教科版（2024）2. 用重物驱动小车完整版课件ppt

这是一份教科版（2024）2. 用重物驱动小车完整版课件ppt，文件包含专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型原卷版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx、专题16牛顿运动定律应用之“等时圆”模型解析版讲义高中物理人教版2019必修第一册练习含解析版学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共42页， 欢迎下载使用。
科学观念：知道重力是地球对物体产生的吸引力，物体质量越大，重力越大；垫圈下落的重力转化成拉力带动小车运动；在距离不变时，垫圈数量越多，拉力越大，小车运动速度越快。科学思维：学会控制单一变量做对比实验，只改变垫圈数量，保持小车、绳子长度、起点终点不变；能分析实验数据，找出实验误差产生的原因；根据实验规律，推理控制小车快慢的办法。探究实践：小组组装重物驱动小车的实验装置；严格按照实验步骤，多次测量小车运动时间，计算平均值；填写实验记录单，分析实验数据；尝试设计方案控制小车的运动快慢。态度责任：实验时规范操作器材，多次重复实验减少误差；严谨对待实验数据，不随意篡改数值；体会玉兔号利用重力实现下行，感受航天工程里严谨的实验思维。
玉兔实景导入，抛出课堂聚焦问题
2013 年玉兔号月球车，靠着重力从着陆器慢慢滑落到月球表面。今天我们就利用重物的重力，让我们的玩具小车运动起来。
是什么力量让月球车开始运动？我们怎样让自己的小车运动起来？大家先进行简单猜想。
重力是地球施加的吸引力，不需要接触物体就能产生，物体质量越大，重力就越大。垫圈下落就是依靠重力。
搭建实验装置，设计垫圈变量对比实验
我们用到的实验材料有细绳、金属四轮小车、垫圈。把绳子一端绑在小车上，另一端挂上垫圈，垫圈下落拉动小车前进。
这个实验的变量只有垫圈的数量。小车、绳子长短、起点终点位置都不能改变。我们要一次次增加垫圈，观察小车运动快慢。
实验流程：标记起点和终点；从 1 个垫圈开始实验；每组实验重复三次，记录时间，最后算出平均值；不断增加垫圈，继续实验。
这张记录单要记录垫圈数量、三次运动时间、平均时间，最后用黑点表示小车运动快慢。
分组开展实验、分析数据、研讨核心问题
四人一组分工，一人挂垫圈、一人释放小车、一人计时、一人记录。每一个垫圈数量重复三次实验，把时间如实填进表格。
观察课本上的范例表格，说一说时间存在什么变化趋势？同一组三次数据不一样，差异大的原因是什么？
垫圈数量越多，小车运动的时间越短，速度越快；数据出现差异，是释放小车时机、计时快慢、桌面摩擦力、绳子卡顿等人为和环境因素造成的。
研讨第一个问题：驱动小车运动的力是怎样产生的？ 小车运动快慢与力的大小有什么关系？
垫圈受重力向下坠落，通过细绳拉动小车，重力转化成拉力；在距离不变时，垫圈数量越多，拉力越大，小车运动速度越快。
研讨第二个思辨问题：在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的？
人为因素：计时快慢不一样、释放小车的时机不一致；环境因素：桌面摩擦不同、绳子打结卡顿、小车车轮卡顿。
研讨第三个问题：除了用 “●” 符号的数量表示小车运动快慢之外，我们还有其他表示方法吗？
可以用运动的秒数、条形统计图、文字描述、速度数值来表示小车运动快慢。
拓展挑战实验、分层巩固提问、课堂梳理总结
拓展任务要求我们精准控制小车速度，比如让小车 3 秒行驶 1 米。我们可以改变垫圈数量、改变小车重量来完成任务。
基础提问：什么是重力？垫圈为什么可以拉动小车前进？
重力是地球对物体的吸引力；垫圈下落的重力通过细绳转化成拉力，拉动小车运动。
综合提问：增加垫圈数量，小车运动会发生什么变化？ 如果要让小车运动变慢，我们可以怎么做？
垫圈变多，拉力变大，相同距离下小车用时变短，速度变快；减少垫圈数量，减小拉力，小车运动就会变慢。
今天我们从玉兔号月球车下落现象入手，认识了重力；搭建垫圈‑细绳‑小车的实验装置，开展对比实验；通过多次实验采集数据，得出垫圈越多拉力越大、小车运动越快的规律；分析了实验数据产生误差的原因；研讨了三个核心问题；最后尝试通过改变垫圈数量、小车重量去控制小车运动快慢。下一节课我们继续改良小车，减小摩擦力，让小车跑得更顺畅。