初中人教部编版5 秋天的怀念多媒体教学ppt课件

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史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
21岁，对于所有人来说，正是风华正茂的年龄，本该拥有着太多梦想，然而命运竟是如此的残酷：突如其来的重病使史铁生失去了行走的权利，不得不终生与轮椅为伴。这是一份多么沉重的苦难呀! 他曾一度失去了生活的信心。终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情的严重时,49岁的母亲却永远地离开了他!
瘫 痪 暴 怒 沉寂 捶打 憔 悴 央求 神 色 敏 感 诀别 淡雅 深沉 烂 漫 喜出望外 絮 絮 叨 叨 侍弄
tān huàn bà nù jì chuí
qiá cuì yāng shén sè mǐn gǎn
wàng xù xù dā dā shì
jué dàn shēn làn màn
理解词语：根据意思写出相应词语（1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力（ ）（2）大怒，特别生气。（ ） ⑶十分寂静（ ） ⑷用拳头或器具撞击物体（ ） ⑸形容人瘦弱，面色不好看。（ ） ⑹恳求（ ） ⑺神情（ ）
⑻心理或生理上对外界事物反应很快（ ）⑼分别（ ）⑽素净雅致 （ ） ⑾ 沉着持重（ ）⑿ 颜色鲜艳而美丽（ ）⒀遇到出乎意料的事情而特别高兴( )⒁形容说话啰嗦，唠叨。( )⒂用心经营、照料。（ ）
沉寂：指特别静,多着眼于变化后的状态。有比喻的用法,如“大地沉寂”“音信沉寂”
沉静：强调是安静的状态,也可以形容人的性格、心情或面容安静、平静
①当一切恢复_______,她的态度开始缓和,主动寻求方法 解决问题
②她是一个________文雅、有教养的女孩
1.双腿瘫痪后,我的牌气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。 品味:“悄悄”“偷偷”“红红”,一系列的叠词,刻画了细膩深沉的母爱,母亲让“我”尽情发泄心中的苦痛,自己却强忍着内心的悲伤]
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫后,她侍弄的那些花都死了。 品味:播叙,既说明母亲是一个热爱生活的人,又说明母亲为了“我”放弃了养花的爱好。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,着,“我可活什么劲儿!"°母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 品味:明母亲要和“我”共渡难关的决心。
2.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来去地睡不了觉。段解:第一部分(第1、2段),写“我"发牌气时,母亲对“我”的抚慰。 3.那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰啦啦”地飘落。品味:景物描写,暗示自己悲凉的心情,为下文母亲“挡”在窗前做铺垫
母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 品味:母亲“喜出望外”的原因:一是“我”同意看菊花,说明“我”消沉的情绪有所好转;二是让“我”能够重新感受生活的美好,是母亲的心愿,这一愿望终于要实现了。
“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”
品味:母亲对“我”的回答高兴得有些不知所措。
“哎呀,烦不?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去“仿膳',你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扇一个…”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。 品味:母亲意识到自己说多了,因为现在的“我”完全丧失了“跑”和“踩”的能力,母亲怕又勾起“我”的频恼。“她比我还敏感”,说明她的内心比“我”还沉重。她又悄悄地出去了。 4.她出去了,就再也没回来。
5.邻居们把她抬上车时,她还在大ロ大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
品味:自己从未考虑过母亲的感受,对母亲的病情浑然不觉,表达了作者对自己少不更事的追悔和对母亲的深切怀念。 6.邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿… 品味:表现了母亲临终时对儿女无尽的牵挂。段解:第二部分(第3~6段),“我"同意母亲的央求——去北海看菊花,母亲却永远地离开了人世。
7.又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。“我俩在一块儿,要好好儿活……” 品味:儿子最终倾悟了母亲教给他的“好好儿活”,决心在今后的人生道路上勇敢地前进,让有缺憾的生命变得精彩。段解:第三部分(第7段),秋天到了,“我”和妹妹去北海看菊花,怀念母亲。
①第一段的第二句话表现了什么? 表现了“我”对生活感到绝望,脾气暴怒无常。②简要分析“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红 红的,看着我。”此处对母亲动作和神态的描写。 母亲不忍心看下去了,“就悄悄地躲出去”,但又不放心,所以“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的”,是因为看到“我”这般模样,心疼地哭了。
③我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!"这句是对人物的什么描写？表现了什么?动作描写和语言描写。表现了“我”对生活感到绝望,不想活下去了。
④“母亲扑过来抓住我的手,”这句话是对母亲的什么描写?有什么作用? 动作描写和语言描写。 “扑”“抓”两个动词,生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受,害怕“我”禁不住打击,失去生活的勇气。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛,却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲鼓励儿子珍惜生命、坚强地活下去的话带着几分无奈,几分坚强,刻画了一个慈爱、坚强的母亲形象。
⑤母亲已经知道了自己的病情,但她为什么没有告诉儿子呢? 儿子本来就对生活感到绝望,如果听到这样的消息他会受到更大的打击,丧失活下去的勇气。归根结底,母亲是为了让儿子“好好儿活”。⑥这一“挡”,挡住的究竟是什么? 母亲像门一样,挡住的不仅是窗外“刷唰啦啦”飘落的树叶,也是儿子郁闷烦躁的思绪。
⑦此处“央求”换成“期待”好不好?为什么? 不好。从词义来看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。“央求”反映出母亲既昐望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。若换成“期待”,不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
⑧请把母亲没有说完的话补充完整。 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿,他们俩在一块儿要好好儿活,好好儿活。
⑨黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。这句对菊花的描写,有什么用意? 从菊花在“秋风中正开得烂漫”,可以看出“我”已经驱散了心头的阴霾,有了面对生活的勇气和信心,而这正是母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,都要活得坚强,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽菊花的淡雅、高洁、热烈而深沉,象征着母亲对子女纯洁高尚、深沉无私、感人至深的爱。
⑩文中哪几处地方写到了母亲的病？
1、后来妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的睡不着觉。2、她憔悴的脸现出央求般的神色。3、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。4、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的肾吸着。
母亲忍受着病痛的折磨，对“我”百般抚慰。
母亲准备带“我”去看菊花时，因病去世了。
妹妹推“我”去北海赏菊，表达了对母亲的怀念。
本文讲述了重病维身的母亲体贴入微地照原双痪的儿子,鼓励儿子好好儿活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了作者对母亲无尽的怀念。
疑难突破 1.从全文的叙述、描写来看,作者的母亲是一位怎样的母亲? 作者的母亲,是一位活得极苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。她的慈爱,体现在她深深理解儿子的痛苦,能够包容儿子的暴怒无常,她想方设法宽慰儿子,央求儿子到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢面对生活的苦难。她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”“对于’跑'和‘踩'一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。
她自己身患重病,“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子终生残疾的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情却从来没有抱怨,这些体现了她的无私和坚忍。她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。
2.文中两次提及看菊花,有何用意? 第一次：母亲想让儿子看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界,能像菊花那样旋放出属于自己的美丽与灿烂。 第二次：“我”和妹妹去看菊花表明“我”了解了母亲的心意,用菊花来象征热烈、深沉的母爱,表达对母亲的怀念;表明“我”要和妹妹相互扶持着走下去的决心,并希望自己像菊花般努力活出生命的精彩与美丽。
3、本文流露出作者哪些情感? 对母亲无尽的怀念之情;对自己未能及时理解母亲的良苦用心的悔恨与愧疚之情;对“好儿活”的领悟。写作方法1.运用象征手法。 文章运用象征手法,用秋风中开得烂漫的菊花,象征“我”面对生活的勇气与信心,象征热烈、深沉的母爱,抒发了“我”对母亲的怀念。
2.描写细腻,感情真挚。 本文是一篇回忆母亲的文章,但文中没有直接抒情、咏叹呼号的句子,文章的叙述语调平静内敛,文章的感人力量来自那些不事渲染、本色呈现的细节。例如,当“我”乱发牌气时,母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”;母亲怕“我”因落叶凋零的萧条景象而心生悲切有意“挡”在窗前等。这些细节描写体现了伟大而无私的母爱,也表达了作者对母爱的深切感受。
阅读方法考点:如何体会重要语句的含义考点解读:所谓重要语句是就句子在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种: ①从内容上说,作品中表达作者观点、态度或写作意图的句子是重要语句。 ②从结构上说,总领句、总结句、重要的过渡句、对文章情节的推进与转接有关键作用的句子是重要语句。 ③从表达上说,那些比较含蓄的、有深层含义的、富有特色的句子是重要语句。所谓富有特色,一是指结构上超常组合,二指运用了某种表达技巧。 ④从出现的频率上说,反复出现的句子是重要语句。
方法点拔:体会重要语句的含义,包括三层意思: 首先是体会语句的表层意义; 其次是体会语句的语境意义(深层含义),即在一定的语境中句子的临时意义,如概括意义、哲理意义、象征意义; 最后是体会该语句表达了怎样的情感或表现了怎样的主题。具体来说可运用以下几种方法 方法一:抓关键词法。一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语,即牵一发而动全身的词语。所以,体会句子含义一定要注意把握句中的关键词语,找到它们,也就意味着把对句子的理解转化成了对主要词语的理解。这在句子
的理解、体会过程中是非常关键的一步。例如本文“母亲扑过来抓住我的手”中“扑”和“抓”两个动词,生动形象地写出了母亲非常在意“我”的内心感受,害怕“我”禁不住打击,失去生活的勇气。
方法二:抓修辞法。为了使语言表达更加生动形象、精辟有力,作者常运用修辞手法。作答的关键是将运用修辞手法的句子还原成没有运用修辞手法、意思明白的句子,还原出作者原本想表达的意思即可。是比喻句就要找出两者的相似性,是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等。
方法三:看位置法。重要的句子一般在文章中或语段中起关键作用,如首括句常常概括段意或总起全文,结尾句往往总结上文或揭示主旨,过渡句往往承上启下。例如,本文结尾的句子“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活…"这几句话位于文章结尾,点明了文章的主旨:在人生的道路上要勇敢前进(“好好儿活”),让有缺憾的生命变得精彩。