初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）14 诗词三首同步练习题

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）14 诗词三首同步练习题，共76页。试卷主要包含了发展型学习任务，拓展型学习任务等内容，欢迎下载使用。
一、基础型学习任务，学完《诗词三首》，小文做了归类整理，请你帮他完成相应任务。 （共5题）
1． 【夯实字词】
小文根据诗歌内容整理了以下积累卡，其中有些内容缺失，请你补充完整。
2． 【积累名句】
小文用喜爱的诗词写了一段寄语，请你帮其将空缺处内容补充完整。
3． 【识记常识】
小文以他喜欢的作者为灵感，制作了几张书签，请你帮其将书签的内容补充完整。
4． 【设计诵读】
同学们在探究中，就三首诗词的朗读节奏展开了讨论，下面是小豫制作的诵读任务卡，请你从下面的备选诗词中任选一句，完成任务。
备选诗词：
①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
②今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
③不应有恨，何事长向别时圆？
5． 【解释字词】
小文对本课注释中的重点字词释义做了一下梳理，不小心把一项弄错了，请你帮他找出来（ ）
A．玉盘珍羞直万钱 直：同“值”，价值
B．停杯投箸不能食 箸：筷子
C．何事长向别时圆 何事：什么事情
D．长风破浪会有时 会：终将
二、发展型学习任务 （共3题）
6．阅读《行路难(其一)》，完成下列各题。
《行路难（其一）》
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）“诗歌与诵读”研究小组决定朗诵李白的《行路难》（其一），小组成员针对诗歌的情感脉络展开了讨论。以下折线图能正确反映李白情感起落的一项是(
A． B．
C． D．
（2）李白的诗歌大多具有浪漫主义气息，请结合“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”进行赏析。
（3）诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在？”与其他诗句的表达形式不同，请从修辞和句式的角度，评述其对表达诗人感情的作用。
（4）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现出诗人面对困境的积极心态。请简要分析。
7．阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下列各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）小阳在默写这首诗时，由于不理解“暂凭杯酒长精神”的意思，每次都把“长”字写错，请你通过阐释句意的方式帮他记住这个字。
（2）古诗词常常借用典故来表达情感。请你结合链接材料，简要谈谈《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所用典故分别表达了作者怎样的思想情感。
（3）请从作者的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说说你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"的理解。
（4）课堂上，同学们绘制了两幅图来表现《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的情感变化。请你从中选出最恰当的一幅，并结合具体诗句说明理由。
（5）这首诗抒发了作者怎样的思想感情?
8．阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成下列各题。
水调歌头
苏轼
辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似 在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下面是《水调歌头(明月几时有)》中词人情感变化的梳理表，请你结合词句内容将空缺处补充完整。
（2）面是一位同学为苏轼《水调歌头》（明月几时有）一词的下片绘制的词人情感变化轨迹图。根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
① ②
（3）苏轼是写“月”的高手，有的诗文中并无“月”字，却处处在写月。请分析“转朱阁，低绮户，照无眠”这种写法的表达效果。
（4）结合知识卡片，从《水调歌头》（明月几时有）中找出表现词人内心矛盾的句子，并说说内心矛盾对诗歌表情达意的作用。
（5）“但愿人长久，千里共婵娟”是什么意思?表达了作者怎样的感情?
三、拓展型学习任务 （共3题）
9．【北京朝阳期中】阅读下面的诗歌，回答问题。
【甲】《行路难（其一）》
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【乙】上李邕①
李 白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令②风歇时下来，犹能簸却③沧溟④水。
世人见我恒殊调⑤，见余大言皆冷笑。
宣父⑥犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【注】 ①李邕（yōnɡ）：唐代书法家、文学家，时任渝州刺史。②假令：假使，即使。③簸（bǒ）却：激荡。④沧溟：大海。⑤殊调：发表不同于常人的论调。⑥宣父：指孔子。
（1）根据提示，在下面的横线上填入适当的内容。
在甲诗中，诗人以叙事开篇，渐而过渡到抒情，生动传神地表现了诗人复杂的情感变化。首先使用“停”“投”“ ”“顾”四个连续动作，表现自己内心的苦闷和压抑。接着用“冰塞川”“雪满山”两个意象象征自己人生道路中的艰难险阻，还巧用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”的典故表达自己 的情感。最后在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的呐喊中一扫阴霾，挥洒豪情。
（2）甲诗和乙诗虽创作于李白人生的不同阶段，但相同的是，两首诗中都出现了“风”的意象，且都出自典故。请结合两首诗，谈谈这两处“风”分别表达了诗人怎样的情感。
10．【北京丰台期中】阅读下面的诗词，回答问题。
【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】临江仙·夜归临皋①
苏 轼
夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营②？夜阑③风静縠④纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
【注】①这首词作于苏轼被贬至黄州后的第三年，即元丰五年（1082）九月。元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”，被贬谪到黄州（今湖北黄冈），同年迁居临皋亭。②营营：往来奔波不绝的样子。③夜阑：夜深。④縠（hú）纹：丝织品。此处用来形容水面波纹。
（1）甲诗中的“暂”字看似寻常，实则蕴含深意。请结合诗歌，分析“暂凭杯酒长精神”中“暂”的妙处。
（2）两首作品都写于作者人生失意之时，但表达的人生态度同中有异，请简要分析。
11．【甘肃庆阳期中】赏析两首词，补全对话。
【甲】水调歌头（明月几时有）（节选）
苏 轼
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】阳关曲·中秋月①
苏 轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
【注】①《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢后所作。七年来，二人第一次共赏月华。
小庆：中秋作为一个象征团圆的节日，最容易触发文人雅士的思绪。苏轼举杯邀月，留下了见证兄弟情深的诗词。甲词是苏轼在密州时所作，表达的是久别的思念，同时反映出作者① 的精神状态。
小阳：同是中秋，心境不同，感怀不同。乙词表达的是兄弟久别重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，也抒发了相聚后不久又要分别的② 。
小庆：我发现两首词对月有不同的别称。你看，甲词有“③ ”，乙词有“玉盘”。
小阳：品读苏词，可以感受用词的精妙。我喜欢甲词“转朱阁，低绮户”中的“转”和“低”，这两个字准确描绘了月光的移动，表现了夜已深沉，让我们得以触摸到作者因思念难以入眠的思绪。
小庆：是呀，乙词“暮云收尽溢清寒”中，一个“溢”字，写出了④ ，与中秋月夜情形相符。
篇目
给加点字注音或根据拼音写汉字
《行路难（其一）》
金樽【① 】清酒斗十千 ，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸【② 】不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边 。
行路难，行路难，多 qí【③ 】路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋【④ 】，到乡翻似烂 kē【⑤ 】人。
沉舟侧畔【⑥ 】千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
《水调歌头》
辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫 què【⑦ 】，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼【⑧ 】楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似 在人间。 转朱阁，低绮【⑨ 】户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 chán【⑩ 】娟。
在面对理想和现实之间的差距时，李白告诉我们要有“ ，
”[《行路难(其一)》]的勇气与信心；在面对人生的打击时，刘禹锡告诉我们要有“ ， ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观进取、积极向上的态度；在面对人生的不如意时，苏轼告诉我们要有“ ， ，此事古难全”[《水调歌头(明月几时有)》]的旷达与坦然。接下来，就让我们走进他们的人生，感受他们向上的姿态吧！
李白，字太白，号① ，唐朝伟大的② 主义诗人，被后世誉为“诗仙”，与杜甫并称“③ ”。
苏轼，④ 派词人，与⑤ 、柳宗元、欧阳修、⑥ 、苏辙、王安石、曾巩合称为“唐宋八大家”。
刘禹锡，字梦得，⑦ (朝代)文学家，有“诗豪”之称。其诗文俱佳，涉猎题材广泛，与⑧ 并称“刘白”。
诵读任务卡
【诵读设计】画出诵读的节奏，写出诵读语气

诵读语气：
【诵读说明】结合诗词内容说明诵读设计的理由

【诵读评价】请其他小组为你们评价
☆☆☆☆☆
浪漫主义：指一种充满理想、富于想象的精神状态。
【链接材料】事典：借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。
词句
情感
天上
把酒问青天
①
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
矛盾
起舞弄清影，何似在人间
②
人间
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
③
④
放达宽慰
【知识卡片】内心矛盾是指人物内部存在的不同欲望、情感或观念造成的冲突。内心矛盾可以起到增加情节的紧张感、表达作者观点态度、揭露深刻的人性或社会问题、帮助塑造人物形象等作用。
【答案区】
1．【答案】【第1空】zūn；【第2空】zhù；【第3空】歧；【第4空】fù；【第5空】柯；【第6空】pàn；【第7空】阙；【第8空】qiónɡ；【第9空】qǐ；【第10空】婵；
【解析】【分析】本题考查古诗文中的字音与字形。
①“金樽”中的“樽”读音为“zūn”，指盛酒的器具，注意声母是平舌音z，不要读成翘舌音zh；
②“停杯投箸”中的“箸”读音为“zhù”，指筷子，注意声母是翘舌音zh。
③“多qí路”中的“qí”写作“歧”，指岔道，注意左边是“止”，右边是“支”，不要写成“岐”；
④“闻笛赋”中的“赋”指一种文体，读音为fù，注意声调是四声。
⑤“烂kē人”中的“kē”写作“柯”，“柯”指斧柄，注意左边是“木”，右边是“可”，不要写成“苛”；
⑥“沉舟侧畔”中的“畔”读音为“pàn”，指旁边，注意声母是p，不要读成b。
⑦“宫què”中的“què”写作“阙”，“阙”指宫殿，不要写成“阕”；
⑧“琼楼玉宇”中的“琼”读音为“qióng”，指美玉，注意韵母是ing。
⑨“低绮户”中的“绮”读音为“qǐ”，“绮”指有花纹的丝织品，这里指雕花的门窗，注意声调是三声，不要读成二声；
⑩“千里共 chán娟”中的“ chán ”写作“婵”，“婵娟”指月亮，注意“婵”是女字旁，不要写成“蝉”。
故答案为：zūn；zhù；歧；fù；柯；pàn；阙；qiónɡ；qǐ；婵。
【点评】本题考查古诗文中的字音与字形。首先结合诗句语境确定字词含义，依托形声字偏旁辨析字形、区分形近易错字；准确识记生字读音，留意平翘舌、前后鼻音与声调，写完后放回原句校验，同时借助词义、典故加深记忆，规避读写误区。
2．【答案】【第1空】长风破浪会有时；【第2空】直挂云帆济沧海。；【第3空】沉舟侧畔千帆过；【第4空】病树前头万木春。；【第5空】人有悲欢离合；【第6空】月有阴晴圆缺；
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
（1）出自李白的《行路难（其一）》，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！表达了诗人面对理想与现实差距时的勇气与信心，契合题意。
（2）出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。诗人以沉舟、病树自喻，表达了自己面对人生打击时的乐观进取、积极向上的态度，契合题意。
（3）出自苏轼的《水调歌头（明月几时有）》，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意思是：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。表达了诗人面对人生不如意时的旷达与坦然。
注意易错字： 沧 、 畔 、 缺 。
故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺。
【点评】本题考查古诗文名句默写。先要仔细研读题干给出的情感、主旨提示，锁定符合语境内涵的诗句，准确回忆篇目原文规范书写，重点留意易错字形，完成后结合句意验证诗句与题干情境是否匹配，避免出现文不对题、书写错漏的问题。
3．【答案】【第1空】青莲居士；【第2空】浪漫；【第3空】李杜；【第4空】豪放；【第5空】韩愈；【第6空】苏洵；【第7空】唐代；【第8空】白居易；
【解析】【分析】本题考查文学常识 。
①李白号青莲居士，这是他的别号，是文学常识中需要掌握的内容。
②李白的诗歌想象丰富、意境奇妙，具有浪漫主义风格，他的作品如《蜀道难》《梦游天姥吟留别》等都体现了这种风格。
③李白和杜甫并称“李杜”，他们都是唐代伟大的诗人，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫，两人在诗歌创作上各具特色，共同代表了唐代诗歌的高峰。
④苏轼是豪放派词人的代表，他的词作如《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等，气势豪迈，意境开阔，开创了豪放词风。
⑤⑥“唐宋八大家”是唐代和宋代八位散文家的合称，唐代的有韩愈、柳宗元，宋代的有欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。这里⑤和⑥的内容可以互换，只要填写的是韩愈和苏洵即可。
⑦刘禹锡是唐代文学家，他的诗文创作成就很高，如《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等都是传世佳作。
⑧刘禹锡和白居易并称“刘白”，两人在诗歌创作上有很多交流，风格上也有一定的相似之处，都关注社会现实，语言通俗易懂。
故答案为：青莲居士；浪漫；李杜；豪放；韩愈；苏洵；唐代；白居易。
【点评】本题考查文学常识。需要熟练识记作家的所处朝代、字号、雅称、文学流派、代表作品、文坛并称等基础知识点，做题时结合题干线索调动积累，仔细甄别易混淆的作家信息，填写完毕后核对关键名称字形，保证书写准确无误。
4．【答案】【第1空】示例一：欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。；【第2空】低沉、失落；【第3空】诗人在迷茫中仍欲有所作为，但是前路迷茫，所以要读出一种失落、惆怅与悲慨的感情示例二：今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。|昂扬乐观|诗人从伤感的情绪中走出来，精神为之一振。情绪是乐观的，朗读时应该带着希冀的情感，语调昂扬示例三：不应有恨，何事/长向/别时圆？|幽怨惆怅|问月什么时候能够团聚，质询中带着幽怨，要读出惆怅之感；
【解析】【分析】本题考查古诗词朗读设计。
朗读节奏划分原则：
按音节划分：五言诗多为“二三”或“一二”；七言诗多为“二二三”或“四三”。
按语意划分：主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间通常要停顿。例如“欲渡/黄河”，“欲渡”是谓语，“黄河”是宾语。
按情感划分：情感激昂处节奏可快，情感低沉处节奏可慢。
示例一：
节奏划分： “ 欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山 ” 出自李白《行路难》，七言诗通常采用“二二三”的节奏。这里“欲渡”是动作，“黄河”是对象，“冰塞川”是结果，划分合理。
语气与理由：诗句用“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻。诗人想渡黄河却冰封，想登太行却雪满，表达了壮志难酬的苦闷。因此语气应为低沉、失落，理由中提到的“迷茫”“惆怅与悲慨”准确抓住了诗人此时的心境。
示例二：
节奏划分：“今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神”出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。七言诗也可根据语意划分为“四三”节奏。“今日听君”是一个完整的时间加动作，“歌一曲”是宾语，划分清晰。
语气与理由：这是全诗的结尾，也是情感转折的关键。诗人从之前的“凄凉地”“弃置身”的伤感中走出来，借朋友白居易的赠诗和一杯酒，振作精神。因此语气应为昂扬乐观，理由中“精神为之一振”“带着希冀的情感”体现了诗人豁达的胸襟。
示例三：
节奏划分：“不应有恨，何事/长向/别时圆？”出自苏轼《水调歌头》。这是词句，节奏相对灵活。“不应有恨”四字连读；“何事”是疑问词，“长向”是时间状语，“别时圆”是核心内容，划分为“二二一”或“二二”均可，答案采用“二二一”节奏。
语气与理由：词人埋怨月亮为什么偏在人们离别的时候圆，其实是在抒发思念亲人之情。因此语气应为幽怨惆怅，理由中“质询中带着幽怨”准确点出了“何事”一词所蕴含的无奈与期盼。
故答案为： 示例一：欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山； 低沉、失落 ； 诗人在迷茫中仍欲有所作为，但是前路迷茫，所以要读出一种失落、惆怅与悲慨的感情示例二：今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。|昂扬乐观|诗人从伤感的情绪中走出来，精神为之一振。情绪是乐观的，朗读时应该带着希冀的情感，语调昂扬示例三：不应有恨，何事/长向/别时圆？|幽怨惆怅|问月什么时候能够团聚，质询中带着幽怨，要读出惆怅之感。
【点评】本题考查古诗词朗读设计。首先结合诗句语意、语法结构划分朗读停顿，兼顾诗词常规音节停顿规律；接着读懂诗句内涵，把握诗人蕴含的情感基调，确定适配的朗读语气；最后串联文本内容有条理阐述划分依据与语气选择的理由，做到节奏分析与情感解读相互印证。
5．【答案】C
【解析】【分析】本题考查古诗词重点字词的释义辨析。
ABD.正确；
C.“何事长向别时圆”出自苏轼《水调歌头》，此处“何事”并非“什么事情”，而是“为什么”的意思。全句意为：月亮为什么偏偏在人们分别的时候才圆呢？小文将“何事”拆分为“什么事”来理解，属于望文生义，释义错误。
故答案为：C.
【点评】本题考查古诗词重点字词的释义辨析。首先调动课内积累，逐一辨析选项中字词含义，重点留意通假字、古今异义、特殊文言词语，结合诗句整体语境验证释义，警惕望文生义的错误理解，通过代入原句翻译比对，甄别出释义有误的选项。
6．【答案】
（1）A
（2）此句用“冰塞川”“雪满山”象征人生前行路上的艰难险阻，想象浪漫而奇特，作者用浪漫的笔法写出了仕途的艰难，蕴含了诗人无限的惆怅、迷惘和苦闷。
（3）修辞上，连用两个“行路难”，运用反复的修辞手法，反复咏叹，使情感更加强烈；句式上，连续的短句，节奏急促，反复咏叹，将诗人内心的彷徨、困惑与痛苦表现得淋漓尽致。
（4）诗人借“长风破浪”“济沧海”表达自己坚信理想定会实现，展现了诗人自强不息的奋斗精神和乐观进取的人生态度。
【解析】本题考查诗歌情感梳理。
开篇“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”营造了欢宴畅饮的热闹场面，此时作者以乐景写哀情，情绪起点较高； “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”写出诗人被赐金放还的失意， 诗人空有才华却报国无门，不禁心有茫然，此时诗人情绪有些低落；“ 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ”写人生道路上的艰难险阻，情绪继续下降； “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 写诗人想到两位历史人物的经历， 借典故重燃壮志，又增强了信心，情绪有所回升； “行路难，行路难，多歧路，今安在” 写诗人的思路回到眼前的现实中来，再一次感叹人生道路的艰难，情绪再次跌落；最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗人摆脱苦闷， 唱出了充满信心与展望的强音，此时诗人的情绪振奋，充满了自信和乐观。
结合折线图走势，A选项完美契合了“高—低—更低—回升—更低—最高”的情感起伏。
故答案为：A。本题考查歌意象与浪漫主义手法赏析。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”表面写黄河被冰堵塞、太行被雪覆盖的自然景象，实际以“冰塞川”“雪满山”象征诗人在现实中遭遇的重重阻碍，暗示仕途的艰难险阻。诗人并未直接倾诉内心的苦闷，而是借助奇特的想象，将抽象的人生困境化为具体可感的自然障碍，以豪迈壮阔的意象（黄河、太行）承载内心的悲愤与不甘，体现了浪漫主义富于想象、昂扬向上的精神状态。
这两句诗不仅写出了仕途的艰难，更蕴含了诗人无限的惆怅、迷惘和苦闷，情感表达深沉而富有张力。
故答案为：此句用“冰塞川”“雪满山”象征人生前行路上的艰难险阻，想象浪漫而奇特，作者用浪漫的笔法写出了仕途的艰难，蕴含了诗人无限的惆怅、迷惘和苦闷。本题考查修辞手法和句式特点对表达情感的作用。
修辞角度：连用两个“行路难”，运用了反复的修辞手法。反复咏叹，使情感更加强烈，突出了诗人内心的彷徨与苦闷。
句式角度：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”均为三字短句，连续的短句，节奏急促紧凑。这种急促的节奏与诗人此时焦虑、急切的心情相吻合，将诗人内心的困惑与痛苦表现得淋漓尽致，读来令人感到行路之难，增强了情感的感染力。
故答案为：修辞上，连用两个“行路难”，运用反复的修辞手法，反复咏叹，使情感更加强烈；句式上，连续的短句，节奏急促，反复咏叹，将诗人内心的彷徨、困惑与痛苦表现得淋漓尽致。本题考查诗句理解与情感分析。
“长风破浪会有时”意为终有一天能乘长风破万里浪，“直挂云帆济沧海”意为高高挂起云帆横渡沧海。诗人坚信尽管前路艰难，但终会实现远大抱负。此句以豪迈自信的口吻，表达了诗人面对困境时乐观自信的人生态度，展现出积极进取、执着追求理想的坚定信念，体现了浪漫主义精神中昂扬向上的力量。
故答案为：诗人借“长风破浪”“济沧海”表达自己坚信理想定会实现，展现了诗人自强不息的奋斗精神和乐观进取的人生态度。【导语】这首诗写诗人面对美酒佳肴却无心进食，借冰塞黄河、雪满太行象征仕途受阻，又借用姜尚、伊尹的典故寄托希望，在反复咏叹前路艰难的苦闷彷徨之后，抒发自己虽遭仕途挫折、内心迷茫，但仍然不甘消沉，坚信理想终会实现，展现出乐观进取、执着追求理想抱负的豪迈精神。
【点评】（1）本题考查诗歌情感梳理。先逐句梳理诗歌内容，抓取关键意象、动作、关键词，划分情感变化层次；把握诗句前后情绪的起伏转折，区分乐景哀情、用典寄情等情感表达方式，结合整体创作背景，匹配选项中情感发展脉络，选出符合诗歌情感走向的答案。
（2）本题考查歌意象与浪漫主义手法赏析。先识别诗中典型意象，分析意象承载的象征含义；再辨析浪漫主义的特征，如想象、典故、夸张、主观抒情等，结合具体诗句，分析意象与浪漫手法如何结合，阐述其对烘托心境、表达诗人理想抱负起到的表达效果。
（3）本题考查修辞手法和句式特点对表达情感的作用。先判定诗句所用修辞，如反复、比喻、象征等，辨别句式是长短句、感叹句还是问句；再结合诗歌语境，分析修辞、句式在节奏、语气上带来的变化，进而阐释其强化情绪、突出主旨、增强诗歌感染力的具体作用。
（4）本题考查诗句理解与情感分析。首先翻译理解诗句字面含义，结合写作背景、典故读懂深层内涵；抓住关键词句，体会诗人蕴含其中的复杂心绪，区分苦闷、迷茫、乐观、不甘等多重情感，完整归纳诗句所表达的思想感情。
7．【答案】
（1）这句诗的意思是暂且凭借这一杯美酒振作精神。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来。“长”在这里是“增长，振作”的意思。
（2）诗人借用西晋向秀“闻笛赋”的典故表达了对旧友的怀念之情；借用晋人王质“烂柯人”的典故抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。
（3）①思想感情：此联表现了诗人虽身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。②哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总会向前发展，新事物必将代替旧事物，未来总比现在好。
（4）示例：选图A。理由：首联直接道出被贬偏远之地、长期被弃用的境遇，满是悲凉怅惘。颔联借典故进一步抒发对旧友的怀念和物是人非的怅然，情感仍低落。颈联以沉舟、病树自比，却见千帆竞发、万木争春，心境转向豁达。尾联因友人赠诗借酒振作，尽显乐观。整体情感从悲凉怅惘逐步走向乐观豁达，与图A契合。
（5）既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，又表现了作者的坚定信念和乐观精神。
【解析】本题考查文言实词的理解与诗句翻译。
结合全诗背景，刘禹锡被贬二十三年，此时在扬州遇到白居易，白居易作诗同情他，刘禹锡回赠此诗。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振作精神。“暂凭杯酒长精神”中，“暂”是暂且，“凭”是凭借，“长”读作zhǎng，意思是增长、振作， “长精神”就是振作精神、鼓起意气，表达了作者要重新投入生活的态度。 如果写成别的字就无法表达出“振作精神”的含义，记住这个意思就不会写错“长”字了。
故答案为：这句诗的意思是暂且凭借这一杯美酒振作精神。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来。“长”在这里是“增长，振作”的意思。本题考查典故的运用及其情感表达。
第一个典故是“闻笛赋”：指西晋向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，悲从中来，作《思旧赋》。刘禹锡借用此典，表达了对旧友的怀念之情（当时一同参与改革的挚友多已离世）。
第二个典故是“烂柯人”：指晋人王质入山打柴，观童子下棋，棋局终了，斧柄已烂，回到村里才发现已过百年，同代人都已亡故。刘禹锡借用此典，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨（自己被贬二十三年，物是人非）。
故答案为：诗人借用西晋向秀“闻笛赋”的典故表达了对旧友的怀念之情；借用晋人王质“烂柯人”的典故抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。本题考查名句赏析。
思想感情： 作者以“沉舟”“病舟”自比，虽然写出了自己长期遭贬谪、身处逆境的身世坎坷与内心惆怅，但整体情感并不低落：诗人看到沉舟旁边依旧有千帆竞发，病树前头却是万木皆春，展现出作者对世事变迁的豁达，对未来并不消沉，反而充满乐观向上的精神。
蕴含哲理： 这两句诗蕴含了新陈代谢的自然规律：旧事物总会消亡，新事物会不断生长发展起来，社会总是不断向前发展，未来总会比过去更好，体现出事物发展中新生取代旧沉的客观规律，给人积极向上的力量。
故答案为： ①思想感情：此联表现了诗人虽身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。②哲理：个人的沉沦算不了什么，社会总会向前发展，新事物必将代替旧事物，未来总比现在好。本题考查对诗歌情感变化的梳理与分析。
诗歌前两联：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”写自己被贬到荒凉之地二十三年，表达长期被贬谪的无限辛酸和悲凉之感，流露出愤懑不平之意；“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”通过用典，进一步强化了对旧友的怀念和对世事变迁的感慨，情感基调是低沉、悲凉的。
颈联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自喻，虽然自己如沉舟、病树般遭遇不幸，但看到千帆竞发、万木争春的景象，表现出对世事变迁和仕宦浮沉的旷达襟怀，情感开始由低沉转向积极。
尾联：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”，既表达了对友人白居易的感谢之情，也含有与友人共勉之意，情感变得乐观昂扬。
曲线图匹配分析：
图一的曲线走势是从低到高，符合诗歌情感从辛酸（凄凉、愤懑、怅惘）到旷达再到昂扬的变化过程。
图二的曲线走势是从高到低，与诗歌情感变化不符，因为诗歌情感是逐渐积极向上的，而非逐渐低沉。
故答案为：示例：选图A。理由：首联直接道出被贬偏远之地、长期被弃用的境遇，满是悲凉怅惘。颔联借典故进一步抒发对旧友的怀念和物是人非的怅然，情感仍低落。颈联以沉舟、病树自比，却见千帆竞发、万木争春，心境转向豁达。尾联因友人赠诗借酒振作，尽显乐观。整体情感从悲凉怅惘逐步走向乐观豁达，与图A契合。本题考查对诗歌主旨情感的概括。
作者通过描写自己被贬二十三年的坎坷遭遇，抒发了对世事变迁、旧友离世的无限怅惘与心酸，暗含对长期贬谪不公平遭遇的愤懑；同时，诗中又展现出作者豁达乐观的人生态度，表现出作者坚定的信念和积极进取的胸襟，既答谢了友人白居易的关怀，也表达了自己要振作精神、重新投入生活的决心。
故答案为： 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，又表现了作者的坚定信念和乐观精神。【导语】本诗回顾诗人长期被贬的坎坷遭遇，借典故抒发怀念旧友、感慨世事变迁的怅惘，以沉舟、病树自比，揭示新事物必将取代旧事物的哲理，感谢友人劝慰，抒发了虽遭贬谪却豁达乐观、振作进取的情怀。
【点评】（1）本题考查文言实词的理解与诗句翻译。首先锁定诗句中的重点实词、多音字，结合诗歌创作背景与上下文语境确定字词准确释义，理顺语句语序完成翻译，保证译文通顺贴合原意；同时借助词义辨析同音字、形近字，辅助古诗文默写，减少书写失误。
（2）本题考查典故的运用及其情感表达。先先准确简述典故原始故事内容，结合诗人人生遭遇，分析诗人借用典故想要抒发的情感，理清典故内容与诗歌情感之间的内在联系，体会用典含蓄凝练的表达特色，结合文本有条理地组织答案。
（3）本题考查名句赏析。先识别诗句使用的写作手法、核心意象，描绘诗句展现的画面；再结合诗人处境分析蕴含的思想情感，若诗句包含哲理，需要阐释其中道理，遵循“表层画面—内在情感—深层哲理”的层次完整作答。
（4）本题考查对诗歌情感变化的梳理与分析。逐联细读诗文，依次提炼每一联对应的情感基调，梳理全诗情感起伏、转变的完整脉络；作答时按照行文顺序阐述情感变化过程，引用相关诗句内容作为依据支撑观点。
（5）本题考查对诗歌主旨情感的概括。划分诗歌结构层次，留意诗歌前后情感的转折变化，兼顾诗人遭受贬谪的苦闷情绪与转折之后豁达不屈的精神，整合身世感慨、人生态度等多重内涵，完整概括诗歌复杂丰富的主旨情感。
8．【答案】
（1）【第1空】孤寂；【第2空】留恋、热爱；【第3空】豁达；【第4空】但愿人长久，千里共婵娟；
（2）【第1空】照无眠；【第2空】美好祝愿；
（3）“转”“低”形象地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”生动地表现了离情正浓。通过写月光的流转借月抒怀，既有利于词人抒发对亲人的思念，又有助于引出后文词人由月圆月缺的自然规律感悟到的悲欢离合的人生规律，突出自身乐观旷达的情怀。
（4）“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，这种矛盾表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。
（5）唯愿(兄弟)彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人的美好祝愿。
【解析】本题考查情感变化理解理解与分析。
① “明月几时有？把酒问青天”，是作者对明月起源、天地宇宙的追问，此时作者贬官在外， 面对浩瀚的宇宙和无尽的时空，自然会产生一种孤寂的情感，这种情感是人面对宇宙浩瀚时的自然反应，体现了作者在追求理想与现实之间的孤独感；
②“起舞弄清影，何似在人间” ，作者在“想乘风飞往月宫”和“恐惧月宫高寒”的矛盾后，最终得出结论“何似在人间”，这句词表达了作者对人间生活的留恋和热爱；
③“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句词体现了作者的豁达。他认识到人生有悲欢离合，月亮有阴晴圆缺，这些都是自然规律，无法改变。这种豁达的态度反映了作者对生活的深刻理解和接受；
④ “但愿人长久，千里共婵娟”这一句是作者最终的情感收束，在释然之后，作者以美好的祝愿放开心怀，向远隔千里的亲人送出祝福，对应“放达宽慰”的情感。
故答案为：孤寂 ；留恋、热爱；豁达 ；但愿人长久，千里共婵娟。本题考查内容理解及情感主旨的把握。
①处：“转朱阁，低绮户，照无眠”这几句描绘了月光移动的景象，暗示夜已深，而“无眠”写月光照在难眠之人身上，直接体现词人因思念弟弟而彻夜不眠的愁苦，与“思亲之苦”的忧愁情绪完全契合，引出“别时圆”的怅怨。
②处：“但愿人长久，千里共婵娟”是词人从“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的遗憾中走出，转而以豁达心态祝福天下离人，传递出对亲友的美好祝愿，与“豁达”的收尾高度呼应。
故答案为：照无眠；美好祝愿。本题考查写法表达效果分析。
“ 转朱阁，低绮户，照无眠 ”中“转”“低”形象地描绘了月光的移动，从朱红色楼阁转到雕花门窗，写出了夜深月移、月光移动流转的动态景象，点明了时间已经推移到深夜；
“照无眠”将月光和作者联系起来，月光照着因为思念弟弟不能入眠的词人，自然承接上文对天发问，引出下文对人月离合的思索，承上启下，衔接自然；
清冷的月光烘托了作者思念亲人、仕途失意的怅惘孤寂之情，词中无一处写“月”却处处见月，抒发了词人对亲人的思念，又引出后文词人由月圆月缺的自然规律感悟到的悲欢离合的人生规律，突出自身乐观旷达的情怀。
故答案为：“转”“低”形象地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”生动地表现了离情正浓。通过写月光的流转借月抒怀，既有利于词人抒发对亲人的思念，又有助于引出后文词人由月圆月缺的自然规律感悟到的悲欢离合的人生规律，突出自身乐观旷达的情怀。本题考查内容理解与分析。
回忆词作上阕，词人望月产生遐思，写下“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”。其中“欲”字表达了他向往天上、渴望超脱尘世的愿望；“恐”字则表明他担忧天上高寒清冷，流露出对人间的留恋。“欲”与“恐”形成鲜明冲突，正是内心矛盾的直接体现。
根据知识卡片，内心矛盾能“表达作者观点态度”。词人虽向往天上，但最终“恐”字压倒了“欲”字，说明他更留恋人世。结合下阕“起舞弄清影，何似在人间”可知，这种矛盾冲突最终指向词人热爱人间生活的积极情感，使全词在出世与入世的张力中，传达出旷达乐观的人生态度。
故答案为：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”写出了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理，这种矛盾表达了词人留恋人世、热爱生活的思想感情。本题考查名句理解与情感分析。
“但愿人长久”意为只希望亲人能健康长寿；“千里共婵娟”意为即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。整句意为：唯愿兄弟彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。
此句以美好的祝愿收束全词，将个人的离愁升华为对天下离人的美好祝愿，表达了作者对亲人的深切思念与美好祝福，也体现了其乐观旷达的胸襟。
故答案为： 唯愿(兄弟)彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人的美好祝愿。【导语】这首词上阕望月遐想，在出世与入世之间内心矛盾；下阕由月的阴晴圆缺联想到人间悲欢离合，消解离别愁苦，抒发对亲人的思念，表达了豁达乐观的人生态度，并祝愿天下离人。
【点评】（1）本题考查情感变化理解理解与分析。通读词作，依照词句行文顺序，抓取意象、关键语句，梳理情感的转折、起伏与递进，结合作者处境把握情绪演变轨迹，最后回归文本验证情感变化逻辑是否贴合词作内容。
（2）本题考查内容理解及情感主旨的把握。立足原词文本，结合创作背景，抓住核心意象，区分文本表层情感与深层思想内涵，既要答出具体的人事情感，也要提炼作者的人生态度与精神胸襟，完整概括词作主旨。
（3）本题考查写法表达效果分析。先点明所用写作手法，描绘词句展现的画面，赏析重点字词的妙处，再从内容上分析其承载的思想情感，同时兼顾结构层面的作用，将画面、手法、情感、结构结合起来完整作答。
（4）本题考查内容理解与分析。回归原词，读懂词句字面含义，联系上下文语境，结合全词整体情感，对指定内容进行解读分析，做到观点都有词中原文内容作为依据，不脱离文本主观臆断。
（5）本题考查名句理解与情感分析。先阐释名句的字面含义，挖掘句子蕴含的哲理，再结合词作整体情感，分析名句寄托的思想感情、作者胸襟，兼顾句子表达的美好期许，有条理组织答案。
9．【答案】
（1）【第1空】拔；【第2空】渴望被重用；
（2）“长风破浪会有时”中的“风”是帮助诗人击破艰难险阻的风，表达了诗人在困境中仍然积极乐观、奋发向上，坚信自己总有一天能实现理想抱负的情感。“大鹏一日同风起”中的“风”是托举诗人实现理想的风，表达了青年时期诗人对自身才华的自信和对未来的憧憬，体现出青年李白的豪迈气概和雄心壮志。
【解析】本题考查理解诗歌内容与作者情感。
第一空：结合【甲】诗“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可知，前四句写李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。李白嗜酒，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他却放下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化；
第二空：结合“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可知，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。诗人恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用，这又给诗人增加了信心，表达了诗人渴望被重用的情感。
故答案为：拔；渴望被重用。本题考查比较阅读。
结合“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，作者相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“长风”的典故源于《宋书·宗悫传》，表达了诗人在困境中仍然充满信心和希望，坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想抱负。传达出作者积极昂扬的人生态度和乐观豪迈的情怀。诗人此时虽遭遇人生的艰难险阻，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，但他并没有被挫折打倒，而是以积极乐观的心态展望未来，展现出一种不屈不挠、奋发向上的精神；
结合“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”可知，这句诗中，诗人以大鹏自比，描写了传说中的神鸟大鹏起飞、下落时浩荡之景象，更是表现出了诗人此时豪情满怀、直冲青云之志向。大鹏借助风力能直上九万里高空，诗人也渴望像大鹏一样有朝一日能一飞冲天，施展自己的才华，实现宏伟的理想。典故源于《庄子·逍遥游》，表达了诗人对自身才能的自信和对未来前途的乐观，认为即使暂时受挫，也能凭借自身的能力再度腾飞，表现出诗人豪迈的气概。
故答案为：“长风破浪会有时”中的“风”是帮助诗人击破艰难险阻的风，表达了诗人在困境中仍然积极乐观、奋发向上，坚信自己总有一天能实现理想抱负的情感。“大鹏一日同风起”中的“风”是托举诗人实现理想的风，表达了青年时期诗人对自身才华的自信和对未来的憧憬，体现出青年李白的豪迈气概和雄心壮志。【导语】“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白《行路难》主要抒发了诗人怀才不遇的情怀，反映了诗人在思想上既不愿与权贵同流合污又不愿独善一身的矛盾。《上李邕》是李白青年时期的诗作。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。
【点评】（1）本题考查理解诗歌内容与作者情感。锁定诗词关键语句，抓住动作、意象、典故等线索，联系创作背景揣摩人物心境，提炼内在情感，作答时依托文本语句作为依据，准确概括诗人情绪与内心诉求。
（2）本题考查比较阅读。找准两首诗歌的对比切入点（意象、词句、情感、手法、典故），分别解读句子内涵，结合诗人处境辨析异同，先分别阐释句意与情感，再有条理梳理二者表达内涵、精神气质的区别，完整组织答案。
10．【答案】
（1）“暂”字意为“暂时”，既写出诗人当下借酒振作精神的状态，也暗含诗人虽暂时得到慰藉，但内心仍有对过往困境的感慨。同时传递出诗人虽历经磨难，却不沉溺于悲伤，愿暂时放下愁绪、重拾信心的豁达与坚韧。
（2）同：都表现出作者在失意中不沉溺于悲苦，具有豁达、乐观的人生态度。
异：刘禹锡虽遭长期贬谪，仍坚信新事物必将兴起，表现出坚定昂扬、积极进取的人生态度；面对人生无奈，苏轼选择看淡名利、放下纷扰，展现出超脱自在、寄情江海的旷达与从容。
【解析】本题考查炼字赏析。
“暂”意为暂时、姑且，修饰“凭杯酒长精神”，表明借酒振奋精神只是一时之举，并非长久改变。
诗人被贬“凄凉地”长达二十三年，内心满是被贬的痛苦、时光流逝的感慨和人事变迁的怅惘。“暂”字精准点出：杯酒带来的精神振奋只是一时的慰藉，暗含诗人内心的愁绪并未彻底消散，体现了情感的复杂性。“暂”字同时凸显诗人的豁达与坚韧。即便愁绪难消，诗人仍愿意暂时放下悲苦、借酒振作，没有沉溺于消沉，在感伤中透出积极昂扬的力量，丰富了诗歌的情感层次。
故答案为：“暂”字意为“暂时”，既写出诗人当下借酒振作精神的状态，也暗含诗人虽暂时得到慰藉，但内心仍有对过往困境的感慨。同时传递出诗人虽历经磨难，却不沉溺于悲伤，愿暂时放下愁绪、重拾信心的豁达与坚韧。本题考查对比阅读及情感分析。
两首作品都作于诗人被贬失意之时，整体都体现了超脱豁达、不为失意沉沦的人生态度：刘禹锡在贬谪二十三年后依然能借酒振作，苏轼在贬谪中也能从自然江景中获得精神超脱，都没有困于个人贬谪的愁苦，都表现出豁达、乐观的人生态度。
甲诗中，刘禹锡以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘千帆竞发、草木争春的蓬勃生机，坚信新事物必将取代旧事物，态度偏向坚定昂扬、积极进取；
乙词中，苏轼以“小舟从此逝，江海寄余生”勾勒出驾舟远去、寄身江海的归隐图景，面对人生坎坷与无奈，选择看淡名利、放下纷扰，体现出超脱自在、旷达从容的人生态度。
故答案为： 同：都表现出作者在失意中不沉溺于悲苦，具有豁达、乐观的人生态度。
异：刘禹锡虽遭长期贬谪，仍坚信新事物必将兴起，表现出坚定昂扬、积极进取的人生态度；面对人生无奈，苏轼选择看淡名利、放下纷扰，展现出超脱自在、寄情江海的旷达与从容。
【导语】 【甲】 诗人追忆贬谪生涯，感慨人事变迁，借诗句阐发新陈代谢的哲理，表达身处逆境仍旧乐观向上、奋发不息的情怀；【乙】 抒发词人遭贬之后内心的烦闷，表达厌倦世俗纷争，渴望远离尘嚣、寄情江海，追求精神超脱的旷达心境。两首作品均写于作者贬谪失意之时，都抒发了仕途受挫的苦闷感慨，但二人并未深陷悲怨，都表现出身处逆境却不计沉沦，胸襟豁达、超脱乐观的思想情怀。
【点评】（1）本题考查炼字赏析。先准确解释字词本义，结合诗句语境阐明词语在句中的含义，联系作者经历与整首诗词情感，分析字词描摹的情态、蕴含的复杂心绪，最后点明该字词在凸显人物形象、丰富情感层次、深化主旨方面起到的表达效果。
（2）本题考查对比阅读及情感分析。立足两首诗文文本，先提炼二者思想情感的共同点，再抓住核心名句、写作背景区分情感侧重点，辨析二者豁达心境下不同的精神内核，条理清晰地梳理相同之处与差异之处，所有分析紧扣文本语句展开。
11．【答案】【第1空】旷达乐观；【第2空】忧伤与感慨；【第3空】婵娟；【第4空】月光如水满流出的动态美；
【解析】【分析】本题考查理解分析诗歌内容与作者情感主旨。
①结合【甲】词可知，《水调歌头》是苏轼兄弟分别之时所作，“不应有恨，何事长向别时圆？”写出的是作者与亲人分别的伤心，表达对亲人的思念；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”写作者悟出了哲理，理解了人的悲欢离合和月的阴晴圆缺是一样的，不可避免。“但愿人长久，千里共婵娟”则表达了作者对天下离人的祝福，表现一种乐观旷达、积极向上的情怀；据此可知，第一空填“乐观旷达（豁达乐观，积极向上）”。
②结合【乙】曲可知，《阳关曲·中秋月》是兄弟久别重逢后，很快又要分手时所作。后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”，意思是：我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！兄弟分离在即，又不能不令词人慨叹“此生此夜”之短。从这层意思说，“此生此夜不长好”直接引出末句的别情。说“明月明年何处看”，当然含有“未必明年此会同”的意思，是抒“离忧”。同时，“何处看”不仅就对方发问，也是对自己发问，实寓行踪萍寄之感。故本词抒发的是兄弟聚后不久又得分手的忧伤与感慨。据此可知，第二空填“忧伤与感慨”。
③结合【甲】词“但愿人长久，千里共婵娟”可知，诗句的意思是希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。词句中的“婵娟”是对月亮的别称。
④结合【乙】曲“暮云收尽溢清寒”可知，句子的意思是夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气。“溢”是水满流出的意思，在句中是指月亮的光如水般流泻在天地间，写出了月光如水满流出的动态美。
故答案为：旷达乐观；忧伤与感慨；婵娟；月光如水满流出的动态美。
【导语】 【甲】 诗借中秋明月，由对亲人离别思念，感悟人生悲欢离合本就难以圆满，抛开怅惘，寄寓对天下离人的美好祝愿，体现旷达乐观的人生态度； 【乙】 诗描绘中秋良宵月色，感慨良辰美景短暂，抒发兄弟欢聚又即将别离的伤感，暗含对时光易逝、聚散无常的慨叹。两首都借中秋明月写亲人离别、人间聚散，都由月亮触发对离合聚散的思考；甲词超脱豁达，乙词侧重感伤惜别。
【点评】本题考查理解分析诗歌内容与作者情感主旨。先要结合创作背景与关键语句梳理文本内容，捕捉意象、词句蕴含的情感基调，精准提炼情感关键词；赏析关键字词时先阐释词义，还原诗句画面，分析字词营造的意境与表达效果，所有分析立足诗文原文，做到理解有据、概括凝练。