其主视图是( )








5.某几何体的三视图如图所示,则组成该几何体的小正方体的个数是( )





A.3B.4


C.5D.6


6.某超市货架上摆放着某品牌红烧牛肉方便面,如图所示的是它们的三视图,则货架上的红烧牛肉方便面至少有( )





A.8桶B.9桶


C.10桶D.11桶


7.如图是某个几何体的主视图、左视图、俯视图,则该几何体是 .





8.某几何体的三视图如图所示,则组成该几何体共用了 个小方块.





9.如图示一些小正方体木块所搭的几何体,从正面和从左面看到的图形,则搭建该几何体最多需要 块正方体木块.





10.如图,根据俯视图,找出对应的物体并用线连接起来.





11.一个几何体的主视图,左视图和俯视图如图.





请想一想这是一个什么样的几何体?有可能请画一个草图表示.























12.右图是由一些小正方体搭成的几何体的俯视图,小正方形上的数字表示在该位置的小正方体的个数,试画出它的主视图和左视图.




















参考答案


学习过程


一、复习旧知


1.(答案不唯一,如)长方体、圆柱;


2.球、圆面对着读者的圆柱


3.三棱锥、三角面对着读者的三棱柱.





4.解:











二、例题探究


1.探究1


【思路点拨】前面 上面 左侧面


解:(1)由主视图是矩形,可以想象到立体图形可能是棱柱;由俯视图是矩形,可以想象到立体图形是四棱柱,再由左视图是矩形,可以想象到立体图形是直四棱柱,由三个矩形的长和宽不相等,可知该立体图形是长方体.


(2)由主视图是等腰三角角,可以想象到立体图形可能是棱锥,也可能是圆锥,也可能是三棱柱,由俯视图是带圆心的圆,可确定立体图形是圆锥,并且圆锥的左视图也是等腰三角形.


师生活动:用课件展示一些三视图,请学生观察、想象、描述、讨论这些三视图所对应的实物.


2.探究2


【思路点拨】正五边形 矩形 矩形 正五棱柱


解:物体是正五棱柱形状的,如下图所示.





三、尝试应用


1.A


2.圆锥


3.解:





4.解:∵此几何体的俯视图是圆环,主视图和左视图均是等腰梯形,


∴该几何体是实心圆台.


∴其形状为:实心圆台.





5.解:从图可得箱子的个数有8个,如图:





四、学后反思


1.(1)不同方向


(2)综合


(3)长对正,高平齐,宽相等


2.(1)长和高,


(2)高和宽


(3)长和宽 高


达标测评


1.C 2.D 3.C 4.D 5.B 6.B


7.圆锥 8.7 9.16


10.解:





11.解:∵主视图和左视图的大致轮廓为长方形,


∴该几何体为柱体,


∵俯视图为五边形,


∴该柱体为五棱柱.





12.解:如图所示.