小学科学第二单元 多样的天气7 风的形成优秀课堂检测

这是一份小学科学第二单元 多样的天气7 风的形成优秀课堂检测，共6页。
一、仔细想，认真填。
1．空气受热后会（ ）流动。
2．在螺旋圈下面放一支点燃的蜡烛，螺旋圈会（ ）起来，这是受热上升的空气推动的。
3．吃火锅时，打开火锅上部的烟囱口，会有风向（ ）内涌入。
4．风的形成可能与（ ）有关。
5．自然界的风主要是由于（ ）照射，使地面附近的空气受热上升，周围的冷空气流过来补充而形成的。
【知识巩固，练一练】
二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
6．空气受热后会下沉。（ ）
7．点燃的蜡烛能使悬挂的纸螺旋圈转动起来。（ ）
8．风是空气流动形成的。（ ）
9．自然界中的风与太阳照射有关。（ ）
10．冷空气和热空气都不流动，所以不会形成风。（ ）
三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）
11．悬挂的纸螺旋圈在点燃的蜡烛上方会转动，是因为（ ）
A． 蜡烛把螺旋圈烧着了
B． 空气受热上升推动了它
C． 蜡烛的光在晃动
12．风的形成与（ ）有关。
A． 冷热空气的流动
B． 树叶的摇动
C． 水面的波动
13．吃火锅时打开烟囱口，风会（ ）
A． 从炉内往外吹
B． 保持不变
C． 向炉内涌入
14．自然界中风形成的主要原因是（ ）
A． 人们扇扇子
B． 太阳照射使空气受热不均
C． 地球上的树木摇晃
15．热气球能升上天空，利用的原理是（ ）
A． 气球里的空气变冷
B． 气球本身很轻
C． 热空气上升
四、相互对应，我会连。
16．穿针引线。
将现象和对应的力连线
点燃的蜡烛使螺旋圈转动 太阳照射使空气受热上升
火锅的烟囱口 空气受热上升
自然界的风 热空气上升托起气球
热气球升空 冷空气流进补充
实验箱的进风口 风向炉内涌入
【思维提升，探一探】
五、看清问题，认真回答。
17．说一说自然界的风是怎样形成的。
六、实验操作我能行。
18．实验名称：风的成因模拟实验
实验材料：实验箱（有进风口和出风口）、蜡烛、蚊香、火柴
实验步骤：
1．将蜡烛放进实验箱内，点燃前观察蚊香烟的流动路线。
2．点燃蜡烛，观察蚊香烟的流动路线，判断实验箱内有无风。
3．比较点燃前后的现象，推想自然界中风的形成。
实验记录：
冀人版四上科学2.7 风的形成 同步练习作业
参考答案（含解析）
一、填空题
1．上升
解析：空气受热膨胀变轻，会向上升起流动。
2．转动
解析：蜡烛使周围空气受热上升，上升的热空气推动螺旋圈转动。
3．炉
解析：炉内空气受热上升，外面的冷空气就流进炉内补充。
4．冷热（温度）
解析：冷热不同的空气流动会形成风。
5．太阳
解析：太阳照射使空气受热不均，冷热空气流动形成风。
二、判断题
6．×
解析：空气受热后会上升，不是下沉。
7．√
解析：蜡烛使空气受热上升，上升的空气推动螺旋圈转动。
8．√
解析：空气的流动就形成了风。
9．√
解析：太阳照射使空气受热不均，冷热空气流动形成风。
10．×
解析：空气受热上升、冷空气补充，冷热空气流动就形成了风。
三、选择题
11．B
解析：蜡烛使空气受热上升，上升的热空气推动螺旋圈转动。
12．A
解析：冷热不同的空气流动形成了风。
13．C
解析：炉内空气受热上升，外面的冷空气向炉内涌入补充。
14．B
解析：太阳照射使地面附近空气受热上升，冷空气流过来补充，形成风。
15．C
解析：气球内空气受热上升，带动热气球升上天空。
四、相互对应，我会连。
16． 点燃的蜡烛使螺旋圈转动—空气受热上升；
火锅的烟囱口—风向炉内涌入；
自然界的风—太阳照射使空气受热上升；
热气球升空—热空气上升托起气球；
实验箱的进风口—冷空气流进补充
解析：热空气上升，冷空气流来补充，冷热空气流动就形成了风。
五、简答题
17．答：太阳照射地面，使地面附近的空气受热上升，周围的冷空气会流过来补充，冷热空气不断流动，就形成了风。
解析：本题考查风的成因：空气受热上升、冷空气补充，冷热空气流动形成风。
18．实验记录（示例）：实验名称：风的成因模拟实验；材料：实验箱、蜡烛、蚊香、火柴。
蜡烛状态
蚊香烟流动路线
风（有或无）
实验结论：空气受热会上升，冷空气从进风口流进来补充，冷热空气流动就形成了风。
蜡烛状态
蚊香烟流动路线
风（有或无）
点燃前
蚊香烟竖直上升
无
点燃后
蚊香烟向实验箱内流动
有
实验结论：空气受热会上升，冷空气从进风口流进来补充，冷热空气流动就形成了风。
解析：蜡烛点燃后，箱内空气受热上升，箱外冷空气从进风口流入补充，形成风；自然界中的风也是冷热空气流动形成的。