初中24*邹忌讽齐王纳谏/《战国策》优秀课堂检测

这是一份初中24*邹忌讽齐王纳谏/《战国策》优秀课堂检测，共13页。试卷主要包含了基础型学习任务，发展型学习任务，拓展型学习任务等内容，欢迎下载使用。

学完《邹忌讽齐王纳谏》，小文做了归类整理，请你帮他完成相应任务。
【读准字音】
1.为了读准《邹忌讽齐王纳谏》，小文准备对课文读音易错（加点）字标注读音，请你帮他完成。
【答案】①yì ②zhā ③kuī ④bànɡ ⑤jiàn ⑥jī ⑦chá
【背默原文】
2.为了更好地背诵《邹忌讽齐王纳谏》，小文对课文的常考名句作了梳理整理，请你帮他填上相应的句子。
【答案】（1）君美甚 徐公何能及君也 （2）能谤议于市朝 闻寡人之耳者 （3）而形貌昳丽 （4）朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王
【识记常识】
3.小文对本课涉及的文学常识做了一下梳理，不小心把一项弄错了，请你帮他找出来（ ）
A.《邹忌讽齐王纳谏》中的“期年之后”指“满一年之后”。
B.古代的“明日”指“次日,第二天”,与此意思类似的词语还有“旦日”“翌日”等。
C.古代王侯的自称词有“孤”“寡人”“朕”等,如“群臣吏民能面刺寡人之过者”中齐威王自称“寡人”。
D.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》由西汉刘向整理编辑而成,是我国第一部编年体史书。
【答案】D
【解析】《战国策》是我国第一部国别体史书,而非编年体史书。
【句式判断】
4.小文对本课的一些句式做了梳理判断，其中有一项弄错了，请你帮他找出来（ ）
A.忌不自信（宾语前置句） B.城北徐公，齐国之美丽者也（判断句）
C.王之蔽甚矣（反问句） D.此所谓战胜于朝廷（状语后置句）
【答案】C
【解析】本题考查判断文言句式的能力。C项是陈述句。
【字词积累】
5.文言词语积累是文言文学习的重要环节，小文对《邹忌讽齐王纳谏》中的文言词语做了如下梳理，请你帮他完成。
[1]通假字
(1)孰视之，自以为不如 同 ，意思是“ ”
【答案】(1)孰 熟 仔细
[2]词类活用
(1)吾妻之美我者 美：
(2)闻寡人之耳者 闻：
(3)群臣吏民能面刺寡人之过者 面：
【答案】(1)形容词的意动用法，认为……美 (2)动词的使动用法，使……听到 (3)名词作状语，当面
[3] 一词多义
(1)美
①徐公不若君之美也
②吾妻之美我者
(2)上
①受上赏
②上书谏寡人者
(3)下
①受下赏
②乃下令
①朝服衣冠
(4)朝
②于是入朝见威王
③皆朝于齐
①皆以美于徐公
(5)于
②谤议于市朝
③皆朝于齐
【答案】(1)①美丽 ②认为……美 (2)①上等，上品 ②向上级呈上 (3)①下等 ②下达 (4)①早晨②朝廷 ③朝见 （5）①比 ②在 ③到
[3] 重点实词
（1）邹忌讽齐王纳谏 讽： 谏：
（2）邹忌修八尺有余 修：
（3）而形貌昳丽 昳丽：
（4）孰与城北徐公美 孰与：
（5）旦日，客从外来 旦日：
（6）明日徐公来 明日：
（7）臣之妻私臣 私：
（8）宫妇左右莫不私王 左右： 莫：
（9）王之蔽甚矣 蔽：
（10）群臣吏民能面刺寡人之过者 面： 面刺：
（11）能谤议于市朝 市朝：
（12）时时而间进 时时： 间：
（13）期年之后 期年：
【答案】(1)讽谏，用含蓄的话委婉地规劝 规劝国君、尊长等改正错误 （2）长，这里指身高 (3)光艳美丽 (4)与……相比怎么样，表示比较 (5)第二天 (6)次日，第二天 (7)偏爱 （8）君主左右的近侍之臣 没有谁 （9）蒙蔽，这里指所受的蒙蔽 （10）当面 当面指责 （11）指集市、市场等公共场合 （12）常常，不时 间或、偶然 （13）满一年
【句子翻译】
8.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
（1）朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
（2）明日徐公来，孰视之，自以为不如。
（3）旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”
（4）窥镜而自视，又弗如远甚。
（5）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
（6）由此观之，王之蔽甚矣。
（7）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
（8）能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（9）令初下，群臣进谏，门庭若市。
（10）期年之后，虽欲言，无可进者。
（11）此所谓战胜于朝廷。
【答案】（1）早晨（邹忌）穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”
（2）次日徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公美丽。
（3）第二天，有客人从外边来，（邹忌）同他坐着谈话，问他的客人说:“我和徐公谁美？”
（4）再照镜子看看自己，更觉得远远不如。
（5）宫里的侍妾和您左右的近侍之臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内没有谁不有求于您。
（6）由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。
（7）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。
（8）能够在公众场所指责（我的）过失，使我听到的，得下等奖赏。
（9）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。
（10）满一年之后，就是想进谏，也没什么可说的了。
（11）这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
二、发展型学习任务
李永强
阅读《邹忌讽齐王纳谏》,完成下列各题。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
1． 本文运用“三叠式”结构行文，叙述逐层深入。请结合文章内容，完成下面的表格。
【答案】（1）邹忌比美的“三问”和妻、妾、客的“三答”以及自己的“三思”。（2）得出齐威王所受蒙蔽很深的结论。（3）齐威王的“三奖赏”和下令后的“三变化”。
2．有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。结合这些评论，具体分析邹忌是怎样说服齐王的，其劝谏艺术有哪些高妙之处。
【答案】邹忌并未直接讽谏齐王，而是以小见大，讲述自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结果告诉齐王，通过类比，让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏，有可能触犯君王龙颜，不容易让齐王接受;委婉劝谏，若没有恰当的切人口，又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切人讽喻正题，自然亲切，人情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。
3．除了高超的语言艺术，邹忌劝谏成功还有哪些重要因素?说说你的看法。
【答案】除了高超的语言艺术，邹忌能劝谏成功，还有其他重要的因素。比如;这也与邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识相关。邹忌关心国家大事，一心想寻找恰当时机劝谏齐王。他在生活中经历了“比美”经历，能够深人思考、分析，体察各人的情状心理，并敏锐地由个人体验联系到国家大事，想到齐王所受之蔽，于是果断地进行劝谏。这也离不开齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐王听了邹忌的劝谏，马上“下令”，并且分上、中、下三种不同层面的赏赐，立刻实施，表现出一位封建贤明君王的特点。
4． 从文中第三段的“善”字中，你读出了齐威王怎样的人物形象。
【答案】齐威王是一位虚心听取意见、雷厉风行、广开言路、知错能改、励精图治的明君。
5．《邹忌讽齐王纳谏》中“讽”字勾画了邹忌怎样的人物形象？
【答案】“讽”字勾画出邹忌善于思考、善于分析的人物形象，也体现了邹忌的担当和责任意识。
6．下面对文章内容的概括，你赞同哪一种？请说明理由。
【甲】本文写的是邹忌讽谏齐威王，使齐威王广开言路，终使齐国大治的故事。
【乙】本文写的是齐威王接纳邹忌劝谏，采纳群言，修明政治的故事。
【答案】示例一：我赞同甲，文章主体内容是邹忌讽谏，齐威王纳谏是邹忌进谏的结果；题目的主语是邹忌；邹忌日常生活的小事是讽谏的缘起；《战国策》一书意在突出游说之士的策谋和言论，本文主要展示的也恰是邹忌的讽谏艺术；课文的现实意义是劝说别人应该采用易于被人接受的语言和方式。
示例二：我赞同乙，邹忌进谏艺术只是齐威王采纳谏言的原因；齐威王纳谏，齐国大治是本文最终落脚点；课文的现实意义是虚心听取别人建议。
三、拓展型学习任务
李永强
【甘肃中考】阅读下面文言文，回答问题。
【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。
（节选自《贞观政要》卷一）
【注】①萧瑀：唐初大臣。②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。
1.解释下列句中加点的词。
（1）孰视之 _____________________
（2）臣诚知不如徐公美______________________
（3）朕始悟焉 ______________________
（4）固未及于弓 ______________________
【答案】（1）同“熟”，仔细 （2）的确，确实 （3）理解，明白（4）本来
2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
【答案】D
【解析】A项，代词，指代“这件事”/助词，的。B项，动词，认为/介词，拿、用。C项，连词，表方式或状态/连词，表转折。D项，介词，和、同/介词，和、同。故选D。
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）吾妻之美我者，私我也。
（2）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。
【答案】（1）我的妻子认为我美，是偏爱我。（关键词：美、私）
（2）我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。（关键词：好、尽）
4.邹忌和太宗都善于从小事中获得大智慧，请结合文章内容分析。
【答案】邹忌面对家人的赞美和客人的奉承，没有沾沾自喜，而是做了理性的思考，从“治家”中悟出“治国”的道理。太宗从工匠对良弓的解释中认识到自己对良弓认识的不足，并由此推想到对国家事务认识的不足。他们都从小事中获得大智慧。
【解析】 本题考查课内外文言文对比分析。先明确题干核心要求“从小事中获得大智慧”，再分别定位甲、乙两文的“小事”与“大智慧”，梳理邹忌、太宗的思考逻辑链，最后整合二者共性，形成完整分析。甲文中，邹忌先直面妻、妾、客的不实赞美，未盲目轻信，而是通过与徐公比对，发现差距，进而反思三人的赞美分别源于“私”“畏”“求”，再以自身“受蔽”类比齐王“宫妇私、朝臣畏、百姓求”的处境，悟出治国需广开言路、破除蒙蔽的道理。乙文中，太宗以弓匠指出良弓“木心不正”的问题为切入点，反思自身熟用弓箭却未懂其理，进而推及治国时日尚浅、对治理之道认知更浅，由此下诏询访外事、关注民生与政教得失，以小失悟治国大要。二者均以日常小事为切入点，由己及人、由浅入深，实现以小见大的智慧升华。
【参考译文】 【乙】贞观初年，太宗对萧瑀说：“我年少时就喜爱弓箭，自认为能够完全知晓它的精妙之处。近来得到十几把上好的弓，拿给做弓的工匠看。工匠说：‘都不是好材料。’我询问其中的原因，工匠说：‘木头的中心不端正，以致纹理都是歪斜的。这样的弓虽然刚劲有力，但射出去的箭却不直，所以不是上好的弓。’我这才明白其中的道理。我用弓箭平定天下，所用过的弓够多了，却还不懂得弓的奥妙。况且，如今我统治天下的时间还很短，理解治理国家的根本道理，本来就不如我对弓的了解，对弓的精妙尚有认识失误的地方，更何况治理国家的道理？”从此以后，太宗下诏，命令五品以上的京官在中书省轮流值班，每次召见，太宗都要赐给他们座位并与他们交谈，询问宫廷外面的事，务必知道老百姓的利益和祸害，政策、教化的得失。
邹忌修八尺有余，而形貌昳【① 】丽。朝【② 】服衣冠，窥【③ 】镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”……
……
……王曰：“善。”乃下令：“……能谤【④ 】讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”……数月之后，时时而间【⑤ 】进；期【⑥ 】年之后……皆【⑦ 】于齐。此所谓战胜于朝廷。
（1）【安徽合肥调研】从《战国策·邹忌讽齐王纳谏》“________，_________________”中，我们读出了妻子对邹忌容貌的夸赞。
（2）《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见，并提出受下赏的情况的句子是“______________，________________”。
（3）《邹忌讽齐王纳谏》中用“邹忌修八尺有余，____________”描写出邹忌的形象之美。
（4）邹忌从朝中和全国范围内分析齐威王受蒙蔽的原因的句子是：“ ，
”。
“三叠式”结构
进谏前
(1)


展现了邹忌比美的过程，揭示他受蒙蔽的原因。
进谏时
邹忌劝谏齐威王时的“三比”。
(2)

进谏后
(3)


展示了齐威王纳谏并付诸行动后的成效。