统编版（2024）六年级上册（2024）第六单元19 古诗三首江南春第二课时教案及反思

这是一份统编版（2024）六年级上册（2024）第六单元19 古诗三首江南春第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
《江南春》是唐代诗人杜牧的七言绝句，以明快的笔触描绘了江南春天的美丽景色，后两句借古讽今，表达了对南朝统治者迷信佛教、荒废国事的感慨。诗歌写景与抒情相结合，是培养学生审美能力和历史思维的优质素材。
学情分析】
六年级学生能借助注释理解诗意，但对“借古讽今”的写作手法和历史背景理解有困难，需教师补充资料，引导体会。
【教学目标】
1.语言运用：正确认读“莺、郭、寺”，会写“莺、啼、郭”；正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2.思维能力：通过想象江南春景，理解诗歌描绘的美丽画面；结合历史背景，推理诗人借古讽今的深层意图。
3.审美创造：感受江南春景的明丽之美，体会诗歌情景交融的意境。
4.文化自信】：了解南朝历史，感受诗人对国家命运的关切，增强历史责任感。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意。
2.通过想象画面，体会江南春景的明丽之美。
【教学难点】
结合历史背景，理解后两句“借古讽今”的深层含义。
【教学准备】
多媒体课件（江南春景视频、南朝历史资料、古诗配图）。
教学课时】3课时（本教案为第2课时）
【教学过程】
导入新课
1.教师活动：播放江南春景视频，提问：“同学们，看着这烟雨江南，你想到了哪些描写春天的诗句？”
2.学生活动：观看视频，回忆并背诵描写春天的诗句。
3.预设答案：学生可能回答“春眠不觉晓”“春风又绿江南岸”等。
4.教师活动：引出课题：“今天，我们来学习杜牧的《江南春》，看看他笔下的江南有何不同。”
5.学生活动：齐读课题，进入学习情境。
6.预设答案：学生带着对江南的向往进入文本学习。
[设计意图]通过视频创设情境，激发学生对江南春景的喜爱，自然引出课题。
环节一：初读古诗，读准字音节奏
1.教师活动：出示古诗，范读，要求学生注意字音和节奏。
2.学生活动：聆听范读，圈画生字，自由朗读。
3.预设答案：学生能读准“莺（yīng）、郭（guō）、寺（sì）”等字音，读出“千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗风”的节奏。
4.教师活动：指名朗读，纠正字音和节奏。
5.学生活动：指名展示，师生评价。
6.预设答案：学生能正确、流利地朗读古诗。
[设计意图]落实朗读训练，扫清字词障碍。
环节二：想象画面，体会江南之美
1.教师活动：创设情境：“假如你是一位画家，要为《江南春》画一幅画，你会画哪些景物？为什么？”
2.学生活动：默读古诗，圈画景物，同桌交流。
3.预设答案：学生回答：“我会画黄莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗、寺庙、烟雨，因为这些景物展现了江南的明丽和朦胧。”
4.教师活动：追问：“诗人用了哪些词语让你感受到江南的广阔和美丽？”
5.学生活动：找出“千里”“绿映红”“水村山郭”，分析其表达效果。
6.预设答案：学生能体会“千里”写出了江南的广阔，“绿映红”写出了色彩的明丽。
[设计意图]通过画画的情境，引导学生想象画面，体会江南春景的明丽之美，落实教学重点。
环节三：结合背景，感悟借古讽今
1.教师活动：出示南朝统治者迷信佛教、修建大量寺庙的历史资料，提问：“诗人为什么特意写‘南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中’？仅仅是写景吗？”
2.学生活动：阅读背景资料，小组讨论。
3.预设答案：学生回答：“不是单纯写景，而是借南朝统治者迷信佛教、荒废国事最终灭亡的历史，来讽刺当时的唐朝统治者，提醒他们不要重蹈覆辙。”
4.教师活动：总结：“杜牧借古讽今，表达了对国家命运的深切关怀。这就是古诗的深刻之处。”
5.学生活动：带着对诗人情怀的理解，有感情地朗读并背诵古诗。
6.预设答案：学生能读出感慨的语气，背诵古诗。
[设计意图]结合历史背景，突破教学难点，引导学生理解“借古讽今”的写作手法，落实文化自信目标。
环节四：课堂小结，布置作业
1.教师活动：引导学生回顾本节课学习内容，总结“想象画面”“结合背景悟情感”的古诗学习方法。
2.学生活动：同桌互相说一说本节课的收获。
3.预设答案：学生能用自己的话概括学习方法。
4.教师活动：布置课后作业，强调作业要求。
5.学生活动：记录作业，明确完成标准。
6.预设答案：学生清楚作业内容，能按要求完成。
[设计意图]巩固古诗学习方法。
环节五：拓展延伸，积累古诗
1.教师活动：提问：“你还知道哪些描写江南的诗句？”
2.学生活动：回忆并背诵。
3.预设答案：学生能背诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”等诗句。
4.教师活动：引导学生课后搜集更多描写江南的古诗。
5.学生活动：记录任务。
6.预设答案：学生能积极搜集。
[设计意图]拓展积累，丰富学生的古诗储备。
环节六：（机动环节）
1.教师活动：若时间充裕，可安排学生配乐朗读古诗，读出江南的明丽和诗人的感慨。
2.学生活动：自由练读，指名展示，师生评价。
3.预设答案：学生能读出感情，语调有变化。
4.教师活动：引导学生思考：“学完这首诗，你对江南有了什么新的认识？”
5.学生活动：思考并发言。
6.预设答案：学生回答：“江南不仅风景美，还有深厚的历史文化。”
[设计意图]通过朗读和表达，深化情感体验。
【板书设计】
19 古诗三首（其二）
江南春
写景：千里、绿映红、水村山郭——明丽
抒情：南朝四百八十寺、烟雨——借古讽今
【课堂练习】
1.看拼音写词语：yīng tí（莺啼）、guō wài（郭外）、sì yuàn（寺院）
2.辨字组词：莺（黄莺）、萤（萤火虫）；郭（城郭）、廓（轮廓）
3.多音字选读音：朝（chá/zhā）代，应选（chá）；数（shù/shǔ）量，应选（shù）
4.选词填空：千里莺啼绿（映）红，水村山郭酒旗风。（映/应）
5.照样子写词语：水村山郭（含地名）：山清水秀、柳暗花明
预设答案：1.莺啼、郭外、寺院；2.莺（黄莺）、萤（萤火虫）；郭（城郭）、廓（轮廓）；3.chá、shù；4.映；5.山清水秀、柳暗花明（答案不唯一）。
【课后作业】
1.课内重点问题简答：《江南春》前两句和后两句分别写了什么？表达了诗人怎样的情感？
预设答案：前两句写江南春景的明丽，后两句写南朝寺庙的烟雨。表达了诗人对南朝统治者迷信佛教的讽刺和对国家命运的关切。
2.按要求改写句子：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（改为陈述句）
预设答案：南朝四百八十寺，无数楼台在烟雨中。
3.课内片段阅读：阅读“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，回答：这两句诗描绘了怎样的画面？
预设答案：描绘了江南春天黄莺啼鸣、红花绿树相映、水村山郭酒旗飘扬的明丽画面。
4.片段小练笔（仿写）：仿照《江南春》的写法，写一写你家乡的春天，50字左右。
预设答案：示例：十里桃花粉映白，小桥流水人家。春风拂面柳丝长，燕子归来筑新巢。