数学四 凯蒂学艺---表内乘法（二）教学设计及反思

4.6回顾整理

        教学内容

教材第54页，回顾整理。

        教学提示

本节课主要是帮助学生回顾整理1‾9乘法口诀，前面是一只分着学习的，通过本节课把所有的乘法口诀规整到小九九的乘法口诀表，通过学生不同形式的读（横读、竖读、拐弯读等）寻找乘法口诀中的规律，帮助记忆。要充分发挥学生小组合作的力量，通过不同形式的练习巩固学生对口诀的掌握情况。并利用综合练习的解决问题，培养学生运用口诀的能力。

复习比新授更难，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。那么如何激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练是我们首先考虑的。教学中首先从复习入手，观察表格，找到规律，帮助记忆，学生会很有兴趣。在采用闯关的形式进行练习的设计，也大大激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性，从而积极地参与到学习、实践中来。

        教学目标

知识与能力

通过复习乘法口诀，完成乘法口诀表，使学生能进一步理解乘法口诀每一句的含义，能较熟练地运用口诀进行简单的计算，并能解决简单实际问题。

过程与方法

在自我反思整理中，培养学生认真、仔细的学习习惯。

情感、态度与价值观

在回顾整理中，激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养，同时学会合作交流。

        教学重点、难点

教学重点：观察乘法口诀表中的规律，能较熟练的运用口诀进行简单的计算。

教学难点：运用口诀解决有关乘法的简单实际问题。

        教学准备

教师准备：课件，

学生准备：学习用品

        教学过程

（一）新课导入：

1、第四单元我们都学习了什么？

生：6的乘法口诀：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。

生:7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。

生：8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

生：9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

2、和第二单元一起学习的乘法口诀，整理在一起就是这样的（大屏幕出示乘法口诀表）请同学们仔细观察，你会发现那些规律？

设计意图：复习6‾9的乘法口诀，出示乘法口诀表，让学生寻找乘法口诀表中规律。

（二）探究新知：

1、仔细观察乘法口诀表你发现了什么？

小组合作，教师进行巡视指导

生：横着看1的乘法口诀有1句，

2的乘法口诀有2句

6的口诀有6句,

7的口诀有7句,

……

几的口诀就有几句.

生：竖着看，第一个数字都一样，都是从两个因数相同的开始，到几九结束。

生：横着看一行比一行多一句,竖着看一列比一列少一句,全表一共有45句口诀.

生：口诀中除了前两个数字一样的外，用其余的口诀都可以算两道乘法题.

(这些规律有的学生能自己发现,有得需要引导着让学生来说)

还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励!

2、分组读乘法表：男生横着读，女生竖着读。

设计意图：通过对乘法口诀表的观察、比较发现乘法口诀的规律，通过各种形式的规律，通过这些规律进行不一样的读背，让学生感受到乘法口诀表的神奇，感受数学的魅力。

（三）巩固新知：

1、口算

2×6=        5×5=    5×2=     4×4=      3×4=          4×2=

5×3=        5×4=    3×3=     2×3=      6×3=          6×6=

开火车进行检查，看谁算得又对又快又好。

2、师生对口令

（1）师说前生对后例如：师：三八 生：二十四

（2）师说后生对前如：师：五十六生：七八

3、抢答：看数说口诀

32，28,56,12,30

生：四八三十二

生：四七二十八

生：七八五十六

生：二六十二

生：五六三十

设计意图：学生会背了乘法口诀，最终目的要会运用口诀。：数学源于生活，又要用于生活。

（四）达标反馈

1、在（ ）里填上合适的数

4×(   )=28    5×(   )=4０  (    )×6=36    (    )× 7=56  (    )×(   )=24   2、、（　）里最大能填几？

(     )×5＜36    (     ) ×7＜ 43     41＞ (     )×5       55 ＞(     ) ×7

3、补充口诀

七(     )六十三    五(     )三十五  二(     )十六   三(     )十二           (     )七四十二     (     )九五十四      四(     )三十二       六(     )四十八       

4、找出得数一样的乘法口诀

16                         36

答案：1、7,8,6,8,3,8，或4,6。

2、7,6,8,7。

3、横着：九，七，八，四，六，六，八，八。

4、四四十六，二八十六；四九三十六，六六三十六。

（五）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

生：我学会了我知道怎样更好的记住乘法口诀

生：我会用乘法口诀进行计算。

生：我喜欢横着背诵乘法口诀。

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。

（六）布置作业

1、填空。

（1）8×3=（   ），读作（  ）乘（  ）等于（   ），其中8和3是（   ）数，积是（   ），乘法口诀为（          ）。

（2）7个4相加是（   ），再减去1个4是（   ）。

2、

              （        ）个（       ）相加

加法算式：                    

乘法算式：                   或                       。                

3、在     里填上“+”、“-”或“×”。

4      4=16     3    3=0     5     1=5    2    4=6     5     4=1  

4、计算。

  9×5=      8×7=      7×5=      56+3=          7×3-8=

  72+20=     28-9=      8×4=     3×3-7=         2×2-4=

5、列式计算。

（1）6个3相加的和是多少？

（2）两个因数都是8，积是多少？

（3）8加上2等于多少？

6、解决问题：一辆小汽车准乘5人，一辆大客车准乘的人数是小汽车的9倍。大客车准乘多少人？

答案：1、24,8,3,24，因，24，三八二十四；28,21。

2、2,6,6+6=12，2×6=12或6×2=12 

      3、×，-，×，+，-。

4、横着：45，56,35,59,13,92,19,32,2,0。

      5、6×3=18,8×8=64,8+2=10。

6、9×5=45（人）或5×9=45（人）。

        板书设计

回顾与整理

横着看：几的乘法口诀有几句

横着看：一行比一行多一句

竖着看：一列比一列少一句

        教学反思

本课教学的目的是帮助学生系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。对于乘法口诀的复习不能简单的就是背口诀、口算，要采用不同的形式激发学生的兴趣，不能让学生从小就感觉到计算的枯燥。为了更好地检查学生对“九九乘法表”的掌握情况，充分利用教材所呈现的乘法口诀表，可以让学生在课前就先完成好，以节约课堂时间，同时学生在交流时可以适当拓展“九九歌”，让学生受到我国数学文化的熏陶，激发学生学习数学的信心。同时通过各种练习加深学生对乘法口诀以及倍数关系的有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。

        教学资料包

教学资料：

根据每组题中的两个等式，想一想□和▲各代表什么数？

□×▲ =18                        □+□+□+□  = 28

□－▲ = 7                         □+▲ = 11

▲ =（      ）                      ▲ =（      ）

□ =（      ）                      □ =（      ）

   答案：左边：2,9。右边：4,7。

资料链接：

《冬至数九歌》

一九二九，怀中抱手；——真正进入冬天最寒冷的天气了；

三九二十七，檐前雨不滴；——意思要到下雪天气了；

四九三十六，檐前胶蜡烛；——意思要点结冰天气了；

五九四十五，家家打年鼓；——家家户户都要准备过年货了；

六九五十四，风吹如榨刺；——意思吹风像刺一样；

七九六十三，行人把衣宽；——走路要脱衣了感觉热起来了；

八九七十二，看牛娃儿做溃溃——意思是小孩玩水了，水温气温都升高了；

九九八十一，安排蓑衣和斗笠。——意思是农民要为春耕生产准备了。