人教版（2024）六年级上册（2024）用方向和距离确定位置教案

这是一份人教版（2024）六年级上册（2024）用方向和距离确定位置教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，学情预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
教科书P9例5，完成教科书P9“做一做”。
【教学目标】
1．结合具体情境，掌握描述路线的方法，能根据方向和距离绘制简单的路线图。
2．在绘制路线图的过程中，渗透数形结合思想。让学生通过绘制路线图，提高动手操作能力，形成几何直观。
3．联系生活实际，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的信心。
【教学重点】
在位置变化的情况下，描述路线并绘制简单的路线图。
【教学难点】
以不同的地点为参照点判断方向，体会位置关系的相对性。
【教学准备】
课件，学生每人准备量角器和刻度尺。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，你们能说一说从家到学校的路线吗？
学生自由讨论。
师：今天我们就一起来研究如何运用前面学习的知识，描述路线及绘制简单的路线图。[板书课题：用方向和距离确定位置(3)]
二、根据路线图描述路线
课件出示教科书P9例5。
师：同学们，观察图片，你们能从图中提取哪些信息？
提示：让学生在路线图上分别找一找学校、邮局、书店、小明家及路线图上的方向标。
指名汇报。
师：你能用自己的语言说说小明回家的路线吗？
小组合作讨论，分段描述路线，教师巡视。
集体分段交流路线图。
明确交流要点：小明回家的路线分为几段？每段的起点在哪？终点在哪？分别以什么为参照点？沿着什么方向？移动了多少距离？
师：同桌之间说一说小明从学校到家的路线。
【学情预设】小明回家从学校出发，先向南偏东30°方向走200 m到达邮局，再向东偏南30°方向走600 m到达书店，最后向正东方向走540 m到家。
师小结描述路线的方法：一看路线分成几段；二看每段起点在哪里并确定参照点，三画十字方向标确定方向，四看移动的距离。(适时板书)
师：你们能描述小明从家到学校的路线吗？
学生思考后再集体交流想法。
三、根据描述绘制路线图
课件出示教科书P9“做一做”。
(1)小组讨论画图方法，教师巡视。
(2)集体交流汇报。
(3)学生独立画路线图，教师巡视。
(4)展示汇报，交流评议。
四、课堂小结
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？
【设计意图】路线的描述，不仅是两个点的静态位置关系，还是物体在多个点之间的运动过程，这对于学生来说有一定的难度。设计时充分利用信息技术，动态展示路线的变化，让学生在参照点动态变化的情境中，先学会分段描述，再整体描述。同时，使学生明确如果参照点不同，描述相对位置的方法也不唯一，方向与距离的描述是具有相对性的。绘制路线图时，先组织学生讨论明确绘图方法，再让学生独立尝试画图，让学生亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系，提升学生的能力，形成几何直观。
【板书设计】
用方向和距离确定位置(3)
描述路线：
分段 确定参照点 说清方向和距离 描述路线
【教学反思】
本课的学习主要通过描述小明放学回家和从家到学校的路线来学习描述路线的方法，通过“做一做”的活动来学习画路线图的方法，在这两个学习活动中，巩固用方向和距离来确定物体位置的方法。在整个教学活动中，通过让学生看一看、想一想、议一议、说一说，画一画，充分参与到教学活动中来，教师只在适当的时候进行点评。在整个环节中，教师只是活动的组织者、知识的引导者，而学生是学习的主人，注重发挥学生的主体性，鼓励学生不断发现问题、拓展思路，充分调动学生学习的积极性。