初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）水的组成学案

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）水的组成学案，共2页。学案主要包含了课前预习，课内探究，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
学习目标：
1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。
2．过程与方法
从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。
3．情感态度与价值观
培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
【课前预习】：（你准备好了吗？）
1．如何检验一种气体是不是氧气？

2．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。（1）．物理性质
3、法国化学家 首先确定了水的组成，得出了 的结论。
4、 的纯净物叫做单质，如 、 ；
的纯净物叫做化合物，如 、 ；
的化合物叫氧化物，如 、 。
【课内探究】
一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）
1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义
2、完成下表
3、物质的简单分类
（ 种物质）
物
质 纯净物（ 种物质） 单质（由 种元素组成）
化合物（由 种元素组成）
二、精讲点拨（解疑答惑）
（一）．水的电解实验：
（1）水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。
（2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。
（3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木条 ，证明是 ；
点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。
(4)电解水的文字表达式 ，
实验结论
思考与讨论：
（1）．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？
（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么 ？
（二）．氢气的化学性质
1、可燃性：在空气中点燃
（1）现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。
（2）反应的文字表达式
（3）作燃料的优点：① ；
②燃烧产物 ；③是理想的 能源。
（4）验纯：
①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 （氢气还原氧化铜装置）
②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。
2、还原性：氢气还原氧化铜
装置（见上图）、步骤、现象：
文字表达式：
实验注意事项：1、安装仪器时试管口要略向下倾斜2、实验开始时要先通氢再点灯、3、实验结束时，要撤灯再停氢
三、典例分析（学以致用）
下列物质中属于混合物的有 ，属于纯净物的有 ，属于单质的有 ，属于化合物的有 ，属于氧化物的有 。
①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气⑧氧化铁
分析：此题不仅要求掌握混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物定义，还要搞清楚它们之间的关系。
四、我的收获：（盘点收获）
五、达标检测（考考你）
1．下列变化属于化学变化的是（ ）
A．水氧化B．水结冰C．水电解D．水沸腾
2．水是生命之源，它属于（ ） ①单质 ②混合物 ③纯净物 ④氧化物 ⑤化合物
A．①③⑤ B．②④ C．③⑤ D．③④⑤
3．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）
A．铁粉、硫磺粉 B．空气、二氧化碳 C．二氧化硫、氧气 D．水蒸气、冰
4．经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（ ）
A．可能是混合物 B．一定是纯净物 C．一定是单质 D．不可能是化合物
5．下列说法正确的是（ ）
A．由一种元素组成的物质一定是单质B．由不同种元素组成的物质一定是混合物
C．由不同种元素组成的物质叫化合物D．空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物
6．如图表示通电分解水的简易装置。回答下列问题：
（1）与B量筒中的电极相连接的是电池的 极，A量筒中产生的气
体是 ，该气体的检验方法是 。
（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，
则VA﹕VB约等于 。
（3）如果该实验中产生氧气2L，则生成氢气 L。
（4）该实验能证明的结论是
。
7．现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列问题：
（1）要证实“氢气的密度比空气小”这属于氢气的 （填“物理”或“化学”）性质。请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象

（2）欲点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。在点燃氢气以前，必须先检验氢气的 ，以防止发生 。点燃氢气后，观察到的现象是：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生 火焰，并放出大量热。如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是
,反应的文字表达式是
（3）在某庆典活动中，欲用氢气来填充气球，你认为是否可行？ ，理由是 ，你认为作为大型升空气球应具有的性质是：① ② 。
（4）氢气能与氧化铜在加热时反应，得到金属铜和水，写出这一变化的文字表达式

【课外拓展】（开阔视野）
讨论与思考：
1、安装仪器时为什么试管口要略向下倾斜？
2、实验开始时为什么要先通入氢气一会再加热？
3、实验结束时，要先停止加热，继续通入氢气直到试管冷却，为什么？
颜色
气味
状态
密度
溶解性
比空气
于水
单质
化合物
氧化物
元素组成
从属关系
单质、化合物从属于 ，氧化物从属于纯净物中的 。