小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第五单元15 盼课堂教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第五单元15 盼课堂教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了第一课时，盼望穿上新雨衣，贯串全文的线索，初读课文，我会读，竖撇要长一点儿，学写字，重难点字书写指导，互动课堂，初得雨衣盼下雨等内容，欢迎下载使用。
我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？
默读课文，读准字音，读通句子。说说文中的“我”特别盼望什么？
斗篷 瓦蓝 衣柜 遮盖 闷雷 央求 心思 不声不响 逗引 张望 果真甜丝丝 理直气壮 起劲
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默读课文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？
默读课文第1～3自然段，圈画有关“我”的动作和心理描写的句子，说说这些句子体现了“我”怎样的心情。
在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧！
默读第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？
分角色朗读第5～15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说一说：这些变化体现了“我”怎样的心情？
“我”盼望外出的急切心情
跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。
思考：文中描写了哪些雨后的画面？
作者仅仅是为了写雨后景色吗？
以景物衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。
自由读第18～20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。
讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？作者为什么这样写？
为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐心情。
找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。
衬托“我”盼望下雨的焦急心情
抒发了“我”因为快要下雨而兴奋激动的心情。
课文围绕“盼”写了哪三个事例？哪个事例写得更具体、更详细？这个事例为什么要详写？
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细、具体，才能给读者留下更深刻的印象。
《盼》是作家 的作品。文章以“ ”为贯串全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“ ”字，描写“我”初得雨衣盼下雨；下起雨来 ；没法出门 ；盼来雨天，快乐出门等小事件。