统编版（2024）四年级上册（2024）26* 延安，我把你追寻教学设计及反思

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）26* 延安，我把你追寻教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【学情分析】学生对现代诗的节奏、排比较易感知，但“延河/枣园”等地标所指的“革命岁月”抽象，必须借资料；诗中的“对比”“排比”手法适合朗读体会。略读课应以学生自主、迁移为主，教师点到为止。
【教学目标】
1.语言运用：会认“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚、琳、琅、窑、豫、厦”等；有感情地朗读全诗，读出节奏与向往之情；背诵第1、6节。
2.思维能力：查找资料，理解延河、枣园、南泥湾、杨家岭、宝塔山的象征意义，推断“追寻”的对象。 3.审美创造：想象“叮咚流水、梨花清香、开荒镢头、讲话会场”的画面，体会诗歌的意象美与韵律美。 4.文化自信：理解延安精神（自力更生、艰苦奋斗、为人民服务）的当代价值，联系生活说说今天还需要哪些延安精神。
【教学重点】
1.有感情朗读，读出“追寻”的急迫与深情。
2.借助资料理解四处地标的象征意义，明白“追寻”的是延安精神。
【教学难点】理解“不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“一旦失去了你，仿佛没有了灵魂”的深层含义。
【教学准备】延安地标资料卡（每组一套）、朗读配乐、对比句式卡。
【教学过程】
导入新课
教师播放《回延安》片段与宝塔山画面：“在中国革命史上，有一座小城，当年无数青年冒着生命危险奔向它——延安。今天我们要追寻它。”板书课题，读题，强调逗号停顿：“延安，我把你/追寻”。
环节一：初读寻“追寻”，读通全诗
学生自由朗读，读准“延（yán）安、昔（xī）日、春笋（sǔn）、茅（má）屋、土炕（kàng）、明媚（mèi）、琳琅（lín láng）”；多音字“厦”（大厦shà／厦门xià）据词定音。
教师指名分行朗读，相机正音；全班齐读，读出ang韵的铿锵。
提问：全诗反复出现的一个词是什么？它在哪几节出现？
[预设答案]“追寻”；第1、2、5、6节反复出现，是线索词。
学生默读，用“——”画出“在追寻什么”，批注。
教师梳理：追寻“春光、雨露太阳”（第1节）→追寻四处地标（第2节）→追寻“信念、理想、温暖、光明”（第6节）。
教师小结：从“具体景物”到“精神品质”，追寻越来越深。
[设计意图]以“找线索词”整体把握诗歌脉络，培养略读“抓关键”的能力。
环节二：资料助力，解码“四处地标”
教师分发地标资料卡，小组合作完成“地名—代表的事物—象征的精神”连线。
[预设答案]延河—革命岁月—乐观向上；枣园—中央领导革命活动—为人民服务；南泥湾—开荒镢头（大生产运动）—自力更生、艰苦奋斗；杨家岭—讲话会场—革命理想、正确领导。
教师追问：作者追寻的真是“流水”“清香”吗？
[预设答案]不是。是借这些事物代表的革命岁月和延安精神。
学生带着理解朗读第2节，读出追忆的深情。
比较句式：“追寻你，延河叮咚的流水”四句连用，是什么修辞？换成一句“我追寻延安的许多事物”好不好？
[预设答案]排比、反复。不好，原句用具体意象铺排，画面丰富、气势更强、感情更浓。
小组内分工朗读（四句分四人），全班接读。
教师小结：这就是“借景抒情、托物言志”。
[设计意图]以“资料卡+连线”突破抽象地标的理解难点，落实“查找资料”的略读要求。
环节三：对比品读，读懂“不能丢的脊梁”
教师出示第3、4节，圈出两组对比词：“高楼大厦、家用电器”vs“破旧的茅屋、温热的土炕”；“航天飞机、电子计算机”vs“老牛破车、宝塔山的脊梁”。
提问：“高楼大厦”代表什么？“茅屋土炕”又代表什么？
[预设答案]前者代表今天的现代化、繁荣富强；后者代表过去的艰苦岁月和军民同甘共苦的革命生活。
聚焦：“却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”——“脊梁”本义是什么？这里指什么？
[预设答案]本义是脊柱、支撑身体的骨头；这里比喻中华民族的精神支柱，即延安精神。
学生朗读第5节“如果一旦失去了你啊……怎能向美好的未来展翅飞翔？”，体会反问的坚定。
[预设答案]反问句强调：失去延安精神，就没有灵魂，无法走向美好未来，语气比陈述句强烈。
师生合作读第6节排比句，读出层层递进的气势。
教师提问：今天我们还需要“延安精神”吗？联系学习、生活举例。
[预设答案]需要。学习上遇到难题不退缩（艰苦奋斗），班级大扫除人人动手（自力更生），同学互助（为人民服务），都是延安精神。
[设计意图]聚焦对比与反问，突破难点；以生活联结使“延安精神”当代化。
【板书设计】
26* 延安，我把你追寻（略读）
线索：追寻 ——→ 精神
第1节：燕子/小树（比喻兴起）
第2节：延河·枣园·南泥湾·杨家岭 ——→ 革命岁月·延安精神
第3-4节：今日繁荣 vs 不能忘延安（对比）
第5-6节：脊梁（精神支柱） 排比、反问
↓
今日少年：艰苦奋斗·自力更生·服务他人
【课堂练习】（基础积累类）
一、看拼音写词语：昔日 茁壮 明媚 茅屋 土炕 辉煌（答案略）
二、辨字组词：昔（ ）惜（ ） 茅（ ）矛（ ） 炕（ ）抗（ ） 媚（ ）眉（ ）（答案：昔日/可惜；茅屋/矛盾；土炕/反抗；明媚/眉毛）
三、多音字选读音：厦 A.shà B.xià——“高楼大厦（ ）”“厦门（ ）”（答案：A、B）
四、照样子写词语：顶天立地（含天地）——（ ）（ ）（ ）（答案示例：惊天动地、欢天喜地、开天辟地）
五、选词填空：满目琳琅 雨后春笋 ①科技产品（ ），让人目不暇接。②一座座新厂房（ ）般建了起来。（答案：①满目琳琅 ②雨后春笋）
【课后作业】（拓展运用类）
一、课内重点简答
1.诗中的“延安”仅仅是一座城市吗？说说你的理解。（答案：不是。它象征延安精神——自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务、坚定的理想信念。）
2.第3、4节用了什么写法？这样写有什么好处？（答案：对比。把今天的繁荣与过去的艰苦、把“丢掉”的物质落后与“不能丢”的精神支柱对比，突出强调延安精神永远不能丢。）
二、片段小练笔（仿写排比）：仿照“追寻你，延河叮咚的流水……”的句式，写一组“追寻你，____的____”（3句），表达你对“美好精神”的追寻。（答案示例：追寻你，校园清晨琅琅的书声，追寻你，操场上挥洒的汗水，追寻你，同学间伸出的那双手，追寻你，老师鬓角悄悄生出的白发。）
三、拓展：查阅一个“南泥湾大生产”或“枣园”的小故事，用两三句话讲给家人听，并写一句感想。（答案示例：三五九旅的战士们用镢头把荒山变成“陕北好江南”。感想：今天的幸福生活是艰苦奋斗换来的，我们要珍惜。）