六年级上册（2024）第五单元例文爸爸的计划教案设计

这是一份六年级上册（2024）第五单元例文爸爸的计划教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.语言运用：自主阅读习作例文，借助旁批理解文章是如何围绕中心意思选择材料的。
2.思维能力：通过对比阅读，梳理《爸爸的计划》和《小站》在表达中心意思时的不同方法。
3.审美创造：体会两篇例文在选材和结构安排上的巧妙之处，感受文字传递的情感。
4.文化自信：感受平凡人物（如小站工作人员）全心全意为他人服务的美好品质。
【教学重点】
借助旁批，理解例文是如何围绕中心意思从不同方面或选取不同事例来写的。
【教学难点】
领悟并总结围绕中心意思写的不同策略，为单元习作搭建脚手架。
【教学过程】
导入新课
1.教师活动：谈话导入：“上节课我们梳理了《盼》的写法，今天我们要通过两篇习作例文，看看不同的文章是如何围绕中心意思来写的。”
2.学生活动：倾听，明确本节课学习任务。
3.教师活动：板书课题，出示两篇例文的题目。
4.学生活动：齐读课题。
5.教师活动：提示：“阅读例文时，请特别关注课文旁边的批注，它们是我们学习的‘拐杖’。”
6.学生活动：翻开课本，关注旁批。
[设计意图]明确例文的工具性价值，引导学生关注旁批，培养借助支架自主阅读的能力。
环节一：研读《爸爸的计划》
1.教师活动：提问：“默读《爸爸的计划》，结合旁批思考：文章的中心意思是什么？作者列举了哪些事例？”
2.学生活动：默读课文，圈画关键信息，结合旁批思考。
3.教师活动：引导交流：“文章开头罗列了一大串计划，这样写有什么好处？”
4.学生活动：结合旁批回答：“通过罗列，直接点明爸爸爱订计划的中心意思，给人留下深刻印象。”
5.教师活动：追问：“既然爸爸订了那么多计划，为什么作者只详写了‘给我制订暑假计划’这一件事？”
6.学生活动：讨论并回答：“因为这件事最能体现爸爸订计划的‘狂热’，也最贴近‘我’的生活，感受最深，最能突出中心。”
[设计意图]通过问题链和旁批的引导，让学生理解“罗列+典型事例+详略得当”的写作策略。
环节二：研读《小站》
1.教师活动：引导：“默读《小站》，思考：小站的‘小’体现在哪些方面？文章仅仅是在写‘小’吗？”
2.学生活动：默读圈画，梳理出“规模小、设施简单、人员少”等方面。
3.教师活动：提问：“文章最后两段没有继续写‘小’，而是写了喷泉、杏花和温暖的春意，这偏离中心了吗？”
4.学生活动：结合旁批和小组讨论，回答：“没有偏离。这是为了升华中心，说明小站虽小，但工作人员全心全意为旅客服务，给旅客带来了温暖。”
5.教师活动：小结：“《小站》采用了从不同方面描写，并在结尾升华情感的方法来突出中心。”
6.学生活动：记录笔记，体会写法。
[设计意图]引导学生体会“从不同方面选材”以及“结尾升华中心”的巧妙构思。
环节三：对比梳理，总结写法
1.教师活动：提问：“对比这两篇例文，它们在围绕中心意思写的方法上有什么异同？”
2.学生活动：小组讨论，全班交流。
3.教师活动：引导总结：“相同点是所有材料都紧扣中心；不同点是《爸爸的计划》侧重选取典型事例（有详有略），《小站》侧重从不同方面描写并升华情感。”
4.学生活动：完善自己的方法总结笔记。
5.教师活动：强调：“无论用哪种方法，选材必须紧扣中心，不能偏离。”
6.学生活动：点头认同，加深理解。
[设计意图]通过对比阅读，帮助学生构建完整的写作认知体系，掌握多种表达中心的方法。
环节四：课堂小结，布置作业
1.教师活动：总结：“这节课我们通过两篇例文，掌握了围绕中心意思写的具体策略，为接下来的单元习作做好了准备。”
2.学生活动：回顾所学，整理笔记。
3.教师活动：布置作业：“1.完成课后题；2.根据今天所学，修改或完善自己的单元习作提纲。”
4.学生活动：记录作业。
5.教师活动：鼓励：“好文章是改出来的，期待大家运用所学，写出精彩的习作！”
6.学生活动：带着任务结束本课。
[设计意图]巩固例文学习成果，将阅读所得直接转化为习作准备。
【板书设计】
习作例文
《爸爸的计划》：罗列计划 + 典型事例（详略得当）
《小站》：不同方面（小、精、暖） + 结尾升华
核心：所有材料紧扣中心
【课堂练习】
1.判断题：《小站》一文从头到尾都在写小站的“小”。（×）
2.选择题：《爸爸的计划》一文主要通过（B）来表达中心意思。A.从不同方面描写 B.选取不同事例 C.环境烘托 D.对比手法
3.简答题：《小站》最后两段写喷泉和杏花，在表达上有什么作用？
[预设答案]最后两段通过写精心设计的喷泉和灿烂的杏花，与周围荒凉的山石形成对比，点明小站给旅客带来了“温暖的春意”，升华了文章中心，赞美了工作人员全心全意为旅客服务的精神。
【课后作业】
1.课内重点问题简答：《爸爸的计划》为什么详写“给我制订暑假计划”这一事例？
[预设答案]因为这件事最能体现爸爸爱制订计划的特点，同时也最贴近“我”的生活，让“我”感受最深，最能突出文章的中心意思。
2.按要求改写句子：小站虽小，却给旅客带来了温暖的春意。（改为双重否定句）
[预设答案]小站虽小，却不得不承认它给旅客带来了温暖的春意。
3.片段小练笔：运用“从不同方面写”的方法，围绕“校园的早晨真热闹”这个中心，写一个片段。（150字左右）
[预设答案]略（教师根据是否从不同方面如操场、教室、校门口等描写，是否紧扣“热闹”进行评价）。