小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第六单元19 古诗三首浪淘沙（其一）第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）第六单元19 古诗三首浪淘沙（其一）第一课时教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
《浪淘沙（其一）》是唐代诗人刘禹锡的代表作，以夸张、豪迈的笔触描绘黄河的壮阔景象，后两句由写景转入想象，暗含诗人对美好生活的憧憬与不屈的精神。诗歌兼具写景、抒情与想象，是培养学生审美能力与文化自信的优质素材。
学情分析】
六年级学生已具备古诗学习基础，能借助注释理解诗意，但面对诗歌中的夸张手法、想象意境及诗人深层情感，仍存在理解困难，需教师引导想象画面、结合背景体悟。
【教学目标】
1.语言运用：正确认读“簸、涯”，会写“淘、簸、涯”；正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.思维能力：通过想象黄河画面、品味关键词句，理解诗歌描绘的壮阔景象；结合诗人背景，推理诗人的豪迈气概与美好憧憬。
3.审美创造：感受诗歌的韵律美与黄河的壮阔美，体会夸张手法的表达效果。
4.文化自信：了解刘禹锡的创作背景，感受诗人不屈的精神，增强对传统文化的认同。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意。
2.通过想象画面、品味关键词句，体会黄河的磅礴气势和诗人的豪迈气概。
【教学难点】
结合诗人背景，理解后两句想象的深层含义，体会诗人不屈的精神与对美好生活的憧憬。
【教学准备】
多媒体课件（黄河奔腾视频、刘禹锡背景资料、古诗配图）、生字词卡片。
【教学课时】3课时（本教案为第1课时）
【教学过程】
导入新课
1.教师活动：播放黄河奔腾的视频，提问：“同学们，看着这气势磅礴的黄河，你想到了哪些诗句？”
2.学生活动：观看视频，回忆并背诵描写黄河的诗句。
3.预设答案：学生可能回答“黄河之水天上来，奔流到海不复回”“白日依山尽，黄河入海流”等。
4.教师活动：引出课题：“今天，我们来学习唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，看看他笔下的黄河有何不同。”
5.学生活动：齐读课题，进入学习情境。
6.预设答案：学生带着对黄河的敬畏与好奇进入文本学习。
[设计意图]通过视频创设真实情境，激发学生对黄河的情感共鸣，自然引出课题。
环节一：初读古诗，读准字音节奏
1.教师活动：出示古诗，范读，要求学生注意字音和节奏。
2.学生活动：聆听范读，圈画生字，自由朗读，读准字音、读通诗句。
3.预设答案：学生能读准“簸（bò）、涯（yá）”等字音，读出“九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯”的节奏。
4.教师活动：指名朗读，纠正字音和节奏。
5.学生活动：指名展示，师生评价。
6.预设答案：学生能正确、流利地朗读古诗。
[设计意图]落实朗读训练，扫清字词障碍，为理解诗意做准备。
环节二：初读古诗，读准字音节奏（续）
1.教师活动：出示生字“淘、簸、涯”，指导书写，重点强调“簸”字的笔顺和“涯”字的三点水。
2.学生活动：观察字形，书空练习，在田字格中规范书写。
3.预设答案：学生能正确书写生字，注意易错笔画。
4.教师活动：引导学生结合注释，初步理解诗句大意。
5.学生活动：借助注释，同桌互相说一说诗句的意思。
6.预设答案：学生能大致说出“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”的意思是黄河弯弯曲曲，挟带着万里泥沙，波涛翻滚，狂风呼啸，仿佛来自天边。
[设计意图]落实字词基础，借助注释培养自主理解古诗的能力，为深入品读做准备。
环节三：想象画面，体会壮阔之美
1.教师活动：创设情境：“假如你站在黄河岸边，看到‘九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯’的景象，你的眼前会出现怎样的画面？请用生动的语言描述出来。”
2.学生活动：闭上眼睛想象，结合诗句中的关键词“九曲”“万里沙”“浪淘风簸”，在脑海中构建画面，然后同桌交流。
3.预设答案：学生描述：“我看到黄河弯弯曲曲，像一条巨龙，河水浑浊，卷起无数泥沙，波浪滔天，风浪很大，好像从天边涌来一样。”
4.教师活动：追问：“诗人用了哪些词语让你感受到黄河的磅礴气势？这运用了什么修辞手法？”
5.学生活动：找出“九曲”“万里”“天涯”，分析出运用了夸张的手法。
6.预设答案：学生能准确识别夸张手法，并体会其突出黄河壮阔气势的表达效果。
[设计意图]通过想象画面，将抽象的诗句转化为具象的场景，引导学生体会夸张手法的表达效果，落实教学重点。
环节四：结合背景，感悟诗人情怀
1.教师活动：出示刘禹锡屡遭贬谪却乐观豁达的背景资料，提问：“面对如此险恶的黄河，诗人没有畏惧，反而写下了‘如今直上银河去，同到牵牛织女家’。这两句诗仅仅是写黄河吗？表达了诗人怎样的情感？”
2.学生活动：阅读背景资料，小组讨论，深入思考。
3.预设答案：学生回答：“这两句诗不仅是写黄河的源头，更是诗人对美好生活的向往。即使身处逆境，他依然保持着豪迈乐观、不屈不挠的精神。”
4.教师活动：总结：“刘禹锡借黄河的壮阔，抒发了自己不畏艰难、积极向上的豪迈情怀。这就是古诗的魅力。”
5.学生活动：带着对诗人情怀的理解，有感情地朗读并背诵古诗。
6.预设答案：学生能读出豪迈的语气，背诵古诗。
[设计意图]结合诗人背景，突破教学难点，引导学生从表层写景深入到深层抒情，体会诗人的精神品质，落实文化自信目标。
环节五：课堂小结，布置作业
1.教师活动：引导学生回顾本节课学习内容，总结“想象画面”“结合背景悟情感”的古诗学习方法。
2.学生活动：同桌互相说一说本节课的收获。
3.预设答案：学生能用自己的话概括学习方法。
4.教师活动：布置课后作业，强调作业要求。
5.学生活动：记录作业，明确完成标准。
6.预设答案：学生清楚作业内容，能按要求完成。
[设计意图]巩固古诗学习方法，将阅读所得转化为课后实践。
环节六：（机动环节）
1.教师活动：若时间充裕，可安排学生配乐朗读古诗，读出黄河的壮阔和诗人的豪迈。
2.学生活动：自由练读，指名展示，师生评价。
3.预设答案：学生能读出感情，语调豪迈。
4.教师活动：引导学生思考：“你还知道哪些描写黄河的诗句？”
5.学生活动：回忆并背诵。
6.预设答案：学生能背诵“黄河远上白云间”等诗句。
[设计意图]通过朗读和拓展，深化情感体验，积累古诗。
【板书设计】
19 古诗三首（其一）
浪淘沙（其一）
写景：九曲、万里沙、浪淘风簸（夸张）——壮阔
抒情：直上银河、牵牛织女——豪迈乐观
【课堂练习】
1.看拼音写词语：tá qì（淘气）、bǒ dòng（簸动）、tiān yá（天涯）
2.辨字组词：淘（淘气）、陶（陶醉）；涯（天涯）、崖（山崖）
3.多音字选读音：曲（qū/qǔ）折，应选（qū）；簸（bò/bǒ）动，应选（bǒ）
4.选词填空：九曲黄河万里沙，浪淘风（簸）自天涯。（簸/波）
5.照样子写词语：九曲（含数字）：万里、千山、百水
预设答案：1.淘气、簸动、天涯；2.淘（淘气）、陶（陶醉）；涯（天涯）、崖（山崖）；3.qū、bǒ；4.簸；5.万里、千山、百水（答案不唯一）。
【课后作业】
1.课内重点问题简答：《浪淘沙（其一）》前两句和后两句分别写了什么？表达了诗人怎样的情感？
预设答案：前两句写黄河的壮阔景象，后两句写诗人对美好生活的向往。表达了诗人不畏艰难、豪迈乐观的情感。
2.按要求改写句子：如今直上银河去，同到牵牛织女家。（改为陈述句）
预设答案：如今可以直上银河，一同到牵牛织女家。
3.课内片段阅读：阅读“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，回答：这两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
预设答案：运用了夸张的手法，突出了黄河的磅礴气势和壮阔景象。
4.片段小练笔（仿写）：仿照《浪淘沙（其一）》的写法，运用夸张的手法，写一写你见过的一处自然景观，50字左右。
预设答案：示例：千仞高山入云端，云雾缭绕似仙境。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。