小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）第七单元22 白鹭课文内容ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）第七单元22 白鹭课文内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了我会读课文，赏白鹭的外形美，很适宜，不适宜，白鹭是一首精巧的诗，品白鹭的韵味美，水田钓鱼图，枝头闲立图，空中低飞图，喜爱赞美等内容，欢迎下载使用。
一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等,多生活在我国南方,天空中飞翔的身姿十分优美。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞。现代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》，剧作《屈原》《蔡文姬》等。
听课文朗读，标出自然段序号。
在作者眼中，白鹭是怎样的形象？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
再读课文，边读边作批注，记录阅读感受，说说你从课文的哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
色素和身段都恰到好处体现出白鹭的“精巧”。
哪些语句体现了白鹭的身段大小适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文3-5自然段，找出相应的语句读一读，再和同学交流。
　 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
这个句子是在写白鹭吗？
作者想写白鹭的美，为什么又写白鹤、朱鹭和苍鹭？
　 白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过与白鹤等的对比，突出了白鹭的身段的适宜。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
朗读第5自然段，关注描写白鹭颜色和形态的词语，想象白鹭的样子。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？
雪白的 长喙 流线型的 脚青色的 蓑毛铁色的 结构
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
作者是如何评价白鹭的色素和身段的？
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，
再大一点就太大了，再小点就嫌小了。
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
再白一点就太白了，再黑一点就有点黑了。
你感受到作者对白鹭怎样的感情呢？
通过这段排比，我感受到了作者对白鹭的赞美与喜爱。
有感情地朗读第1-5自然段，读出作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
抓住关键词，练习背诵。
色素的_____，身段的_____，一切都很_____。
白鹤____________，即使如______朱鹭或______苍鹭，也觉得_________ ，而且__________ 。
然而白鹭却因为________ ，而被人___________ 。
那______蓑毛，那全身的______结构，那______长喙，那_______脚，增之一分______，减之一分______ ，素之一忽______，黛之一忽______ 。
自由朗读6-8自然段，边读边想象画面，并给头脑中的每幅图画起一个名字吧！
和小组同学说一说你给每幅画起的名字，说清为什么起那个名字的理由。
　 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
“钓”字用拟人的手法，描绘了白鹭悠闲的状态。
“清水田”和“画”“镜匣”有什么关系呢？
画的主角是谁？又是谁在照镜子呢？
读到“清水田”“玻璃框”“镜匣”这些词语，你想象到了怎样的画面？
明净的水田里，白鹭站着钓鱼，这周围的风景，就好像是为白鹭精心设计的一样。这清水田因为白鹭的身影好像变成了一幅名画。
有感情地朗读第6自然段，边读边想象，读出画面感。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
你认为白鹭是在望哨吗？为什么？联系上下文说一说。
我认为白鹭不是在望哨。因为“望哨”给人紧张的、不安稳的感觉，而枝头的白鹭却显出一副悠然的样子。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
独立枝头的白鹭给你怎样的感受呢？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
看视频，再回答：为什么说这是乡居生活中的一种“恩惠”？
青山绿水间，白鹭悠然飞过，时而飞过头顶，时而掠过水面，让田野变得灵动而富有生命力，赋予乡间生活美的感受。所以作者说偶见白鹭低飞是乡居生活中的一种“恩惠”，这正是作者对白鹭的赞美。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请同学们伴随音乐，朗读这3个自然段，读出悠然的意境。
说一说：水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞这些本是白鹭的生活习性，在作者笔下却成了一幅幅优美的图画。你从中感受到了什么？
_________ ，每每看见它_____________________ ，看来像是不安稳，而它_______。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在______,可它真是在______吗?
在________，时有_____________________ ， _________便成了________________的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的______ 。
想象画面，练习背诵。
___________偶见___________ ，更是乡居生活中的一种恩惠。那是_________的形象化，而且具有_________了。
默读9-11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
白鹭本身就是一首很优美的歌。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折。作者否定了之前的看法，认为歌太喧嚣、太热烈，而白鹭的形象是恬淡、悠闲的，所以更像是一首韵味深厚的诗。
读一读课文的开头和结尾，比一比。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应，作者对白鹭的赞美之情溢于笔下。
一、比一比，再组词。 鹭（ ） 蓑（ ） 路（ ） 衰（ ） 嵌（ ） 嗜（ ） 崭（ ） 稽（ ）
二、按要求写句子。 1.白鹭常见。 白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子） ___________________________________ 2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） ___________________________________
白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。