小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）第七单元22 白鹭教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册（2024）第七单元22 白鹭教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《白鹭》是郭沫若先生创作的一篇经典抒情散文，是本单元精读核心篇目。课文语言凝练质朴、清新雅致，以极简的文字刻画白鹭的外形与姿态，通篇运用动静结合、对比衬托的写法，赞美白鹭平凡朴素、极致纯粹的自然之美。
课文结构清晰，开篇点题“白鹭是一首精巧的诗”，中间分层描写白鹭的静态外形、动态生活姿态（觅食、栖息、飞行），结尾升华主旨，将白鹭的寻常之美升华为朴素、高洁的生命之美。文章没有华丽的辞藻，却以细腻的观察、精妙的对比、动静相融的描写，展现出平淡中的极致美感，完美契合单元“体会动静描写效果、感悟自然之美”的语文要素。同时，课文借物咏怀，托物言志，为学生学习借物抒情、细节写景提供了优秀范本。
【学情分析】
五年级学生具备基础的散文朗读和赏析能力，能够读懂课文基本内容，感知白鹭的外形特点。但学生的审美感知较为浅显，容易觉得白鹭外形普通、平淡，难以体会作者笔下“寻常即绝美”的独特审美；同时，学生难以精准辨析文中细腻的动静描写、对比写法，无法理解平淡文字背后的深层情感与审美内涵。
此外，学生不擅长细节写景，习作中容易出现描写笼统、没有细节、没有美感的问题。教学中需要通过图文对比、语句品读、情境感悟，引导学生关注细节描写，体会动静结合、对比衬托的妙处，培养细腻的观察能力和审美能力，落实读写迁移。
【教学目标】
1.认识“喙、嵌、嗜”等生字，会写“鹤、朱、嵌、嗜”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点优美段落。
2.梳理课文结构，把握白鹭外形、姿态的特点，理解“白鹭是一首精巧的诗”的深刻含义。
3.赏析文中静态外形描写、动态姿态描写，体会动静结合、对比衬托的表达效果，品味课文质朴优美的语言。
4.体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，感悟平凡事物中蕴含的独特美感，学会细节观察、细腻写景。
【教学重点】
1.品读课文语句，感受白鹭精巧、朴素、优雅的特点。
2.体会动静结合、对比衬托的写景方法及其表达效果。
【教学难点】
理解“白鹭是一首精巧的诗”的深层内涵，体悟平凡事物的独特审美价值，掌握细节写景、借物抒情的方法。
【教学准备】
教师准备：白鹭、白鹤、朱鹭、苍鹭对比图片，白鹭栖息、觅食、飞行视频，课文配乐、重点语句课件、生字词卡片。
学生准备：预习课文，圈画优美句子，查阅作者郭沫若简介，观察身边一种小动物的外形和动态。
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时：初读感知，品读外形之美
导入新课
教师活动：1.图片导入：出示白鹤、朱鹭、苍鹭、白鹭图片，引导学生观察对比，提问：这些水鸟中，哪一种最朴素、最优雅？2.板书课题《白鹭》，齐读课题，引导质疑：作者为什么说白鹭是一首精巧的诗？3.简要介绍作者郭沫若及本文创作风格。
学生活动：1.观察图片，对比不同水鸟的外形特点，初步感知白鹭的素雅。2.齐读课题，提出疑问，带着问题读文。3.了解作者与文章风格。
环节一：初读课文，夯实字词基础
1.教师活动：布置自由朗读任务：自由朗读全文，读准字音、读通句子，圈画生字新词，难读句子反复朗读。巡视指导。
学生活动：自由朗读课文，圈画生字，读通全文，攻克难句。
2.教师活动：出示生字词：长喙、镶嵌、嗜好、悠然、清澄，指名认读，重点指导易错字：“喙”读音huì，笔画较多，重点识记；“嵌”结构复杂，规范书写。
学生活动：认读生字词，书空练习生字，熟记字形字音。
3.教师活动：讲解重点词语：清澄（清澈明净）、悠然（悠闲自在的样子）、嗜好（特别的爱好）。
学生活动：理解词语含义，积累优美词语。
4.教师活动：指名分段朗读课文，师生互评，纠正朗读问题。
学生活动：展示朗读，倾听评价，优化朗读语气。
[设计意图：夯实字词基础，读通文本，为深度赏析做好铺垫。]
环节二：再读课文，梳理整体脉络
1.教师活动：提问：全文的中心句是什么？课文围绕中心句写了白鹭的哪些方面？
学生活动：默读课文，找中心句，小组讨论作答。预设答案：中心句：白鹭是一首精巧的诗。课文主要写了白鹭的外形精巧、姿态优雅（觅食、栖息、飞行）。
2.教师活动：引导学生划分段落，概括段落大意。
学生活动：划分层次，概括段意。预设答案：1-5自然段：写白鹭外形精巧，朴素适宜；6-8自然段：写白鹭觅食、栖息、飞行的动态美；9-11自然段：升华主旨，赞美白鹭平凡而独特的美。
[设计意图：梳理文章结构，把握全文主旨，构建整体认知。]
环节三：精读品析，感悟静态外形之美
1.教师活动：齐读2-5自然段，提问：作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，有什么作用？
学生活动：对比品读作答。预设答案：白鹤太大生硬，朱鹭、苍鹭华丽突兀，通过对比，突出白鹭身段大小适宜、色素搭配和谐、朴素优雅、恰到好处的特点。
2.教师活动：提问：作者从哪些方面描写白鹭的外形？属于什么描写？
学生活动：圈画语句作答。预设答案：从色素、身段两方面描写，雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，身段匀称。属于静态描写。
3.教师活动：重点赏析“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，提问：这句话写出了白鹭外形的什么特点？
学生活动：品读赏析作答。预设答案：写出了白鹭的身段、颜色完美无瑕、恰到好处、精巧极致的特点，没有一丝多余，尽显朴素精致之美。
4.教师活动：指导学生带着舒缓、赞美的语气朗读段落，熟读成诵。
学生活动：情感朗读，体会白鹭静态外形的精巧之美。
[设计意图：聚焦静态描写与对比写法，赏析白鹭外形之美，落实单元要素。]
环节四：课堂小结
教师活动：小结：本节课我们梳理了课文脉络，品读了白鹭的静态外形之美，作者通过对比、精准的静态描写，展现了白鹭恰到好处的精巧，让我们感受到平凡水鸟的独特美感。
学生活动：回顾课堂重点，梳理知识点。
第二课时：精读动态之美，体悟主旨情感
导入新课
教师活动：复习导入：回顾白鹭的静态外形特点，指名背诵外形描写段落。过渡：白鹭不仅外形精巧绝美，一举一动更是优雅动人，今天我们继续赏析白鹭的动态姿态之美。
学生活动：背诵段落，回顾旧知，进入新课学习。
环节一：精读动态姿态，赏析灵动之美
1.教师活动：自由朗读6-8自然段，提问：作者描写了白鹭的哪几种动态场景？
学生活动：朗读圈画作答。预设答案：水田觅食、枝头栖息、黄昏飞行三种动态场景。
2.教师活动：逐段赏析，提问：白鹭水田觅食的样子有什么特点？属于什么描写？
学生活动：品读作答。预设答案：白鹭静静站立、悄然觅食，姿态悠闲、灵动优雅，画面静谧美好。属于动态描写，动静相融。
3.教师活动：赏析白鹭枝头栖息、黄昏低飞的场景，提问：这些画面带给你怎样的感受？
学生活动：思考作答。预设答案：白鹭栖息时悠然静谧，飞行时轻盈灵动，画面清新雅致、诗意满满，平凡的场景生出独特的美感。
4.教师活动：提问：结合全文说说，为什么说白鹭是一首精巧的诗？
学生活动：小组汇总作答。预设答案：白鹭外形精巧完美、恰到好处，静态素雅；一举一动优雅灵动、充满诗意，动态优美；它平凡朴素、不张扬、不艳丽，有着纯净高洁的美感，像诗歌一样含蓄、精致、耐人品味。
[设计意图：聚焦动态描写，结合全文体悟文章核心主旨，深化审美感知。]
环节二：品味语言，体悟情感
1.教师活动：提问：全文语言简洁质朴，没有华丽辞藻，却十分动人，作者寄托了怎样的情感？
学生活动：总结作答。预设答案：寄托了作者对白鹭的喜爱、赞美之情，也表达了作者对平凡、朴素、纯粹之美的崇尚与追求。
2.教师活动：引导学生总结全文写法：静态写外形、动态写姿态，对比衬托、动静结合、借物抒情。
学生活动：记录写作方法，梳理写景技巧。
[设计意图：由景入情，总结写作手法，实现读写内化。]
环节三：读写迁移，片段仿写
1.教师活动：布置仿写任务：学习本文动静结合、细节描写的方法，描写一种小动物的外形和动态姿态。
学生活动：结合课前观察，完成简短片段仿写。
2.教师活动：指名展示仿写片段，点评优缺点，指导优化。
学生活动：展示作品，倾听点评，修改完善片段。
[设计意图：落实读写迁移，将课堂所学转化为习作能力。]
环节四：课堂总结
教师活动：总结全文：本文以简洁雅致的语言，通过对比衬托、动静结合的写法，刻画了白鹭朴素精巧、优雅灵动的美，告诉我们平凡事物也有独一无二的绝美，教会我们用心观察、发现生活中的美好。
学生活动：整体回顾全文，深化认知与感悟。
【板书设计】
22 白鹭
中心：白鹭是一首精巧的诗
静态美：色素和谐、身段匀称、完美精巧（对比衬托）
动态美：水田觅食、枝头栖息、黄昏飞行（灵动诗意）
情感：喜爱赞美、崇尚平凡纯粹之美
写法：动静结合、细节描写、借物抒情
【课堂练习】
1.看拼音写词语：cháng huì、xiāng qiàn、shì hà、yōu rán
预设答案：长喙、镶嵌、嗜好、悠然
2.判断正误：
（1）作者将白鹭与其他水鸟对比，是为了突出白鹭体型更大。（）
（2）课文既描写了白鹭的静态外形，也描写了动态姿态。（）
预设答案：（1）× （2）√
3.简答：为什么说白鹭是一首精巧的诗？
预设答案：白鹭外形匀称完美、朴素精致，静态素雅；觅食、栖息、飞行的姿态灵动优雅、充满诗意，平凡纯粹的美感含蓄隽永，如同诗歌一般耐人品味。
【课后作业】
1.背诵课文2-8自然段优美段落，熟练默写重点句子。
预设答案：背诵流利、默写无错字，语句完整规范。
2.摘抄文中动静结合、对比描写的优美句子，标注写法。
预设示例：①对比句：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。②动静结合句：白鹭站立于水田，静静觅食，悠然自得。
3.小练笔：运用动静结合的方法，描写一种自己喜欢的小动物，200字左右。
预设示例：我家的小猫十分可爱。它有着一身雪白的绒毛，圆圆的大眼睛像黑葡萄，粉嫩的小爪子小巧玲珑，安静趴着的时候，像一团软软的棉花球，乖巧又温顺。只要我拿起逗猫棒，它立刻变得灵动起来。身子轻轻一跃，爪子欢快地扑腾着，尾巴高高翘起，来回跑动、跳跃，动作轻盈敏捷，活泼又可爱，为家里增添了许多生机。