2026-2027 学年九年级化学上册同步精品讲义（人教新版）-4.2 水的组成 （培优讲义）原卷+解析

这是一份化学九年级上册（2024）水的组成达标测试，文件包含2026-2027学年九年级化学上册同步精品讲义人教新版-42水的组成培优讲义原卷版docx、2026-2027学年九年级化学上册同步精品讲义人教新版-42水的组成培优讲义解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共58页， 欢迎下载使用。

考点 1 氢气
1.氢气的性质
（1）物理性质
（2）化学性质——可燃性
2.检验氢气纯度的方法

3.氢气的用途
【进阶典例】（2026·陕西咸阳·模拟预测）科学是以实验为基础的，规范操作能保证实验的科学性与安全性，下列实验操作正确的是（ ）
A．点燃酒精灯B．量取液体
C．加热液体D．氢气验纯
【拔高典例】（2025·重庆·中考真题）“水的组成及变化的探究”为学生必做实验。下列对该实验的说法不正确的是（ ）
A．正极产生的气体能燃烧
B．氢气点燃前必须验纯
C．该实验证明水由氢元素和氧元素组成
D．正极与负极产生气体的体积比为
【对点练1】（25-26八年级下·山东滨州·期末）下列实验现象描述正确的是（ ）
A．氢气燃烧，产生淡蓝色火焰，干冷烧杯内壁出现水雾
B．木炭在氧气中燃烧，发出红光，放出热量
C．镁条在空气中剧烈燃烧，产生大量白色烟雾，放出热量，生成白色固体。
D．蜡烛燃烧时产生二氧化碳气体和水
【对点练2】（25-26九年级上·湖北宜昌·期末）下列物质的用途主要由其物理性质决定的是（ ）
A．氦气用于霓虹灯B．氧气用于医疗急救
C．氮气用于食品保鲜D．氢气用于作清洁燃料
考点 2 探究水的组成实验
1.探究水的组成及变化
拓展延伸
①电解水实验所用电源是 电源，不是交流电源；水电解反应的条件是“ ”不是“电解”。
②电解水实验产生氢气和氧气的 约为2:1,质量比约为 。
③为了增强水的导电性，实验时可向水中添加少量 或 。
④若实验中产生的氧气和氢气的体积比小于1:2，可能的原因之一是 。
2.电解水反应的微观解释
（1）根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。
（2）当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。水分子分解示意图如图所示：
水分子分解示意图说明：
①水是由氢、氧两种元素组成的；
②化学变化的实质是 ；
③分子由 构成；
④化学反应前后元素 不变，原子 和 不变。
【进阶典例】（25-26八年级下·上海·阶段检测）回答下列问题。
（1）在下图所示的电解水实验过程中发生改变的微粒是___________(填名称)，当其中一个电极产生4mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是___________mL。根据实验能推断出水组成的依据是___________。写出电解水的符号表达式___________。
（2）在电解器中装满水，两端分别连接直流电源的正负极，接通电源，实验进行一段时间后，a、b、c三根管中液面由高到低排列顺序为___________。
（3）下列对该实验的相关说法错误的是___________。
A．a中得到的气体点燃可能发生爆炸
B．可以用带火星的木条检验b中的气体
C．该反应中，电能转化为化学能
D．电解水的反应属于化合反应
【拔高典例】（25-26九年级下·吉林长春·期中）2025年3月22日至28日是第三十八届“中国水周”，本届主题为“推动水利高质量发展，保障我国水安全”，如图是有关水的宏观、微观、符号表征，根据题意回答问题。
（1）从宏观表征看，水受热可从液态变成气态，从微观看，该过程水分子___________(选填“改变”或“不变”)。
（2）从符号表征看，水是由氢元素、氧元素组成的，氢元素与氧元素的本质区别是___________；保持水化学性质的最小微粒是___________(填符号)。
（3）从宏观表征看，水在通电情况下产生了氧气和氢气，实验中正极端的玻璃管、负极端的玻璃管中产生的气体分别为___________，其体积比为___________；从微观表征看，该变化的实质是___________。
【对点练1】（2026·河南周口·模拟预测）关于氢气的燃烧和电解水实验，下列说法正确的是（ ）
A．两个实验均可以探究水的组成
B．实验②中a管产生的是氧气
C．实验①中点燃氢气之前不需要检验其纯度
D．实验②中a和b两管上方收集的气体质量比约为
【对点练2】（2026·江苏常州·二模）有关电解水实验的下列叙述中，正确的是（ ）
A．在水中加少量稀硫酸可增强导电性B．与电源正极相连的一端产生氢气
C．可证明水由氢气、氧气组成D．正、负极产生的气体质量比是1：2
考点 3 物质的简单分类
1.单质和化合物
（1）单质与化合物的比较
（2）氧化物
由 元素组成的化合物中，其中一种元素是 的叫氧化物，如水(H2O)、二氧化碳(CO2)等。氧化物属于化合物。
2.物质的简单分类
拓展延伸
①只含一种元素的物质不一定是单质，它还可能是由同种元素组成的不同单质混合形成的 物，如O2和O3的混合气体。
②混合物是由不同物质组成的物质，而化合物是由不同元素组成的 物。
③由多种元素组成的物质 是化合物，还可能是混合物；由多种元素组成的纯净物 是化合物。
【进阶典例】（2026·天津·中考真题）2026年5月，搭载天舟十号货运飞船的长征七号运载火箭在文昌成功发射，火箭推进剂中的液氧属于（ ）
A．氧化物B．单质
C．混合物D．化合物
【拔高典例】（2026·河北唐山·二模）下列常见物质属于氧化物的是（ ）
A．B．
C．D．
【对点练1】（2026·江苏盐城·二模）厨余垃圾经过处理可转化为燃料——沼气。沼气的主要成分甲烷(CH4)属于（ ）
A．混合物B．化合物
C．单质D．氧化物
【对点练2】（2026·河南三门峡·三模）分类是认识和研究问题的重要方法。如图甲、乙表示不同的物质类别，则下列选项中的物质依次属于甲、乙的是（ ）
A．浓硫酸、石灰石B．冰水共存物、氧化铝
C．氮气、液氧D．空气、纯碱
1.（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）化学是以实验为基础的学科，下列实验操作正确的是（ ）
A．加热液体B．量取液体体积
C．倾倒液体D．检验氢气纯度
2．（2026·内蒙古通辽·二模）下列物质在空气或氧气中燃烧的现象正确的是（ ）
A．红磷在空气中燃烧，放出热量，生成五氧化二磷
B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体
D．氢气在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
3．（2026·宁夏银川·二模）同学们设计如图所示实验探究水的组成（实验1的水中加入少量氢氧化钠），下列说法不正确的是（ ）
A．实验1中加氢氧化钠的目的是增强水的导电性
B．实验2中可观察到产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾
C．实验1中a中产生的气体可以使带火星的小木条复燃
D．实验1、2分别通过水的分解和水的合成都证明了水的组成
4．（25-26九年级上·河北·期末）下列图示实验操作中，正确的是（ ）
A．连接仪器B．检验氢气纯度
C．过滤D．液体的取用
5．（2026·内蒙古通辽·三模）兴趣小组进行如下实验探究水的组成，下列说法正确的是（ ）
A．管a产生的气体能被点燃
B．若管a中产生5mL气体，则管b中产生约10mL气体
C．氢气点燃前不需要验纯
D．两个实验均说明水中含有氢分子和氧分子
6．（25-26九年级上·湖南郴州·阶段检测）如下是小明整理的化学笔记，有关说法错误的是（ ）
A．取一定量液体药品，需用量筒和胶头滴管
B．二氧化碳和高锰酸钾都含有氧元素，都是氧化物
C．在标准状况下，氢气是无色，无臭的气体，密度比空气的密度小
D．元素是质子数相同的一类原子的总称
7．（25-26九年级上·重庆渝北·阶段检测）下列物质的性质和用途对应关系正确的是（ ）
A．氮气无色无味，用于食品包装防腐
B．稀有气体通电能发光，用作霓虹灯
C．氧气具有助燃性，用作火箭燃料
D．氢气沸点低，用于填充气球
8．（2026·广东中山·三模）《千里江山图》是中国名画，大红色颜料为朱砂（主要成分为HgS），则朱砂为（ ）
A．氧化物B．单质
C．混合物D．化合物
9．（2026·江苏无锡·二模）可用于自来水的杀菌消毒。属于（ ）
A．单质B．氧化物
C．酸D．碱
10．（2026·江西宜春·二模）2026年1月1日起，市面上不再售卖含汞体温计，汞在物质分类上属于（ ）
A．金属单质B．非金属单质
C．化合物D．混合物
11．（25-26九年级上·辽宁鞍山·期中）空气中物质的性质与用途对应关系正确的是（ ）
A．氧气——助燃性——灭火B．氢气——可燃性——充气球
C．氮气——难溶于水——保护气D．稀有气体——通电发光——作电光源
12．（2026·广东珠海·二模）化学小组用如图所示装置进行电解水的实验，无须标注的图（ ）
A．明火B．排风
C．护目镜D．洗手
13．（2026·河南郑州·模拟预测）如图是电解水的装置示意图。下列说法正确的是（ ）
A．气体a能使带火星的木条复燃B．反应前后物质的总体积不变
C．该实验证明水是由氢气和氧气组成D．产生气体b的一端导线与电源正极相连
14．（2026·安徽淮北·二模）某兴趣小组同学设计电解水的创新装置如图所示，水电解器产生的气体经碱石灰(主要成分为氢氧化钠固体和生石灰)干燥后，通入输液袋中，用脉冲点火枪点燃气体，袋内放置氯化钴试纸检验产物(已知：氯化钴试纸遇水蒸气会变为粉色)。下列说法正确的是（ ）
A．正、负两极端产生的气体质量比为1：2
B．点燃输液袋内混合气体后，可观察到氯化钴试纸变为粉色
C．通过实验探究可知，水是由氢气和氧气组成
D．该实验中只涉及一种基本反应类型
15．（2026·福建泉州·模拟预测）研究发现，一定条件下电解水过程中，某电极上发生的变化如图所示。下列说法错误的是（ ）
A．该电极与电源的正极相连
B．气泡中含有3种微观粒子
C．阶段一生成的“”可能是一种阴离子
D．气泡脱离电极是因为所受浮力大于附着力
16．（2026·河南平顶山·三模）下列对探究实验“水的组成及变化”的说法不正确的是（ ）
A．负极产生的气体可燃烧，燃烧时发出淡蓝色火焰
B．正极与负极产生气体的质量比为1：2
C．该变化是将电能转化为化学能的过程
D．该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的
17．（2026·江苏南京·二模）利用食盐的水溶液可以制造氢氧化钠、氯气和氢气，该反应的化学方程式为： 。下列说法正确的是（ ）
A．氯化钠由氯化钠分子构成
B．可表示2个水分子
C．中氯元素的化合价为
D．利用电解水实验探究水的组成时，水中可加入少量的以增强导电性
18．（2026·广东汕头·二模）下列图像能正确反映其对应变化关系的是（ ）
A．加热一定质量的高锰酸钾固体B．电解水一段时间
C．向一定量二氧化锰粉末中加入过氧化氢溶液D．密闭容器中燃烧一定量的红磷
19．（2026·江苏苏州·二模）某兴趣小组进行了水的净化(图1)及水的组成(图2)探究。下列说法正确的是（ ）
A．石英砂与活性炭互换净水效果更好B．净化后的水是纯净的水
C．a、b管生成气体的质量比为2：1D．b管生成的气体能支持燃烧
1．（25-26九年级上·湖北武汉·期中）水是生命之源，人类需要合理利用水资源并保证饮用水安全。
Ⅰ．认识水的净化
自来水生产的工艺流程图如下：
请回答下列问题：
（1）图中a为______剂；b为______池。实验室进行过滤操作时需要用到的玻璃仪器有______、烧杯和玻璃棒。
（2）净化后的水需检测是否达标，图1中所示工艺针对的指标涉及______等。
a．浊度 b．色度 c．硬度 d．微生物
Ⅱ．从海水中获取淡水
地球上淡水资源很贫乏，反渗透法常用于海水的淡化，其原理如图所示，其中淡化膜只允许水通过。
（3）加压后，左侧液面______（填“上升”或“下降”）。海水通过淡化膜前需要先除去其中混有的固体难溶物，其目的是______。
Ⅲ．探究水的组成
（4）图3所示实验发生反应的文字表达式为______，打开电源前______（填“是”或“否”）需要将两个注射器的活塞推到最顶端。图4所示实验______（填“能”或“不能”）用来探究水的组成元素。
Ⅳ．开发利用水
科学家通过光伏发电分解水可制得氢气，氢气可为汽车提供动力（图5）。
（5）氢气燃烧释放能量，从而为汽车提供动力
①从燃烧产物的角度看，氢气作为燃料的优点是______。
②已知氢气沸点为，据此分析氢气作为燃料需要解决的不足是______。
2．（25-26八年级上·山东烟台·期中）水是生命之源，人类从未停止过对水的研究，其组成奥秘直至十八世纪末才被揭开。让我们沿着时间脉络，回顾科学家是如何揭秘“水的组成”。
请结合材料回答：
（1）“易燃空气”实际是___________(用化学符号表示)，玻璃瓶内壁出现液滴的原因是___________(用化学符号表达式表示)。普利斯特里与卡文迪什的实验虽发现了水的生成，但受“燃素说”影响未能揭示水的组成。
（2）1783年，拉瓦锡高温下用水蒸气与红热的铁粉(Fe)反应，生成氢气和四氧化三铁()，实验装置模拟图如下所示。该反应的化学符号表达式为___________。气泡不断往上升，说明氢气密度比空气的___________(填“大”或“小”)。
由此，最终证实了水___________(“是”或“不是”)一种元素。
3．（2026·河南郑州·二模）水是人类宝贵的自然资源。在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种“元素”，直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。
（1）如图1是电解水实验，电解时a管连接电源的______(填“正极”或“负极”)，该反应基本反应类型属于______反应。
（2）为探究不同电压和不同浓度NaOH溶液对电解水速率的影响，小组同学进行多次实验，测得产生20mLH2所需时间如图2：
电解浓度为10%的NaOH溶液时，改变电压对电解水速率的影响是：______。
4．（2026·福建宁德·二模）化学兴趣小组开展“井水、雨水”实践调研活动。
【活动一】辨源知水
（1）明代《茗笈》“辨水”系统地记载了鉴别不同水品质优劣的方法。
①煮沸法：将清水煮熟，澄清后“下有沙土者，水质恶也；水之良者无滓”。井水加热有“沙土（水垢）”产生的原因是水中溶解有较多的_______（填离子符号，写一种），是硬水。雨水则“无滓”。
②称量法：古人用相同容器分别盛满雨水和井水，称量，“轻者为上”，“轻者”是_______（填“雨水”或“井水”）。
【活动二】探源析水
（2）用雨水进行电解水实验，反应速率很慢。查阅资料可知雨水导电性弱，常加入NaOH增强导电性。小组同学用不同浓度的NaOH溶液，在相同条件下进行实验，电解3分钟，记录数据如下：
①写出电解水的化学方程式_________。
②X可能的数值是_________（填序号）。
A．4.5 B．6.2 C．8.0
③影响电解水反应速率的因素还有_________（填一种）。
5．（25-26八年级下·山东德州·期末）水是人类赖以生存的重要物质。
Ⅰ．净化天然水为饮用水
生命吸管可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤如图所示。
（1）图中双层纺织网的作用与实验室的___________操作相似，生命吸管中活性炭的主要作用是________________。
（2）直径为0.5微米的微粒能被某超滤膜除去，该超滤膜的孔径大小可能为______（填字母）。
A．3微米B．0.1微米C．6微米
（3）下列观点正确的是____________。
A．自然界不存在“绝对纯净”的水
B．水易溶解许多物质，因而水也易被污染
C．在自然界中，不同状态的水处于不断循环中
D．地下水是重要的淡水资源，可持续不断大量开采
II．从变化的角度认识水
（4）利用如图甲实验探究水的组成。与b管相连接的是电源的_____（填“正”或“负”）极，电解水的化学方程式为_____________。
6．（25-26九年级上·甘肃张掖·阶段检测）2025年中国水周主题为“推动水利高质量发展，保证我国水安全”。水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。
【水的组成探究】
I．为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，得到了氢气和四氧化三铁。模拟实验装置如图1所示。
（1）实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明该气体密度比空气___________，点燃气泡时产生___________色火焰。
II．同学们利用如图2装置进行电解水实验，在水电解器中加入硫酸钠(Na2SO4)液至充满管A和管B(不参与反应)，通直流电一段时间后，观察到如图2所示现象：
（2）电解水反应的化学方程式为：___________。
（3）下列说法正确的是___________(填字母)。
A．电极N为正极
B．水中加入硫酸钠溶液能增强导电性
C．该反应前后水分子种类未改变
（4）由该实验得出结论：水是由___________组成的。
【水资源及其利用】爱护水资源，人人有责。根据所学知识，回答下列问题。
（5）某同学从池塘中取出水样进行初步净化。将水样静置，用如图3所示装置进行过滤，图中还缺少的一种仪器是___________，再用如图4所示家庭简易净水器继续净化，其中活性炭的作用是___________，写出一个爱护水资源的具体做法___________。
7．（25-26八年级上·山东济南·期末）探秘一滴水的“变形记”。一滴水，可以来自钢城区汶河的晨雾，可以流经自来水厂进入千家万户，甚至可以成为未来清洁能源的起点。请跟随这滴水，完成它的城市循环之旅。
（1）旅程一：从天而降——凝雨成河。这滴水在高空云层中凝结形成，此变化过程中，水分子之间的______发生了改变，但每个水分子的______不变。它最终以雨的形式落入汶河。
（2）旅程二：净化新生——去浊还清。水的天然循环给我们带来了淡水。天然淡水中往往含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，饮用前需要经过净化处理。某小组同学模拟自来水的净化过程，如图1所示：
①图1步骤I加入明矾作混凝剂，其作用______。
②图1步骤Ⅲ所示的操作是______。下列关于该操作过程的说法，不正确的是______
A．沙尘天气戴口罩与该过程的原理相似 B．操作时液面要低于滤纸边缘
C．玻璃棒在此操作中起到引流作用 D．得到的液体 M一定是纯净物
③河水经图1所示的净化过程后，还需要向液体M中加入______，利用其吸附性除去水中的色素和异味。
（3）旅程三：电解重塑——赋能未来。在科技馆，这滴水（已净化）被用于电解水实验，如图2所示。
①接通电源后，a管和b管均有气体产生。b管中产生的气体可用______检验，现象为______。
②如图3是电解水时产生气体的体积随时间的变化关系图。其中曲线______（填“A或“B”）表示氢气。若正极一侧玻璃管内气体体积4.8mL，则负极一侧玻璃管内气体体积约为______mL。
③电解水反应的文字表达式为：______。从能量角度看，此过程除生成新物质外，还伴随着______能到______能的转化。
④电解水产生的氢气在空气中燃烧，生成唯一产物是水，被视为理想的清洁能源。该反应的文字表达式为______。这个从“水→氢气→水”的循环，展示了化学在创造新能源方面的巨大潜力。
旅程终点：回归与启示。这滴水的旅程揭示出化学通过物理变化净化万物，通过化学变化重塑物质，为人类的水资源利用与清洁能源开发提供了科学基石。
8．（25-26八年级下·山东德州·期中）人类的日常生活和工农业生产离不开水，某化学兴趣小组以“水”为主题开展了项目式学习。
【活动一】用电解法探究水的组成
该兴趣小组利用如图所示的装置进行电解水实验，先在电解器玻璃管里加满水（含少量氢氧化钠），再接通直流电源。
（1）电解一段时间后，若玻璃管中产生气体，则玻璃管中产生的气体约为____。打开玻璃管的活塞，在管口放置一根燃着的木条，可以观察到_________。
（2）电解器中发生的反应用文字表达式为________。
（3）由上述实验得到的结论是________。
【活动二】探究影响电解水速率的因素
电解纯水的速率较慢。为探究不同电压和不同浓度氢氧化钠溶液对电解水速率的影响，该兴趣小组进行了多次实验，测得产生氢气所需时间如下列表格所示。
（4）根据以上数据，电解浓度为5%的氢氧化钠溶液时，改变电压对电解水速率的影响是______。
（5）上述实验中，电解水速率最快的条件是_________，除了上述因素外，你认为还会影响电解水的速率的因素是________（写1个即可）。
9．（25-26八年级下·上海金山·阶段检测）水是生命之源。同学们在老师的组织下展开了关于水的项目式学习。
【活动一】探究水的净化过程
（1）同学们发现水的净化再利用能合理利用水资源。“生命吸管”是一种户外净水装置（如图所示），下列说法正确的是________。（不定项选择）
A．超滤膜可以过滤部分颗粒杂质，降低浑浊度
B．抗菌颗粒可以去除细菌
C．通过“生命吸管”可以得到纯净水
D．椰壳活性炭可以消除异味、提升口感，是利用了它的吸附性
（2）同学们到野外露营，取山泉水饮用，如果利用塑料瓶、吸管、石英砂、小卵石、纱布、活性炭、蓬松棉来设计一套如图所示的简易净水器，其中石英砂可以填充在A、B、C区域的____（填“A”或“B”或“C”）。
【活动二】探究水的组成
（3）宏观辨识：
小组同学用如图装置进行电解水实验，接通电源后，两个玻璃管内都产生了气泡。一段时间后，经检验电源的_____（填“正”或“负”）极产生的气体可以燃烧。
小组同学选择不同电解液和电极材料做电极，在相同时间内做了系列对比实验，实验数据如下。
在上述实验条件下，实验数据接近的电解液和电极材料最佳组合是________。
（4）微观探析：图中a、b、c表示电解水时，反应实质的微观示意图，其正确的顺序是______。
10．（25-26八年级上·山东济宁·期末）水是生命之源，化学兴趣小组开展了以水为主题的相关探究活动。
任务一：探究水的组成
（1）利用图1装置电解水，玻璃管a中产生的气体是___________(填化学式)，若b玻璃管中产生气体，则a玻璃管中产生的气体约为___________。
（2）电解水的文字表达式为___________，此实验可证明水是由___________组成。
（3）小明同学用图1装置多次实验，探究不同电压对电解水速率的影响，记录生成氢气所需时间(如图2)，得出的实验结论是：电压越高，电解水的速率___________(选填“越快”或“越慢”)。
任务二：体验水的净化
小组成员模拟自来水厂的净水过程，并最终制成蒸馏水，过程如图所示。
（4）图1中操作①的名称是___________。
（5）图1中净化程度最高的操作是___________(填操作序号)。
（6）图2进行过滤操作时，玻璃棒的作用是___________。
（7）图2进行过滤操作时，下列做法正确的是___________。(可多选)
A．玻璃棒靠在三层滤纸的一边B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘高于漏斗口D．液面高于滤纸边缘颜色
气味
状态
密度
溶解性


气体
相同条件密度最 的气体
溶于水
实验操作

文字表达式


性质
用途
密度最小的气体
填充气球
燃烧放出大量的热
①用作 ；②用作为
还原性
① ；③制
和多种物质反应
作化工原料，如制氨气、氯化氢等气体
解题点睛
1. 物理性质
无色、无味的气体；密度比空气小（最轻的气体）；难溶于水（可用排水法收集）。
2. 化学性质（可燃性）
①纯净的氢气在空气中安静燃烧，产生淡蓝色火焰，放出大量热。
文字表达式：氢气 + 氧气 水（条件：点燃）。
3. 验纯（安全必考）
为什么：若氢气中混有空气（氧气），点燃可能发生爆炸。
操作：用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火。
若发出 尖锐的爆鸣声 → 不纯。
若声音 很小（噗声） → 较纯。
实验仪器
电解器与直流电源等
实验装置
实验步骤
在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象
实验现象
通电后，两个玻璃管内液面均 ，两个电极附近均有 ，与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 ，与电源负极相连的玻璃管内液面下降较 ，一段时间后正、负极玻璃管内产生气体的体积比约为
气体检验
切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，①放在正极端玻璃管尖嘴口处的木条燃烧更旺，说明该玻璃管内收集的气体是 ；②放在负极端玻璃管尖嘴口处的木条将管内气体点燃，气体燃烧时产生 ，说明该玻璃管内收集的气体是
文字表达式

符号表达式

实验分析
水在通电后发生了化学变化，生成了氢气和氧气。氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据化学反应前后元素种类不变，可以推断水是由氢、氧两种元素组成的
实验结论
① ；
② 。
解题点睛
电解水实验
1. 实验装置
通常使用直流电源（不能是交流电）。
在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠，目的是增强水的导电性（本身不参与反应）。
2. 实验现象（口诀：正氧负氢，氢二氧一）
正极（阳极）：产生气体体积 少，能使带火星的木条复燃 → 氧气（O₂）。
负极（阴极）：产生气体体积 多，能被点燃（淡蓝色火焰） → 氢气（H₂）。
体积比：负极气体（氢气）: 正极气体（氧气）= 2 : 1（重要！）。
3. 文字表达式
水（H₂O）氢气（H₂） + 氧气（O₂）（条件：通电）
4. 实验结论
水是由 氢元素 和 氧元素 组成的（化合物）。
每个水分子是由 2个氢原子 和 1个氧原子 构成的（分子式 H₂O）。
易错高频考点总结
①电解水时，不能说“水是由氢气和氧气组成的”（水是纯净物，含氢氧元素）。
②电解水的实验中，产生氢气与氧气的体积比是2:1，质量比是1:8（计算用）。
③区分“点燃”和“通电”：水的分解是通电，氢气的燃烧是点燃，条件不能写反。
水的微观构成（易错点）
①宏观：水是由 氢元素和氧元素 组成的。
②微观：水是由 水分子 构成的；水分子是由 氢原子和氧原子 构成的。
注意区分：
①水分子 ≠ 水（分子是微观概念，水是宏观物质）。
②一个水分子中含 2个氢原子和1个氧原子。
物质类别
单质
化合物
概念
由 组成的纯净物
由 组成的纯净物
共同点
都属于 物
区别
①宏观上：单质由同种元素组成；
②微观上：单质的分子由同种元素的原子构成；
③不能发生分解反应
①宏观上：化合物由两种或两种以上元素组成；
②微观上：化合物的分子由不同种元素的原子或离子构成；
③在一定条件下可能发生分解反应
判断依据
前提是纯净物，且只含一种元素
前提是纯净物，至少含有两种元素
举例
氧气(O2)、氢气(H2)、铁(Fe)
二氧化碳(CO2)、水(H2O)、高锰酸钾(KMnO4)
联系
二者都属于纯净物，单质在一定条件下发生 可以生成化合物，某些化合物在一定条件下发生 可以生成单质
解题点睛
物质分类
第一层：大前提（看“物质种类”）
这是所有分类的起点，先判断它是“一种物质”还是“多种物质”。
概念
核心判定
特征
典型例子（避开陷阱）
纯净物
只含 物质
有固定的化学式（如H₂O），有固定的熔沸点。
（都是H₂O）、 （O₂）、
（Na₂CO₃）。
混合物
含 或
物质
无固定化学式，无固定熔沸点。
（水+矿物质）、 （He、Ne等混合）、盐酸（HCl气体+水）。
避坑核心：不要被名字里的“纯”、“混”骗了。“纯净水”是纯净物，“纯牛奶”是混合物。判断依据只能是“化学式是否唯一”。
第二层：细分纯净物（看“元素种类”）
一旦确定是 ，我们再看它由几种 组成，分出 和 。
概念
核心判定
组成特点
典型例子
单质
组成的纯净物。
元素种类 =
O₂（氧气）、Fe（铁）、C（金刚石）、He（氦气）。
化合物
组成的纯净物。
元素种类 ≥
H₂O（氢、氧）、CO₂（碳、氧）、NaCl（钠、氯）。
必考陷阱：“由同种元素组成的物质一定是单质吗？”
答：错！ 比如 O₂ 和 O₃ 混合在一起，只含氧元素，但它是混合物，不是单质。单质的前提必须是纯净物。
第三层：化合物的特殊分支（看“元素种类数”）
化合物大家族里， 是考试频率最高的，它有一个非常严格的限制条件。
概念
核心判定（必须同时满足）
典型例子（√）
易错例子（×）
氧化物
① 元素组成；
② 其中一种是 。
CO₂（碳、氧）
H₂O（氢、氧）
Fe₃O₄（铁、氧）
KMnO₄（高锰酸钾）：含氧，但有K、Mn、O三种元素，是 ，不是氧化物。
O₂：只有一种元素，是单质，不是氧化物。
考场速判口诀
“纯净看种类，单质看元素；化合物多元，氧化必二氧；氧气臭氧混一起，单质说法不成立！”
组别
1
2
3
4
5
NaOH溶液浓度/%
10
12
14
16
18
收集H2的体积/mL
5.0
X
7.5
8.2
9.3
6V
9V
12V
5%
26分 26 秒
12分14秒
7分30秒
10%
17分8秒
9分26秒
6分22秒
电解液（浓度0.2 kg/L）
不同电极材料产生的
碳棒
铜棒
保险丝
电阻丝
铁丝
NaOH溶液
稀硫酸
阳极产生的氧气很少
铁丝溶解