小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）23 少年闰土集体备课课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）23 少年闰土集体备课课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了第一课时，资料链接，初读课文，左窄右宽，学写字，互动课堂，想象中的闰土，初次相识时的闰土，讲新鲜事的闰土，离别时的闰土等内容，欢迎下载使用。
《少年闰土》这篇文章节选自鲁迅的小说《故乡》。《故乡》的素材，是鲁迅1919年返乡处理祖宅时的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。《故乡》中写了三个“故乡”——回忆中的故乡、现实中的故乡、理想中的故乡，《少年闰土》是“回忆中的故乡”的一部分。
一望无际 其间 尽力 郑重 讲究 以及 允许 明晃晃 可见 无端 伶俐 潮汛 往常
自由读课文，读准字音，读通句子。
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默读课文，圈画出文中用词、语序与现今汉语不一样的词句，并说说你的理解。
指家境，也就是家庭的经济状况（贫富）。
指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
按照现在的用法，应该将“于是”一词放在句首。
就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱闰土。
快速浏览课文，说一说：这篇课文向我们展示了哪些情节？
默读第1自然段，圈画描写环境及动作的关键词，思考：“我”想象中的闰土是个怎样的少年？
有感情地朗读第1自然段，一边读一边体会闰土在“我”心中的美好形象。
默读第2～5自然段，圈画文中对闰土形象的描写，并作简单批注。
默读第6～18自然段，思考：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？请尝试用小标题概括。
思考：这四件事情哪件讲得最详细？为什么这件事讲得最详细？
“我”一想到闰土，脑海中就会出现这幅画面
第1自然段选择了这一场景进行描写
读一读下面三句话，说说这三句话写了什么。
“我”对农村丰富多彩生活的羡慕与向往
默读第19自然段，思考：“我”和闰土离别时的心情是怎样的？
文中的“我”和闰土长大后变成什么样了呢？阅读《故乡》（节选），并谈一谈作者表达的思想感情。
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在
背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
机智勇敢、身手敏捷、见多识广
面容沧桑、精神麻木、生活困苦
表达了对劳动人民的同情，对现实的不满和改造旧世界、创造新生活的强烈愿望。