第 18 课 探究磁铁更多的秘密（表格式教案）2026-2027学年苏教版四年级科学上册

这是一份苏教版（2024）四年级上册（2024）5单元 研究磁铁18 探究磁铁更多的秘密表格教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
科学观念
知道影响磁化钢针磁性强弱的因素（摩擦次数、磁铁本身磁性强弱等），了解磁化后的钢针磁性会发生变化。
知道用不同磁极摩擦钢针，会改变钢针的磁极，掌握验证钢针磁极的方法。
科学思维
能通过控制变量法，设计实验探究影响磁化钢针磁性强弱的因素，提升实验设计、数据分析和归纳总结能力。
能通过实验探究，分析磁化钢针的磁性变化和磁极变化，培养逻辑推理和问题解决能力。
探究实践
能分组完成探究影响磁化钢针磁性强弱的实验，规范操作、记录实验数据，根据数据得出实验结论。
能完成磁化钢针磁性变化、磁极变化的实验，准确记录实验现象，掌握验证钢针磁极的方法。
能自主提出有关磁铁的探究问题，并通过实验寻找答案，提升自主探究能力。
态度责任
遵守实验规范，养成严谨实验、如实记录、认真分析的科学态度，体验科学探究的乐趣和成就感。
激发对磁铁秘密的持续探究兴趣，培养主动思考、大胆尝试的探究精神，体会科学探究的严谨性。
注意实验安全，养成安全操作的良好习惯（如使用钢针、蜡烛时的安全）。
【教学重难点】
重点：探究影响磁铁磁力大小的因素，了解磁化钢针的磁性变化和磁极变化，掌握验证钢针磁极的方法。
难点：运用控制变量法设计实验，分析实验数据得出结论；理解不同磁极摩擦对钢针磁极的影响，掌握验证方法。
【教学准备】
教师准备：教学课件（含实验视频、实验步骤、实验记录表、安全提示）、磁铁（磁性强弱不同）、钢针、大头针、蜡烛、试管夹、环形磁铁、木棍、实验记录单。
学生准备：磁铁、钢针、大头针、蜡烛、试管夹、环形磁铁、木棍、铅笔、橡皮、实验记录单。
【教学过程】
教学环节
教学活动
情境导入
1. 回顾旧知：“ 上节课我们学习了指南针，知道了地球是一个巨大的磁铁，指
南针能指南北与磁极相互作用有关。那大家有没有想过，磁铁的磁性有强弱之分
吗？磁化后的钢针，磁性会变化吗？”
教学环节
教学活动
情境导入
引导学生作出猜想，如“ 摩擦次数越多，钢针磁性越强”“ 磁铁磁性越强，磁
化后的钢针磁性越强”。
教师明确：磁铁还有很多秘密等着我们去发现，今天我们就来学习《探究磁铁更多的秘密》，重点探究影响磁化钢针磁性强弱的因素和磁化钢针磁极的相关
变化。
安全提示：提醒学生使用钢针、蜡烛时要注意安全，蜡烛使用后及时熄灭， 钢针不要随意摆放。
探究新知
活动 1：探究影响磁化钢针磁性强弱的因素
提出探究问题：引导学生明确本节课的探究问题：①改变摩擦次数，会影响磁针磁性强弱吗？②用磁性强弱不同的磁铁摩擦钢针，会影响磁针磁性强弱吗？
探究实验 1：改变摩擦次数对磁针磁力的影响① 实验步骤：a. 磁化前，确认钢针没有磁性；b. 用磁铁沿同一方向摩擦钢针 10 次，竖起钢针，用针尖向下吸铺平的大头针，测试能吸多少根（被吸过的大头针不再使用）；c. 用同一块磁铁沿同一方向摩擦另一根钢针 20 次，用同样的方法测试能吸多少根大头针。② 分组实
验，记录实验数据，教师巡视指导，强调控制变量（同一磁铁、同一摩擦方向、同一
钢针粗细）。
探究实验 2：磁铁本身磁性强弱对磁针磁性的影响①实验步骤：a. 用磁性弱的磁铁摩擦钢针 10 次，测试能吸多少根大头针；b. 用磁性强的磁铁摩擦钢针 10次，用同样的方法测试能吸多少根大头针。②分组实验，记录实验数据，教师巡视
指导，确保实验条件一致。
总结结论：引导学生分析实验数据，得出结论：摩擦次数越多，磁化钢针的磁性越强；用磁性越强的磁铁摩擦钢针，磁化钢针的磁力越强。
活动 2：探究磁化钢针的磁力变化
提出问题：“ 磁化后的钢针，经过加热、敲击或穿过环形磁铁空洞，磁性会发生变化吗？”
分组实验，完成 3 个小实验：① 加热实验：用试管夹夹住磁化后的钢针，钢针上吸一根大头针，再靠近火焰，观察磁性变化（磁性会减弱）；② 敲击实验：用磁化后的钢针反复敲击桌面，再去吸大头针，观察磁性变化（磁性会减弱）；③环形磁铁实验：让磁化后的钢针在环形磁铁的空洞中来回进出 10 个来回，测试能吸多少
根大头针，与刚磁化时对比。
小组汇报实验结果，引导学生总结：加热、敲击会使磁化钢针的磁性减弱； 磁化钢针在环形磁铁空洞中来回进出，磁性会发生变化（可根据实际实验结果调整）。
活动 3：探究不同磁极摩擦对钢针磁极的影响
1. 提出问题：“用磁铁的不同磁极摩擦钢针，会改变磁化钢针的磁极吗？”
【教学反思】
本节课以“自主探究”为核心，紧扣教材的探究活动，设计了多个分层实验，让学生逐步探究影响磁化钢针磁性强弱的因素、磁化钢针的磁性变化和磁极变化，重点落实了探究实践和科学思维目标。控制变量法的运用，能帮助学生清晰地感知实验变量与实验结果的关系，提升实验设计和分析能力。
教学环节
教学活动
探究新知
实验探究：① 用N 极向前摩擦钢针，测试钢针尖端的磁极；② 用S 极向前摩擦钢针，测试钢针尖端的磁极；③用已知磁极的磁铁靠近钢针尖端，根据吸引或排斥的现象，判断钢针的磁极。
验证方法：用悬挂的已知磁极的条形磁铁，靠近磁化后的钢针尖端，根据异名磁极吸引、同名磁极排斥的规律，判断磁化钢针的磁极。
总结结论：用不同的磁极摩擦钢针，会改变钢针的磁极；用 N 极向前摩擦，
磁针尖的一端是S 极；用 S 极向前摩擦，磁针尖的一端是 N 极。
拓展实践
交流分享：邀请学生分享自己的探究成果，说说自己在实验中发现的磁铁
秘密，提出自己的疑问。
自主探究：引导学生自主提出有关磁铁的其他探究问题（如“ 钢针的粗细会影响磁化后的磁力吗”），并尝试设计简单的实验方案。
布置作业：结合本节课所学，完成实验记录单的整理，尝试验证自己提出的探究问题，下节课分享交流。
总结归纳
引导学生回顾：影响磁铁磁力大小的因素（摩擦次数、磁铁本身磁力强弱）；
磁化钢针的磁力变化（加热、敲击会减小磁力）；不同磁极摩擦对钢针磁极的影响。
教师总结：磁铁的秘密还有很多，我们通过实验探究了影响磁力大小和钢针磁化的相关问题，体会了科学探究的严谨性。希望同学们能继续保持探究兴
趣，主动发现问题、解决问题，探索更多磁铁的奥秘。
板书设计
第 18 课探究磁铁更多的秘密
一、影响磁力大小的因素
摩擦次数：次数越多，磁力越强
磁铁本身：磁性越强，磁化后钢针磁性越强
加热、敲击→磁性减弱
二、磁化钢针的磁力变化
环形磁铁进出→磁性变化
三、磁化钢针磁极的变化→不同磁极摩擦→磁极改变
验证方法：利用磁极相互作用规律
四、探究方法：控制变量法、实验观察法
习题设计
教学中注重引导学生自主提出问题、设计实验、记录数据和总结结论，但部分学生在运用控制变量法时，难以严格控制实验条件（如摩擦方向不一致、磁铁使用混乱），导致实验数据不够准确； 此外，部分学生在验证钢针磁极时，操作不够规范，难以准确判断磁极；实验安全提示虽有强调，但 仍有少数学生操作不够谨慎。
后续教学中，将加强实验前的指导，重点强调控制变量的重要性，规范实验操作步骤；增加磁极验证的示范环节，帮助学生掌握正确的验证方法；强化实验安全教育，全程巡视指导，确保学生
安全操作；引导学生对实验数据进行深入分析，培养严谨的科学态度，提升实验探究能力。