统编版（2024）三年级上册（2024）语文园地第二课时教案设计

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）语文园地第二课时教案设计，共63页。教案主要包含了词句段运用，日积月累，课堂回顾等内容，欢迎下载使用。
2.能发现句子的病因，能运用常用的修改符号修改习作，提升准确运用语言文字的能力。
3.朗读、背诵、积累关于如何待人的名言。
一、词句段运用
（三）认识引号的用法。
1.出示“词句段运用”中的第三组内容。
2.学生自由朗读。
（1）大声朗读句子，注意读准字音，读通句子。
（2）同桌互读，讨论交流：你有什么发现？
3.汇报展示，集体交流。
（1）指名几位学生汇报自己的发现。
明确：都是人物说的话；说的什么话都用引号标出来了；引号分前后两部分；提示说话的部分位置不一样，第一句在最前面，第二句在最后面，第三句在中间。
（2）教师及时肯定，引导思考：这三句话都是引用人物所说的话，同样是引用人物的语言，因为提示语位置的不同（在前、在后、在中），还带来了什么不一样？
明确：提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。我们把引号内的句子叫“引语”。
4.教师分别以三句话为例，进行点拨指导，并引导学生仿写。
（1）她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。”（第一种提示语在引语前，提示语后面一般用冒号。引语在前后引号之间。）
（2）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（第二种提示语在引语后，提示语后面用句号。引语在前后引号之间。）
（3）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（第三种提示语在引语中间，提示语后面用逗号。前后引语各位于一组前后引号之间。）
5.拓展练习。
（1） 孩子 你在哪儿 妈妈呼唤起了自己的孩子
（“ ， ？” 。）
（2） 好了 妹妹说 我的画终于完成啦 （ “ ，” ，“ ！”）
（3）小熊好奇地问狐狸 你要上哪儿去呀
（：“ ？”）
6.小练笔。教师小结。
（1）请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号的用法。
（2）指名学生交流自己写的对话，教师评议，重点看引号的用法是否恰当。
（3）同桌互相检查并评价，教师巡视指导。
（二）修改病句。
1.教师引导学生回忆改正、增补、删除3种修改符号。
（1）是（改正）号，用来对文句中的错别字、词进行改正。
（2）是（增补）号，用来增补文句中漏掉的部分。
（3）是（删除）号，用来删除文句中多余的部分。
2.引导学生将课本中三个句子修改前后的表达效果进行对比，交流发现。
明确：修改后的句子相比原句来说，用字、用词更准确，前后连接更加流畅，句意表达更准确。
3.学以致用。引导学生读句子，并根据学到的方法进行修改。
三、日积月累
1.出示课本中的4则名言关于如何待人的名言。学生自主朗读，注意借助拼音读准字音，读通句子。
2.指名诵读，教师适时范读。读准字音。
3.教师引导学生理解句意。
◎不迁怒，不贰过。——《论语》
明确：整句话的意思是说：不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。
◎爱人若爱其身。——《墨子》
明确：整句话的意思是说：爱别人就像爱自己一样。
◎仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
明确：整句话的意思是说：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。
◎与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
明确：整句话的意思是说：和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。
4.教师小结。引导学生积累更多有关待人的名句。
小结：同学们，这4则名言都是有关待人的。希望同学们能从中汲取古人的智慧，更好地与同学、老师、家人、朋友相处！你们还知道哪些与待人有关的名言吗？
5.熟读，练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。齐背。
四、课堂回顾
教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
小结：同学们，这节课我们学习了两个板块的内容，“词句段运用”包含标点符号、病句修改相关内容，“日积月累”是4则有关待人的名言，内容可谓丰富多彩。通过这节课的学习，我们巩固引号的用法并加以运用，掌握了三种修改符号，学习了古人关于待人的智慧。同学们的表现一如既往的好，不仅积极发言，而且见解独特，老师感到很欣慰！希望大家以后再接再厉，在知识储备上更上一层楼！