小学科学冀人版（2024）六年级上册（2024）5 周围的能课后测评

这是一份小学科学冀人版（2024）六年级上册（2024）5 周围的能课后测评，共4页。
一、仔细想，认真填。
1．能是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它们产生的________。
2．微波炉工作时把________转化成热能，给食物加热。
3．拨动橡皮筋动力飞机的螺旋桨，橡皮筋被绕紧时就________了能；橡皮筋放松时释放出的能成为________，使飞机飞起来。
4．太阳能热水器利用的是________能，磁悬浮列车利用的是________能。
5．汽车加油，是在为汽车补充________能。
【知识巩固，练一练】
二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
6．能是看不见、摸不着的，所以我们无法研究它。（ ）
7．声呐探测器在工作时利用了声能。（ ）
8．磁铁吸引铁钉的现象说明磁能的存在。（ ）
9．滚筒实验中，橡皮筋绕的圈数越多，滚筒运动的路程越短。（ ）
10．我们周围的物品或现象中存在着多种形式的能。（ ）
三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
11．下列物品中，工作时主要利用电能的是（ ）。
A． A．电风扇
B． B．太阳能热水器
C． C．声呐探测器
12．橡皮筋动力飞机起飞时，橡皮筋释放的能成为（ ）。
A． A．动能
B． B．化学能
C． C．磁能
13．冬天用热水袋取暖，热水袋里储存的主要是（ ）。
A． A．光能
B． B．热能
C． C．声能
14．滚筒实验中，橡皮筋多绕20圈比多绕10圈时，滚筒运动的路程（ ）。
A． A．更短
B． B．不变
C． C．更长
15．吃苹果时，人从苹果中获得的能量形式是（ ）。
A． A．化学能
B． B．电能
C． C．磁能
四、相互对应，我会连。
16．穿针引线。
将左、右两栏相关内容用线连起来
微波炉 磁能
太阳能热水器 电能
声呐探测器 化学能
磁悬浮列车 声能
汽车加的汽油 光能
【思维提升，探一探】
五、看清问题，认真回答。
17．生活中还有哪些利用能的实例？请举出三个，并分别说明各利用了什么形式的能。
六、实验操作我能行。
18．实验名称：滚筒实验
实验材料：橡皮筋1根、圆柱形塑料瓶1个、长木棍1根、短木棍1根、圆形垫片1块、锥子、直尺等。
实验步骤：
1．用锥子在瓶底、瓶盖及圆形垫片中心各打一个3毫米的孔。
2．将橡皮筋的一端从瓶内底孔穿出，在瓶外套上一根长木棍；另一端从瓶盖和圆形垫片的孔中穿出，套在短木棍的一端。
3．转动长木棍使橡皮筋扭紧，然后放在地上让滚筒运动，试一试橡皮筋绕几圈滚筒才开始运动。
4．在此基础上分别再多绕10圈、20圈，各做三次，用直尺测量并记录滚筒运动的路程。
实验记录：
冀人版六上科学2.1 周围的能 同步练习作业
参考答案（含解析）
一、填空题
1．效果
解析：教材指出能虽然看不见、摸不着，但可以通过其产生的效果来认识和研究它。
2．电能
解析：微波炉接通电源才能工作，输入的是电能，输出的是热能。
3．储存；动能
解析：橡皮筋绕紧时储存了能，放松时释放的能成为动能，使飞机飞起来。
4．光；磁
解析：太阳能热水器吸收太阳光工作，利用光能；磁悬浮列车利用磁能悬浮和运行。
5．化学
解析：汽油中贮藏的是化学能，汽车行驶时把它转化为动能。
二、判断题
6．×
解析：能虽然看不见、摸不着，但我们可以观察到它们产生的效果，因此是能够研究的。
7．√
解析：声呐探测器通过发出和接收声波工作，利用的是声能。
8．√
解析：磁铁能吸引铁制品，这是磁能产生的效果。
9．×
解析：橡皮筋绕的圈数越多，储存的能越多，滚筒运动的路程越长。
10．√
解析：我们的周围每时每刻都有各种各样的能存在，可以按能的形式给物品和现象分类。
三、选择题
11．A
解析：电风扇接通电源才能转动，利用电能；太阳能热水器利用光能，声呐探测器利用声能。故选A。
12．A
解析：橡皮筋放松时释放出来的能成为动能，使飞机飞起来。故选A。
13．B
解析：热水袋里储存的是热能，取暖时热能传递给人体。故选B。
14．C
解析：绕的圈数越多，橡皮筋储存的能越多，释放后滚筒运动的路程越长。故选C。
15．A
解析：食物中贮藏的是化学能，人吃苹果获得化学能维持生命活动。故选A。
四、相互对应，我会连。
16． 微波炉—电能；
太阳能热水器—光能；
声呐探测器—声能；
磁悬浮列车—磁能；
汽油—化学能
解析：微波炉利用电能，太阳能热水器利用光能，声呐探测器利用声能，磁悬浮列车利用磁能，汽油中贮藏化学能。
五、简答题
17．答：示例：①电灯照明，利用电能（转化为光能）；②喇叭发声，利用声能；③风车转动，利用（风流动的）动能。（合理即可）
解析：能的实例很多，答题时要点明物品和对应利用的能的形式，如动能、声能、光能、电能、磁能、热能、化学能等。
18．实验记录（示例）：实验记录（示例）：多绕10圈时路程平均值约15厘米，多绕20圈时路程平均值约32厘米。
绕的圈数
运动的路程
路程平均值
再多绕10圈（第一次）
再多绕10圈（第二次）
再多绕10圈（第三次）
再多绕20圈（第一次）
再多绕20圈（第二次）
再多绕20圈（第三次）
实验结论：橡皮筋绕的圈数越多，储存的能越多，滚筒运动的路程越长。
绕的圈数
运动的路程
路程平均值
再多绕10圈
第一次约15厘米、第二次约14厘米、第三次约16厘米
约15厘米
再多绕20圈
第一次约32厘米、第二次约31厘米、第三次约33厘米
约32厘米
实验结论：橡皮筋绕的圈数越多，储存的能越多，滚筒运动的路程越长。
解析：橡皮筋扭紧时储存了能，绕的圈数越多储存的能越多；放松时储存的能释放出来转化为滚筒的动能，所以绕20圈比绕10圈时滚筒运动的路程更长。测量三次取平均值可以减小误差。