【新教材核心素养】教科版科学五年级上册3.3《用弹力驱动小车》导学案

这是一份教科版（2024）第三单元 运动和力3. 用弹力驱动小车优秀学案设计，共5页。学案主要包含了课前预习，课堂探究，课堂巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
学习目标
1. 科学观念：掌握弹力的定义；知道橡皮筋弹力大小与缠绕圈数有关，弹力能驱动小车运动。
2. 科学思维：能根据实验数据推理橡皮筋圈数、弹力、小车运动距离三者的关系，分析实验误差。
3. 探究实践：独立组装橡皮筋小车，规范完成控制变量对比实验，会用表格、圆点图整理数据，多次测量取平均值减小误差。
4. 态度责任：养成严谨记录数据的实验习惯；了解玉兔号月球车力学应用，感受科学技术的价值。
学习重难点
重点：弹力概念；橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大，小车行驶越远。
难点：对比实验严格控制单一变量；分析小组间数据差异的原因。
一、课前预习（自主学习）
1. 生活中哪些物体挤压、拉伸后松手能恢复原来形状？举3个例子：________、________、________。
2. 预习课本，简单说一说什么是弹力？
________________________________________________________________
3. 猜想：橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越______，小车跑的距离越______。
二、课堂探究
探究任务1：认识弹力
1. 动手操作：拉伸橡皮筋、按压海绵，观察现象。
物体受到外力会发生________，去掉外力后能________，这时产生的力叫作弹力。
2. 判断：下列物体受力后能产生弹力的打√，不能打×
石头（ ） 弹簧（ ） 橡皮泥（ ） 橡皮筋（ ） 海绵（ ）
探究任务2：对比实验——弹力大小与小车行驶距离的关系
实验准备
不变条件（控制不变）：小车重量、地面、起点位置、橡皮筋粗细
改变条件：橡皮筋缠绕________
测量标准：车头对齐起跑线为起点，小车停止时车头位置为终点
实验要求：缠绕3圈、4圈、5圈，每种圈数重复实验3次，记录距离并计算平均值
实验数据记录表
实验观察与思考
1. 对比三组平均距离，你发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋拉伸越______，弹力越______，小车行驶距离越______。
2. 我们做的是对比实验，对比实验只能改变______个条件，其余条件保持不变。
3. 为什么每种圈数要重复做3次实验，还要计算平均值？
________________________________________________________________
探究任务3：研讨交流
1. 为什么不同小组做相同圈数实验，测出的距离数据不完全一样？写出2条原因：
①________________________________②________________________________
2. 除了弹力，还有哪些力可以驱动小车？至少写出3种：
________、________、________
拓展探究：弹力与航天工程
观看玉兔号月球车科普视频，思考：
1. 月球上不能使用普通橡胶轮胎的原因：月球无大气、昼夜温差极大，橡胶容易老化损坏，月球表面多砂石。
2. 玉兔号采用________车轮适配月球环境。
三、课堂巩固练习
（一）选择题
1. 下列物体能产生弹力的是（ ）
A. 石头 B. 橡皮筋 C. 橡皮泥
2. 橡皮筋缠绕（ ）圈时，小车行驶距离最远。
A.3 B.4 C.5
3. 驱动本课橡皮筋小车前进的动力是（ ）
A. 重力 B. 弹力 C. 摩擦力
（二）判断题（对√，错×）
1. 物体只要受到外力，就一定能产生弹力。（ ）
2. 做对比实验时，只能改变一个条件。（ ）
3. 橡皮筋拉得越长，产生的弹力越小。（ ）
（三）计算简答题
小明做5圈橡皮筋小车实验，三次测量距离分别为120cm、126cm、123cm，请计算这组实验平均行驶距离，并说明多次测量取平均值的好处。
四、课堂小结
1. 弹力定义：物体受力变形，去掉外力能________时产生的力。
2. 实验规律：橡皮筋缠绕圈数越多→拉伸越长→弹力越____→小车行驶距离越____。
3. 实验方法：对比实验控制____变量；多次测量取平均值减小____。
4. 弹力应用：生活弹性物品、玉兔号月球车等航天工程。
导学案参考答案
一、课前预习
1. 橡皮筋、弹簧、海绵（海绵、皮球、钢尺等合理答案均可）
2. 物体受到外力发生变形，去掉外力后能恢复原状，此时产生的力就是弹力。
3. 大；远
二、课堂探究
探究任务1
1. 变形；恢复原状
2. 石头（×） 弹簧（√） 橡皮泥（×） 橡皮筋（√） 海绵（√）
探究任务2
改变条件：圈数
1. 长；大；远
2. 一
3. 减小实验误差，让实验数据更准确，实验结论更可靠
探究任务3
1. 示例：①橡皮筋缠绕松紧不同 ②地面粗糙程度不同（小车跑偏、测量读数误差、小车重量不同等均可）
2. 推力、拉力、风力（反冲力、磁力等合理即可）
拓展探究2：金属镂空
三、课堂巩固练习
选择题
1.B 2.C 3.B
判断题
1.× 2.√ 3.×
计算简答题
平均距离计算：(120+126+123)÷3=123（厘米）
好处：多次测量取平均值可以减小实验误差，使实验数据更精准。
四、课堂小结
1. 恢复原状
2. 大；远
3. 单一；误差橡皮筋缠绕圈数
第一次行驶距离
（cm）
第二次行驶距离
（cm）
第三次行驶距离
（cm）
平均距离
（cm）
3 圈
4 圈
5 圈