小学语文人教部编版四年级上册口语交际：我们与环境教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册口语交际：我们与环境教学设计，共2页。教案主要包含了新闻激趣,导入课题，自主读文,明确要求，创设情境,共同探讨，动手实践,从我做起，全班汇报,点评鼓励，总结话题,拓展延伸等内容，欢迎下载使用。


我们与环境
1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。
2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。
一、新闻激趣,导入课题。
教师播放与环境相关的新闻。(板书课题)
二、自主读文,明确要求。
1.读一读:理解“口语交际”的内容及要求。
2.自读完成后,小组内进行交流,说说你的理解。
三、创设情境,共同探讨。
1.说一说。
情境一:你和同学一起吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多余的就扔在旁边,请你劝劝他。
情境二:学校门口的餐馆老板一直未进行垃圾分类,你打算怎样去劝说他?
2.想一想,我们身边存在哪些环境问题?对人们的身体健康有什么危害?为了保护环境,我们可以做些什么?
(1)小组内交流。
(2)每组请代表在全班交流。
要求:说——围绕话题发表看法,不跑题。
听——判断别人的发言是否与话题相关。
四、动手实践,从我做起。
学生合作交流,选出十项保护环境简单易行的做法,印成《保护环境小建议十条》。
预设:
保护环境小建议十条:
(1)按可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等分类存放垃圾。
(2)出门自带水杯,减少使用一次性纸杯。
(3)不往河水里扔废弃物,杜绝水污染。
(4)随手关灯。
(5)尽可能地使用节能灯照明。
(6)倡导绿色出行,尽量以步代车或乘坐公共交通工具。
(7)不要将空调温度调得过高或过低。
(8)不在公共场所乱写乱画。
(9)节约用纸,提高纸张利用率。
(10)购物时使用布袋,不用塑料袋。
五、全班汇报,点评鼓励。
1.各小组交流结束后,将意见综合起来,选派代表向全班进行汇报,组内其他同学做补充。
2.学生自我评价、互相评价和教师点评等方式灵活运用。
六、总结话题,拓展延伸。
在我们的日常生活中,许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事慢慢累积将会影响我们的生活,威胁着地球上的其他生灵。地球是大家共同的家园。让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。(板书:保护环境,人人有责)
我们与环境
环境问题
保护环境,人人有责
由于学生存在个体差异,有些学生对环境问题了解得比较少,见解不够具体、深刻,有些学生在当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方。在以后的教学过程中,要对这些学生多加关注。