【教育好课堂】课题2《水的组成》课件+教学设计+分层练习

人教版初中化学九年级上册课题2 水的组成第四单元 自然界的水学习导航学习导航素养目标01020304通过阅读探究水的组成的化学史，体会化学家在研究过程中的科学精神。通过氢气燃烧实验和电解水实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。通过对水的组成的探究，体会探索物质成分的学科思维方式。通过认识并能区分单质、化合物和氧化物，初步建立分类思想。新课导入 在很长的一段时间内，水被看作一种“元素”。直到18世纪末，科学家普里斯特利、卡文迪什、拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，最终认识了水的组成。阅读教材科学史话，了解水组成的发现史要点精讲氢气的物理性质氢气是密度最小的气体一、氢气要点精讲（1）用拇指堵住集满氢气的试管口（2）靠近火焰，移开拇指点火（3）若发出尖锐爆鸣声则表明氢气不纯，声音很小表示氢气较纯一定要注意安全！在点燃氢气（或可燃性气体）前一定要验纯。检验氢气的纯度要点精讲一、氢气要点精讲氢气燃烧的现象：氢元素氧元素化合反应氢元素和氧元素一、氢气产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁凝结有水雾。 依据化学反应前后元素种类不变,可知水是由氢元素和氧元素组成的。氢能是公认的清洁能源：燃烧产物是水无污染，热值高。要点精讲一、氢气要点精讲二、电解水要点精讲二、电解水电极产生气泡，正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是1：2水是由氢元素和氧元素组成。巧记：正氧负氢，氢二氧一。要点精讲有大而少的气泡产生液面下降的慢液面下降的快V正极： V负极＝1 ： 2有小而多的气泡产生接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。控制玻璃管活塞的开启程度，使气体慢慢放出。要点精讲 如何设计实验证明两极的气体？用燃着的木条检验与电源正极相连的玻璃管内的气体检验与电源负极相连的玻璃管内的气体能使燃着的木条燃烧更旺气体能燃烧，火焰呈淡蓝色交流讨论（1）为什么在水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液？（2）电解水所用电源是交流电还是直流电？（3）正极和负极产生的分别是什么气体？体积比是多少？（4）水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1，为什么？增强导电性直流电正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。 V正: V负= V氧气: V氢气 =1︰2 a.由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解能力比氢气的强；b.在电解过程中初生的氧气从电极上逸出之前就与电极发生了氧化反应，消耗了氧气。要点精讲三、水分解的微观过程1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成2个氢原子结合成1个氢分子2个氧原子结合成1个氧分子水分子分解为氢原子和氧原子要点精讲分子新分子原子新物质三、水分解的微观过程要点精讲四、纯净物分类氢元素、氧元素氢元素氧元素要点精讲【思考】这些物质的组成有什么特点？都是化合物，都含有氧元素，由两种元素组成。氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。O2 H2 N2 S ……纯净物要点精讲【注意:】①单质和化合物都必须是纯净物。由同种元素组成的物质不一定是单质。而由不同种元素组成的物质可能是化合物，也可能是混合物。②含有氧元素的化合物不一定是氧化物。如O2和O3混合就不是单质，而是混合物。如高锰酸钾（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）不是氧化物。物质分类混合物纯净物单质化合物氧化物要点精讲加强记忆知识总结知识总结水氢元素和氧元素元素微观粒子水分子纯净物水分子中氢、氧原子个数比为2 : 1水分子由氢原子和氧原子构成练习与应用巩固提升巩固提升1.在电解水实验中，氢气表现出的化学性质是（     ）A.产生的氢气无色、无味B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声D巩固提升2.关于电解水实验叙述错误的是（ ）A．电解水实验可以证明水是由氢、氧两种元素组成B．电解时水时产生的氢气体积小于氧气体积C．电解水时两个电极上都有气泡产生D．电解水的反应属于分解反应B3.有关单质和化合物的下列说法，正确的是（ ）A．单质是一种物质，化合物至少含两种物质B．单质是纯净物，化合物是混合物C．单质只含一种元素，化合物至少含两种元素D．由同种元素组成的纯净物不一定是单质C巩固提升4.下图是某同学自己设计的装置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段约8cm～10cm，瓶口配一胶塞由里往外塞紧。A、B两极是用镀铬曲别针伸直做成，由塞子露头处连接导线。试回答： (1)其所用电源为 电，由图可知A端为 极。 (2)当A端相连接的试管中得到的气体是 ，可用____________来检验。 (3)如果与B端气体的体积为8mL，则与A端气体的体积为 。直流正氧气带火星木条4ml巩固提升人教版初中化学九年级上册谢谢！