小学语文新部编版四年级上册第八单元26延安，我把你追寻教案（2026秋新版）.doc2

这是一份小学统编版（2024）26* 延安，我把你追寻教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
本课是略读现代抒情诗，以“追寻”为核心线索，运用对比、比喻、排比等修辞手法，将延安的旧貌与新时代新貌相结合，凝练描绘出延安精神的核心内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等。课文语言优美、节奏明快、情感浓烈，是对学生进行红色文化教育、传承革命精神的经典篇目。
【学情分析】
学生对延安的历史背景、延安精神的内涵较为陌生，缺乏生活体验，难以深刻理解诗歌中“追寻”的深层情感；学生自主梳理诗歌结构、结合语句体会情感的能力较弱，需借助直观素材和问题引导搭建支架。
【教学目标】
认识“延、昔”等生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌朗读节奏与韵律。
梳理诗歌脉络，理解重点诗句的含义，初步感知延安精神的内涵。
体会诗人追寻延安精神的真挚情感，树立传承艰苦奋斗、求真务实精神的意识。
【教学重点】
有感情地朗读全诗，梳理诗歌结构，把握诗歌主要内容。
理解重点诗句含义，初步感知延安精神的内涵。
【教学难点】
结合时代对比，体会诗人追寻延安精神的深层原因，理解新时代传承延安精神的重要意义。
【教学准备】
延安革命历史图片、短视频、课文配乐、生字词课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
导入新课
教师活动：播放延安革命旧址、南泥湾开荒、延安军民奋斗场景短视频（1分钟），提问学生：“看完视频，你看到了什么画面？想到了什么？”
学生活动：观看视频，自由发言。预设答案：看到了先辈们在延安艰苦奋斗的画面，想到了延安精神。
教师活动：导语：在革命年代，有一座城市承载着中国革命的希望，孕育了伟大的革命精神，它就是延安。无数先辈在延安艰苦奋斗，铸就了不朽的延安精神。今天，我们就一起走进诗歌《延安，我把你追寻》，跟随诗人的脚步，追寻延安的红色光芒。
学生活动：齐读课题，重读“追寻”，读出真挚、深情的语气。
环节一：初读诗歌，读准字音节奏
教师活动：出示生字词“延、昔、茅、炕”等，指名认读，纠正读音。
学生活动：开火车认读，齐读词语。预设答案：准确读出所有词语，注意“延”读yán，“昔”读xī。
教师活动：范读诗歌，引导学生把握朗读节奏和韵律。
学生活动：跟读诗歌，注意停顿和重音。
教师活动：指名分段朗读，互评朗读效果。
学生活动：分段朗读，评价同学朗读的节奏和情感。
[设计意图]扫清阅读障碍，初步感知诗歌的节奏和情感。
环节二：再读诗歌，梳理脉络
教师活动：提问：“诗歌围绕‘追寻’写了哪些内容？可以分为几部分？”引导学生默读圈画。
学生活动：默读诗歌，圈画关键词句。预设答案：诗歌围绕“追寻延安”展开，可以分为三部分：第一部分写追寻延安的必要性；第二部分写追寻延安的具体内容；第三部分写追寻延安的意义。
教师活动：引导学生用简洁的语言概括每部分的内容。
学生活动：同桌交流，尝试概括。预设答案：第一部分：延安精神不能丢；第二部分：追寻延安的自力更生、艰苦奋斗精神；第三部分：追寻延安精神，让祖国更美好。
教师活动：组织小组讨论，优化每部分的概括。
学生活动：小组交流，完善概括。
[设计意图]训练学生梳理诗歌结构、把握主要内容的能力。
环节三：品读重点诗句，感知延安精神
教师活动：出示重点诗句“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光”，提问：“这句诗用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？”
学生活动：品读诗句，交流感受。预设答案：用了比喻的修辞手法，把诗人比作燕子，把延安精神比作春光，表达了诗人对延安精神的向往和追寻。
教师活动：出示重点诗句“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕”，提问：“这句诗用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？”
学生活动：品读诗句，交流感受。预设答案：用了对比的修辞手法，把破旧的茅屋和延安窑洞的土炕对比，表达了诗人对延安艰苦奋斗精神的怀念和传承。
教师活动：出示重点诗句“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”提问：“这句诗用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？”
学生活动：品读诗句，交流感受。预设答案：用了反问的修辞手法，强调了延安精神的重要性，表达了诗人对延安精神的珍视和传承。
[设计意图]通过品读重点诗句，感知延安精神的内涵，体会诗人的情感。
环节四：拓展延伸，升华情感
教师活动：提问：“作为新时代的小学生，我们应该怎样传承延安精神？”
学生活动：自由发言。预设答案：我们要学习延安精神，艰苦奋斗，努力学习，将来为国家做贡献。
教师活动：出示新时代传承延安精神的事例，引导学生树立传承延安精神的意识。
学生活动：交流感悟，写下自己的感悟。
教师活动：总结本课，引导学生铭记延安精神，努力学习。
学生活动：齐读课题，升华情感。
[设计意图]拓展延伸，将延安精神内化为学生的情感认知。
环节五：课堂小结，布置作业
教师活动：回顾本课重点：诗歌结构、延安精神的内涵。
学生活动：梳理收获。
教师活动：布置作业：有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的段落。
学生活动：记录作业。
[设计意图]巩固课堂所学，拓展运用。
【板书设计】
延安，我把你追寻
追寻：延安精神
内涵：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务
意义：让祖国更美好
【课堂练习】
看拼音写词语：yán ān（延安）、xī rì（昔日）、má wū（茅屋）、kàng tu（炕头）。
辨字组词：延（延安）—廷（宫廷）；昔（昔日）—借（借书）；茅（茅屋）—矛（矛盾）。
选词填空：（1）我们要（传承）延安精神，努力学习。（2）延安精神是中华民族的（宝贵）财富。预设答案：传承、宝贵。
【课后作业】
用自己的话讲述延安精神的内涵。预设答案：延安精神包括自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等。
仿写句子：例：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光。仿写：像________，在追寻________。预设答案：示例：像勤劳的蜜蜂，在追寻芬芳的花蜜。
【教学后记】
本课教学中，学生对延安精神的内涵理解有一定难度，通过结合历史资料和重点诗句品读，大部分学生能初步感知内涵。后续需引导学生将延安精神内化，落实到实际行动中。