还剩2页未读，
继续阅读
初中数学人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定教学设计
展开
这是一份初中数学人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定教学设计，共3页。教案主要包含了导入新课，随堂练习，继续巩固等内容，欢迎下载使用。
课题
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
1．知识与技能
理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题．
2．过程与方法
经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理．
3．情感、态度与价值观
培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值．
教 学
重 点
难 点
1．重点：运用四个判定三角形全等的方法．
2．难点：正确选择判定三角形全等的方法，充分应用“综合法”进行表达．
教 学
准 备
课件、同步活页、三角板、直尺、圆规等教具
教
学
过
程
一、导入新课
【课堂演练】
1．已知△ABC≌△A′B′C′，且∠A=48°，∠B=33°，A′B′=5cm，求∠C′的度数与AB的长．
【教师活动】操作投影仪，组织学生练习，请一位学生上台演示．
【学生活动】先独立完成演练1，然后再与同伴交流，踊跃上台演示．
解：在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°
∴∠C=180°-（∠A+∠B）=99°
∵△ABC≌△A′B′C′，∠C=∠C′，
∴∠C′=99°，
∴AB=A′B′=5cm．
【评析】表示两个全等三角形时，要把对应顶点的字母写在对应位置上，这时解题就很方便．
2．已知：如图1，在AB、AC上各取一点E、D，使AE=AD，连接BD、CE相交于点O，连接AO，∠1=∠2．求证：∠B=∠C
【思路点拨】要证两个角相等，我们通常用的办法有：（1）两直线平行，同位角或内错角相等；（2）全等三角形对应角相等；（3）等腰三角形两底角相等（待学）．
根据本题的图形，应考虑去证明三角形全等，由已知条件，可知AD=AE，∠1=∠2，AO是公共边，叫△ADO≌△AEO，则可得到OD=OE，∠AEO=∠ADO，∠EOA=∠DOA，而要证∠B=∠C可以进一步考查△OBE≌△OCD，而由上可知OE=OD，∠BOE=∠COD（对顶角），∠BEO=∠CDO（等角的补角相等），则可证得△OBF≌△OCD，事实上，得到∠AEO=∠AOD之后，又有∠BOE=∠COD，由外角的关系，可得出∠B=∠C，这样更进一步简化了思路．
【教师活动】操作投影仪，巡视、启发引导，关注“学困生”，请学生上台演示，然后评点．
【学生活动】小组合作交流，共同探讨，然后解答．
【媒体使用】投影显示演练题2．
【教学形式】分组合作，互相交流．
【教师点评】在分析一道题目的条件时，尽量把条件分析透，如上题当证明△ADO≌△AEO之后，可以得到OD=OE，∠AEO=∠ADO，∠EOA=∠DOA，这些结论虽然在进一步证明中并不一定都用到，但在分析时对图形中的等量及大小关系有了正确认识，有利于进一步思考．
证明 在△AEO与△ADO中，
AE=AD，∠2=∠1，AO=AO，
∴△AEO≌△ADO（SAS），∴∠AEO=∠ADO．
又∵∠AEO=∠EOB+∠B，∠AOD=∠DOC+∠C．
又∵∠EOB=∠DOC（对应角），∴∠B=∠C．
3．如图2，已知∠BAC=∠DAE，∠ABD=∠ACE，BD=CE．求证：AD=AE．
【思路点拨】欲证相等的两条线段AD、AE分别在△ABD和△ACE中，由于BD=CE，∠ABD=∠ACE，因此要证明△ABD≌△ACE，则需证明∠BAD=∠CAE，这由已知条件∠BAC=∠DAE容易得到．
【教师活动】操作投影仪：引导学生思考问题．
【学生活动】分析、寻找证题思路，独立完成演练题3．
证明：∵∠BAC=∠DAE
∴∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC即∠BAD=∠CAE
在△ABD和△ACE中，
∵BD=CE，∠ABD=∠ACE，∠BAD=∠CAE，
∴△ABD≌△ACE（AAS），
∴AD=AE．
【媒体使用】投影显示演练题3．
【教学形式】讲练结合．
二、随堂练习，继续巩固
1．如图3，点E在AB上，AC=AD，∠CAB=∠DAB，△ACE与△ADE全等吗？△ACB与△ADB呢？请说明理由．
[答案：△ACE≌△ADE，△ACB≌△ADB，根据“SAS”． ]
2．如图4，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线，你能说明其中道理吗？
小明的思考过程如下：
→△ABC≌△ADC→∠QRE=∠PRE
你能说出每一步的理由吗？
如图5，斜拉桥的拉杆AB，BC的两端分别是A，C，它们到O的距离相等，将条件标注在图中，你能说明两条拉杆的长度相等吗？
答案：相等，因为△ABO≌△CBO（SAS），从而AB=CB．
作 业
布 置
同步活页练习
课堂总结
运用四个判定三角形全等的方法
课题
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
1．知识与技能
理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题．
2．过程与方法
经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理．
3．情感、态度与价值观
培养良好的几何思维，体会几何学的应用价值．
教 学
重 点
难 点
1．重点：运用四个判定三角形全等的方法．
2．难点：正确选择判定三角形全等的方法，充分应用“综合法”进行表达．
教 学
准 备
课件、同步活页、三角板、直尺、圆规等教具
教
学
过
程
一、导入新课
【课堂演练】
1．已知△ABC≌△A′B′C′，且∠A=48°，∠B=33°，A′B′=5cm，求∠C′的度数与AB的长．
【教师活动】操作投影仪，组织学生练习，请一位学生上台演示．
【学生活动】先独立完成演练1，然后再与同伴交流，踊跃上台演示．
解：在△ABC中，∠A+∠B+∠C=180°
∴∠C=180°-（∠A+∠B）=99°
∵△ABC≌△A′B′C′，∠C=∠C′，
∴∠C′=99°，
∴AB=A′B′=5cm．
【评析】表示两个全等三角形时，要把对应顶点的字母写在对应位置上，这时解题就很方便．
2．已知：如图1，在AB、AC上各取一点E、D，使AE=AD，连接BD、CE相交于点O，连接AO，∠1=∠2．求证：∠B=∠C
【思路点拨】要证两个角相等，我们通常用的办法有：（1）两直线平行，同位角或内错角相等；（2）全等三角形对应角相等；（3）等腰三角形两底角相等（待学）．
根据本题的图形，应考虑去证明三角形全等，由已知条件，可知AD=AE，∠1=∠2，AO是公共边，叫△ADO≌△AEO，则可得到OD=OE，∠AEO=∠ADO，∠EOA=∠DOA，而要证∠B=∠C可以进一步考查△OBE≌△OCD，而由上可知OE=OD，∠BOE=∠COD（对顶角），∠BEO=∠CDO（等角的补角相等），则可证得△OBF≌△OCD，事实上，得到∠AEO=∠AOD之后，又有∠BOE=∠COD，由外角的关系，可得出∠B=∠C，这样更进一步简化了思路．
【教师活动】操作投影仪，巡视、启发引导，关注“学困生”，请学生上台演示，然后评点．
【学生活动】小组合作交流，共同探讨，然后解答．
【媒体使用】投影显示演练题2．
【教学形式】分组合作，互相交流．
【教师点评】在分析一道题目的条件时，尽量把条件分析透，如上题当证明△ADO≌△AEO之后，可以得到OD=OE，∠AEO=∠ADO，∠EOA=∠DOA，这些结论虽然在进一步证明中并不一定都用到，但在分析时对图形中的等量及大小关系有了正确认识，有利于进一步思考．
证明 在△AEO与△ADO中，
AE=AD，∠2=∠1，AO=AO，
∴△AEO≌△ADO（SAS），∴∠AEO=∠ADO．
又∵∠AEO=∠EOB+∠B，∠AOD=∠DOC+∠C．
又∵∠EOB=∠DOC（对应角），∴∠B=∠C．
3．如图2，已知∠BAC=∠DAE，∠ABD=∠ACE，BD=CE．求证：AD=AE．
【思路点拨】欲证相等的两条线段AD、AE分别在△ABD和△ACE中，由于BD=CE，∠ABD=∠ACE，因此要证明△ABD≌△ACE，则需证明∠BAD=∠CAE，这由已知条件∠BAC=∠DAE容易得到．
【教师活动】操作投影仪：引导学生思考问题．
【学生活动】分析、寻找证题思路，独立完成演练题3．
证明：∵∠BAC=∠DAE
∴∠BAC-∠DAC=∠DAE-∠DAC即∠BAD=∠CAE
在△ABD和△ACE中，
∵BD=CE，∠ABD=∠ACE，∠BAD=∠CAE，
∴△ABD≌△ACE（AAS），
∴AD=AE．
【媒体使用】投影显示演练题3．
【教学形式】讲练结合．
二、随堂练习，继续巩固
1．如图3，点E在AB上，AC=AD，∠CAB=∠DAB，△ACE与△ADE全等吗？△ACB与△ADB呢？请说明理由．
[答案：△ACE≌△ADE，△ACB≌△ADB，根据“SAS”． ]
2．如图4，仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线，你能说明其中道理吗？
小明的思考过程如下：
→△ABC≌△ADC→∠QRE=∠PRE
你能说出每一步的理由吗？
如图5，斜拉桥的拉杆AB，BC的两端分别是A，C，它们到O的距离相等，将条件标注在图中，你能说明两条拉杆的长度相等吗？
答案：相等，因为△ABO≌△CBO（SAS），从而AB=CB．
作 业
布 置
同步活页练习
课堂总结
运用四个判定三角形全等的方法
相关教案
人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定教案： 这是一份人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定教案，共52页。教案主要包含了知识拓展1，即学即练，知识拓展2，知识拓展3，即学即练1，知识拓展4，即学即练2，知识拓展5等内容，欢迎下载使用。
人教版12.2 三角形全等的判定教案： 这是一份人教版12.2 三角形全等的判定教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
初中数学人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定一等奖教案： 这是一份初中数学人教版八年级上册12.2 三角形全等的判定一等奖教案，文件包含人教版初中数学八年级上册1224三角形全等的判定HL课件pptx、人教版初中数学八年级上册1224三角形全等的判定HL教案docx等2份教案配套教学资源，其中教案共9页， 欢迎下载使用。
