小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）口语交际 我们与环境教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册（2024）口语交际 我们与环境教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本次口语交际以“我们与环境”为主题，引导学生关注身边的环境问题，交流环保建议。教材提供了环境问题的情境图，旨在引导学生从生活中发现问题，学会表达和建议，培养环保意识。
【学情分析】
四年级学生对环境问题有一定的了解，但缺乏系统的思考和表达能力。需要教师通过情境创设，引导学生有条理地表达观点和建议。
【教学目标】
语言运用：能围绕“环境问题”这一话题，清楚地表达自己的观点和建议。
思维能力：能结合生活实际，发现身边的环境问题，并提出合理的环保建议。
审美创造：在交流中感受自然之美，增强保护环境的责任感。
文化自信：树立“绿水青山就是金山银山”的理念，增强生态文明意识。
【教学重点】
能围绕话题，清楚地表达自己的观点和建议。
能倾听他人的发言，并进行补充或评价。
【教学难点】
提出具体、可行的环保建议，做到有理有据。
【教学准备】
多媒体课件（环境问题图片、环保宣传视频）。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
导入新课
教师出示两组图片：一组是美丽的自然风光，一组是环境污染的场景，提问：“同学们，看到这两组图片，你有什么感受？”
预设学生回答：“美丽的风景让人心情愉快，污染的环境让人难受。”
教师揭题：“今天，我们就来交流一下‘我们与环境’这个话题。”板书课题：口语交际 我们与环境。
[设计意图]以图片对比导入，激发学生的环保意识，引出话题。
环节一：发现环境问题
教师出示教材中的情境图，提问：“图中有哪些环境问题？你在生活中还发现了哪些环境问题？”
预设学生回答：“图中有乱扔垃圾、污水排放、空气污染等问题。生活中还有浪费水资源、乱砍滥伐等问题。”
教师追问：“这些问题会带来什么危害？”
预设学生回答：“乱扔垃圾会污染环境，污水排放会污染水源，空气污染会影响健康。”
[设计意图]引导学生从生活中发现问题，培养观察能力和思考能力。
环节二：交流环保建议
教师提出交流要求：“请同学们围绕‘如何解决环境问题’这一话题，在小组内交流自己的建议。注意：观点要明确，建议要具体可行，表达要清楚有条理。”
学生小组交流，教师巡视指导。
指名小组代表发言，其他同学补充或评价。
预设学生发言：“我建议不乱扔垃圾，垃圾分类投放。因为乱扔垃圾会污染环境，垃圾分类可以回收利用。”
教师追问：“你的建议很具体，能说说你是怎么做的吗？”
预设学生回答：“我在家准备了两个垃圾桶，一个放可回收垃圾，一个放不可回收垃圾。在学校，我也会把垃圾分好类再扔。”
[设计意图]通过小组交流，培养学生的表达能力和合作意识，学会提出具体可行的建议。
环节三：总结提升
教师提问：“通过今天的交流，你有什么收获？”
预设学生回答：“我知道了身边有很多环境问题，也学到了很多环保建议。”
教师总结：“通过今天的交流，我们不仅发现了身边的环境问题，还提出了很多具体可行的环保建议。保护环境，人人有责。让我们从现在做起，从身边的小事做起，做一个环保小卫士。”
[设计意图]总结提升，强化环保意识，引导学生将环保理念落实到行动中。
【板书设计】
口语交际 我们与环境
发现问题：乱扔垃圾、污水排放、空气污染……
提出建议：垃圾分类、节约用水、绿色出行……
（观点明确 建议具体 表达清楚）
【教学后记】