初中数学22.3 实践与探索第1课时导学案及答案

这是一份初中数学22.3 实践与探索第1课时导学案及答案，共3页。学案主要包含了创设情境，探究归纳，实践应用，归纳小结，作业等内容，欢迎下载使用。

第一课时


学习目标：


1.使学生掌握列方程解应用题中写“关系式”及找相等关系列方程方法；


2.使学生理解列方程实质在于会用含未知数的代数式表示题目里的关系式；


3.采用对面积的割补、移动的方法，培养学生灵活运用的能力．


重点和难点：


认真审题，分析题中数量关系，适当设未知数，寻找等量关系，列方程是重点也是难点.


学习过程：


一、创设情境


1.写出本节课的课题：一元二次方程的应用．


2.请同学们回忆并回答解一元一次方程应用题的一般步骤：











3.解一元二次方程的应用题的步骤与解一元一次方程应用题的步骤一样．我们先来解决§22.1的问题1，然后总结一些规律或应注意事项．


二、探究归纳


例1 绿苑小区住宅设计，准备在每两幢楼房之间，开辟面积为900平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多10米，则绿地的长和宽各为多少？


分析 我们已经知道可以运用方程解决实际问题．现设长方形绿地宽为x米，不


难列出方程：


























三、实践应用


例2 如图1，在宽为20米、长为32米的矩形地面上，修筑同样宽的两条互相垂直的道路，余下部分作为耕地，要使耕地面积为 540米2，道路的宽应为多少？





分析 此题的相等关系是矩形面积减去道路面积等于540米2．


解法1 如图2，设道路的宽为x米，则横向的路面面积为______．


纵向的路面面积为______．


所列的方程是不是 32×20-(32x＋20x)＝540？


启发学生思考，务必把这一点弄明白！





























解法2 利用“图形平行移动”的道理，把纵、横两条路移动一下，使列方程容易些，（目的是求出路面的宽，至于实际施工，仍可按原图的位置修路）


如图3，设路宽为x米，





耕地矩形的长(横向)为______．


耕地矩形的宽(纵向)为______．




















例3 如图，一块长和宽分别为60厘米和40厘米的长方形铁皮，要在它的四角截去四个相等的小正方形，折成一个无盖的长方体水槽，使它的底面积为800平方米．求截去正方形的边长．





分析 设截去正方形的边长为x厘米后，关键在于列出底面（图示虚线部分）长和宽的代数式．结合图示和原有长方形的长和宽，不难得出这一代数式．


解 设截去正方形的边长为x厘米，根据题意，得























练习：


1.学生会准备举办一次摄影展览，在每张长和宽分别为18厘米和12厘米的长方形相片周围镶上一圈等宽的彩纸．经试验，彩纸面积为相片面积的三分之二时较美观，求镶上彩纸条的宽（精确到0.1厘米）.














2.竖直上抛物体的高度h和时间t符合关系式,其中重力加速度g以10米/秒2计算．爆竹点燃后以初速度v0＝20米/秒上升，问经过多少时间爆竹离地15米?


四、归纳小结


1.列方程解应用题的步骤是：


2.面积问题常要用到割、补、运动等技法．例2中，纵、横两条路有一块重叠的面积最容易忽略，解法2采用了运动的办法，是一种灵活解题的能力．


总之：在应用一元二次方程解实际问题时，也像以前学习一元一次方程一样，要注意分析题意，抓住主要的数量关系，列出方程的解之后，要注意检验是否符合题意，然后得到原问题的解答．


五、作业


1.学校课外生物小组的试验园地是一块长35米、宽20米的矩形，为便于管理，现要在中间开辟一横两纵三条等宽的小道（如图），要使种植面积为600平方米，求小道的宽（精确到0.1米）.





2.学校准备在图书馆后面的场地边建一个面积为50平方米的长方形自行车棚．一边利用图书馆的后墙，并利用已有总长为25米的铁围栏．请你设计，如何搭建较适合?


3.要在某正方形广场靠墙的一边开辟一条宽4米的绿化带，使余下部分面积为100平方米，求原正方形广场的边长（精确到0.1米）．


4.村里要修一条灌溉渠，其横截面是面积为1.6平方米的等腰梯形，它的上底比渠深多2米，下底比渠深多0.4米，求灌溉渠横截面的上下底长和灌溉渠的深度．