第六单元 第24课 邹忌讽齐王纳谏 讽谏有道，纳言兴国（读写融合教学课件）-2026-2027学年九年级语文上册（统编版2024）

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）24*邹忌讽齐王纳谏/《战国策》教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了课堂总结等内容，欢迎下载使用。
核心素养 语言建构：积累文言词语与句式，体会铺陈排比风格。思维发展：梳理“比美一反思一讽谏一纳谏”思维链条， 理解类比推理。审美鉴赏：鉴赏类比手法、纳谏气度与三赏三变结构。文化传承：理解“兼听则明”智慧，传承优秀政治文化。
导入新课： 契机与情境创设
战国时期，诸侯争霸。齐威王初期面临政治积弊，谋士邹忌以比美小事巧妙进谏，促使齐国大治。
任务情境学校“班级民主管理”主题班会即将召开，请借鉴邹忌智慧，撰写一段委婉而有说服力的建议文字。
作品价值《战国策》记载纵横家游说之辞，本文是学习论说艺术与治国思想 的典范。
任务一：背景铺垫——走近《战国策》与邹忌氦
讽谏有道，纳言兴国【重点字音】 【重点词义】
-讽：用含蓄的话劝说-纳谏：接受规劝-私：偏爱-蔽：受蒙蔽-面刺：当面指责
邹忌(zōu jì) 窥镜(kuī)暮寝(qǐn)谤讥(bàng jī) 间进(jiàn) 朝服(chá)
映丽(yì lì)孰视(shú) 面刺(cì) 市朝(chá) 期年(jī)
梳理文章结构纳谏成效，四国朝齐“此所谓战胜于朝廷”齐王下令，广开言路“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”邹忌讽谏，齐王纳谏“王曰：善”邹忌反思，类比推理“由此观之，王之蔽甚矣”邹忌比美，发现受蔽“吾妻之美我者，私我也”
邹忌形象清醒自知窥镜自视善于反思私我 畏我有求于我机智善辩
齐王形象从善如流虚心纳谏
宫妇 朝臣 四境 类比进谏
妻私我 妾畏我 客有求于我宫妇私王 朝臣畏王 四境有求于王【齐王治国 · 由己及人】
外来者有求臣下畏惧亲近者偏爱
结论：委婉含蓄'说服力强
【邹忌自身 · 以小见大】
讽谏有道，纳言兴国三变
上赏：面刺令初下门庭若市
中赏：上书 数月之后时时而间进
下赏：谤讥期年之后无可进者
效果：以时间为序，呈现纳谏效果的递进变化，说明成效显著。
此所谓战胜于朝廷表层含义：在朝廷上取得胜利。深层含义：通过修明政治、广开言路，使国力强盛，各国来朝。核心思想：无需用兵即取得外交与政治上的胜 利，体现“治国之本在纳谏”。
读写融合：撰写委婉建议书
兼听则明与委婉劝谏现实意义：善于听取不同意见，勇于反思自身不足， 保持开放心态。班级管理启示：从自身经历或类似小事入手用类 比方式引出建议，避绝鞋接攒，使 对方易于接受。
课堂总结本课通过梳理邹忌“比美一反思—讽谏一纳谏”的脉络,理解了类比讽谏的艺术与战胜于朝廷的治国智慧。 邹忌的清醒自知与委婉劝谏、齐王的从善如流，共同构成了一幅古