科学五年级上册（2024）3. 用弹力驱动小车优秀课件ppt

这是一份科学五年级上册（2024）3. 用弹力驱动小车优秀课件ppt，文件包含专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型原卷版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx、专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型解析版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共42页， 欢迎下载使用。
科学观念：知道弹力的概念，物体受力变形后要恢复原状产生的力就是弹力；橡皮筋拉伸形变产生弹力，可以驱动小车；橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶的距离越远。科学思维：熟练运用单一变量原则做对比实验，只改变橡皮筋缠绕圈数，固定小车、地面、橡皮筋规格不变；分析实验数据，对比不同小组实验结果，找出数据产生差异的原因；区分重力、弹力，列举其他可以驱动小车的力。探究实践：小组组装橡皮筋弹力驱动小车；规范标记实验起点、终点；多次实验测量小车行驶距离，整理实验数据；用表格、圆点图记录实验结果；自主查阅玉兔号车轮的设计知识。态度责任：组装实验器材时爱护橡皮筋、小车零件；实验中如实记录数据，不篡改结果；懂得弹力在生活、工程上的应用；感受我国玉兔号月球车的科技智慧，增强创新意识。
古画情境导入，抛出课堂聚焦问题
古人早就会利用弹力生活，这幅壁画里的弓箭就用到了弹力。今天我们就借助橡皮筋的弹力，让玩具小车跑起来。
弹力是如何产生的？我们的小车能用弹力来驱动吗？大家先来大胆猜想。
物体受到外力形状改变，恢复原来形状时产生的力，就叫做弹力。拉伸橡皮筋、汽车减震都存在弹力。
搭建弹力小车，设计橡皮筋圈数对比实验
把橡皮筋一端固定在车架上，另一端缠绕在车轴上。橡皮筋回弹，就能带动车轮转动。
本实验唯一改变的条件是橡皮筋缠绕的圈数；橡皮筋型号、小车、地面、起点终点都要保持不变，这是对比实验的要求。
车头对齐的位置是起点；小车停下之后车头的位置就是终点，测量两点之间的距离。
记录单要填写橡皮筋缠绕圈数、三次行驶距离、数据处理结果，最后总结实验发现。圆点图也可以用来表示小车行驶远近。
分组实操实验、分析数据、研讨核心问题
四人分工，一人缠绕橡皮筋、一人释放小车、一人测量距离、一人记录。每一组圈数重复三次实验，如实记录数据。
结合表格填空：橡皮筋缠绕圈数越多，被拉伸的长度越？弹力越？小车行驶距离越？
橡皮筋缠绕圈数越多，被拉伸的长度越长，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
研讨第一个问题：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？ 所有小组的实验数据都支持这个结论吗？
橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远；部分小组因为实验误差，数据会存在偏差，不完全符合规律。
研讨第二个思辨问题：不同小组的数据有哪些相同和不同？ 如果有差异，造成差异的原因可能是什么？
相同点：整体趋势都是圈数越多，小车跑得越远；不同点：相同圈数下行驶距离长短不一样。误差原因：橡皮筋松紧不同、地面粗糙程度不同、释放小车力度不同、车轮摩擦力不一样。
研讨第三个问题：驱动车轮转动的力来自哪里？ 除了重力和弹力，还有哪些力可以驱动小车？
动力来自橡皮筋恢复原状产生的弹力；还可以利用风力、推力、拉力、磁力驱动小车。
拓展月球车车轮、分层巩固提问、课堂梳理总结
普通汽车轮胎用来减震，玉兔号却没有轮胎。大家课后搜集资料，研究它车轮的特殊设计。
基础提问：什么是弹力？橡皮筋怎样产生弹力带动小车运动？
物体受外力形状改变，恢复原状时产生的力叫弹力；橡皮筋被缠绕拉伸，回弹产生弹力带动车轴转动。
综合提问：增加橡皮筋缠绕的圈数，小车行驶距离会发生什么变化？ 如果想让小车跑得更近，可以怎么做？
缠绕圈数变多，弹力变大，小车行驶距离更远；减少橡皮筋缠绕圈数，弹力变小，小车行驶距离就会变短。
今天我们从古代弓箭的弹力入手，认识弹力的科学概念；组装橡皮筋弹力小车，做对比实验；通过多次实验得出橡皮筋缠绕圈数越多、弹力越大、小车跑得越远的规律；分析小组之间实验数据出现误差的原因；研讨弹力动力来源，还列举出风力、磁力等其他动力；最后拓展了解玉兔号月球车车轮的特殊工程设计。下一课时我们会继续探究力的大小。