初中语文人教部编版七年级上册第二单元5 秋天的怀念集体备课ppt课件

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深入地理解作者的复杂情感:对母亲深切的怀念, 自己的悔恨与愧疚,对于生存困境中“好好儿活”的领悟。继续学习朗读;在语句的朗读中揣摩合适的语气,在全文的朗读中把握感情基调的变化。引导学生思考和讨论:本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟?
史铁生(1951-2010),生于北京,作家。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。
史铁生21岁时,突然得了一场重病,导致双腿瘫痪。他的脾气变得暴怒无常,他的母亲默默地忍受,以一颗慈善、宽容的心关爱他、照顾他。母亲去世后,他在许多文章里都写到了他的母亲。他的成长之路,其实就是母亲用生命铺就的。史铁生在母亲去世以后才理解了母亲,这成为他心中永远的痛。《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文。
瘫痪 暴怒 沉寂 侍弄 捶打 憔悴央求 絮叨 诀别 淡雅 高洁 烂漫翻来覆去 喜出望外
憔悴:形容人瘦弱,面色不好。翻来覆去:来回翻身;一次又一次,多次重复。絮絮叨叨:形容说话啰唆;来回地说。喜出望外:遇到出平意料的喜事而特别高兴。
1、课文哪些情景紧扣“秋天”二字?
2、本文通过写“我”发脾气时,母亲抚慰“我”;母亲为了“我”隐瞒自己的病情; ； 这四件事,表达了“我”对母亲的怀念之情。
1.“我”的“暴怒无常”有哪些表现?应如何理解?
“我”的“暴怒无常”主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物,无论是春天的归雁,还是甜美的歌声,或是外出赏花,都不能唤起“我”对生活的热情。“我”之所以这样,是因为对自己的不幸缺乏理性的认识和正确的态度,因而丧失了生活的信心,自然也不能理解母亲的苦衷。
2、本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花,有什么深刻的意蕴?
母亲提议春天去看花,是希望“我"看到万物复苏、生机勃勃的景象,能驱散心中的阴云,重新唤起对生活的热情和信心;提议秋天去看花,是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示,勇敢地面对生活中的困境,坚强地活下去。
3、文章标题《秋天的怀念》有什么寓意?
主要寓意为在秋天怀念在秋天去世的母亲,也表明“我”经过人生的“秋天”,懂得了母亲的心,懂得了怎样面对生活中的困境。
4、课文多次写到了秋天的景色,这些描写有哪些不同的意义?课文结尾处写到北海菊花的不同颜色,你认为有什么深意?
课文第3段写“窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落”,暗示着自己当时悲凉的心情;同时为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。课文结尾,描写北海的各色菊花,无论“淡雅” “高洁”,还是“热烈而深沉”,都是“泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫"。这象征着母亲的期望:无论遭遇怎样的厄运,无论选择什么样的人生之路,都要活得坚韧,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。
5、课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作,揣摩人物说话的语气,标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读,注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。
第一段对话中, “我”的情绪极端痛苦、绝望、暴躁,母亲则是强忍悲痛、好语相慰;第二段对话中,母亲是喜出望外、激动难耐,以至于“絮絮叨叨", “我”则是勉强应付。
6、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句,联系上下文,谈谈你对这句话的理解。
“好好儿活”,一句朴素至极的话语,寄予着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。 当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时,母亲没有给“我”讲什么人生道理,她也来不及想什么道理,只是近乎本能地急切说出: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活 ”,她是在恳求着川子坚强起来,珍惜生命。 母亲离世后, “我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话: “我俩在一英几,要好好几活…”母亲临终前,还没有看到儿子蹬出自己的人生之路,没有看到女儿的成年,她那没有说完的话,是满怀的牵挂和揪心,也是对儿女未来生活的期望-期望儿女们无论遭受了怎样的打击,都要珍爱生命、勇敢地活下去,找到属于自己的幸福。
1、本文运用细节描写，表达了母亲深沉的爱子之物，分析文中画横线的词语，体会其中的情感。
（1）母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的昔癌,期待“我"能恢复平静和理智,也突出了母亲的谨慎小心,说明母亲怕“我”痛苦,怕“我”伤心;“愉偷”说明母亲不放心“我”,关注着“我”,表现了母亲的慈爱和细心。
(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活...….
“扑”“抓”两个动作,说明母亲非常在意“我”的内心感受,害怕“我”禁不住打击,失去活下去的勇气;“忍”写出了母亲尽管十分悲痛,却抑制住悲伤,鼓励、安慰“我”的痛苦心理。
(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“憔悴"暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分虚弱;“央求”反映出母亲既盼望“我”早日走出阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
(4)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
母亲很怕因为自己的措辞而刺激到“我",所以变得小心翼翼，异常敏感。
2、从全文的叙述描写来看,作者的母亲是一位怎样的母亲?
作者的母亲,是一位活得最苦,却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。（1）她的慈爱,体现在她深深理解儿子的痛苦,能够包容儿子的暴怒,她想方设法宽慰儿子,多次央求儿子出去散散心,到北海看菊花,盼望儿子早日走出内心的绝望,勇敢面对生活的苦难。（2）她的细心,体现在几次“悄悄”地出去和进来,以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前” “对于“跑,和“踩,一类的字眼儿,她比我还敏感”等细节描写中。她自己身患绝症, “肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及,她承受着儿子终生截瘫的残酷现实,承受着儿子痛苦绝望的心情,却从来没有对儿子说过“你为我想想”,这些体现了她的无私和坚忍。（3）她的睿智,体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运,都要“好好儿活”,不是仅仅活着,而是要活得坚强,活出尊严,要找到一条走向自己幸福的路。
品味下列语句,体会画横线词蕴含的情感1、可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。
2.她出去了,就再也没回来。
“再也”,表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
3、看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”和“竟”,说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去,毫无思想准备;如今想来,追悔莫及,肝肠寸断。
本文以 为线索,回忆了三次看花的经历:第一次,母亲要带“我”去,“我”没答应;第二次, 第三次“我”和妹妹一起去。借此歌颂了母爱的伟大,同时表达了“我”对母亲的 之情。
母亲要带“我”去,“我"答应了,母亲却不能同去了