小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第二单元语文园地第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册（2024）第二单元语文园地第一课时教案，共5页。教案主要包含了梳理与交流，词句段运用，课堂回顾等内容，欢迎下载使用。

课时目标
1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
教学过程
一、梳理与交流
1.师生简单交流，出示单元课文中含有重点词语的语句，唤醒回忆。
过渡：同学们，在读书的时候，如果遇到一些不理解的地方，你一般会怎么办？（学生简单交流，教师点评）有同学说“跳过去”，也有同学说“问别人”，都是好方法。不少同学还提到了上节课我们学过的联系上下文等理解词语的方法，很好。知识就是活学活用，越用越活。今天我们继续来探究理解词语的方法。回忆一下，你是如何理解句中加点词语的意思的？
2.学生在小组内交流方法。
3.汇报交流，教师点拨、归纳理解词义的方法，并将交流的方法记录在书上的发散图中。
方法归纳：①查字典；②拆字再组合；③寻找近义词；④寻找反义词；⑤给词语换个说法（描述法）；⑥联系上下文；⑦联系生活实际；⑧动作演示；⑨结合图画；⑩创设情境朗读感悟……
4.拓展运用，随堂练习。引导学生运用所学方法理解词义。
练一练：给加点词语选择正确的意思。
（1）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（A.猛烈，粗暴。 B.温暖，柔软 。 C.温和，不刺激。）
（2）我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。（A.非常忙，没有时间接待。 B.美景繁多，看不过来。C.完全没有思考就接受。）
小结：“读书破万卷，下笔如有神。”多看课外书也是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词汇丰富，当看到喜欢的词句，不妨多看几眼，多在脑海中停留一些时间，仔细琢磨琢磨，把它们运用在造句、写作上。运用也是促进我们掌握词语、提高语文能力的重要方法。
二、词句段运用
1.教师出示四季的风景图片，启发学生思考。
过渡：这么多的词语，展示了这么多秋天的景象。同学们，不同的季节，大自然展示的风姿是不同的。秋天有秋天的特点，春、夏、冬自然也有自己的特点。同学们，想一想，春天、夏天、冬天在你们的印象中是什么样子的？
2.分组讨论。学生根据自己的知识积累，说说自己对四季的不同印象，试着用双音节词语、四字词语进行概括并写下来。重点是春、夏、冬三季。
3.趣味比赛。按照春、夏、冬的季节顺序分三轮进行比赛，每一轮由各小组代表朗读本组概括的所有词语。教师根据学生的汇报进行归纳总结。
示例：春：万紫千红莺歌燕舞芳草萋萋
夏：枝叶葳蕤翠色欲流浓荫蔽日
冬：白雪皑皑银装素裹玉树琼枝
4.齐读词语，教师纠正字音。
5.过渡环节。从所归纳的词语中挑选几个，指导学生查字典理解词义。
枝叶葳蕤：形容树木枝叶繁盛的样子。造句：夏日，庭院里枝叶葳蕤，一派生机。
银装素裹：指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。形容雪后一片白色的世界。
6.出示“词句段运用”第二题中的句子，引导学生不借助字典，猜一猜加点词语的意思。教师根据答案适当归纳方法。
过渡：同学们，刚才我们主要运用了查字典的方法理解了一些词语的意思。但是，大多数时候，我们不可能在读书的时候还放本字典在旁边。这时候，碰到陌生的词语，我们该怎么来弄清楚词义呢？
预设：学生比较容易通过寻找近义词、联系上下文等方法理解词义。对本题第二句话中“忐忑不安”进行理解时，教师还可以引入拆字游戏加深学生的印象，“忐忑”拆分为“上心下心”，心上上下下，引出“不安”的意思。
7.布置学生查字典理解两个加点词语的词义，引导学生与所猜测的词义进行比较。
三、课堂回顾
1.教师适当总结本课时教学内容，点评表扬学生的课堂表现。
小结：同学们，理解词语的方法还远不止查字典、找近义词、联系上下文这些，在平时的学习交流中，我们还运用到了很多别的方法，下一堂课我们再进行具体、深入的交流。
2.引导学生交流收获。
（1）学生回顾理解词语的几种方法，尝试填写“梳理与交流”表格。
（2）学生摘抄自己喜欢的词语。教学目标
1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。
3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
4.能用钢笔字书写8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，力求把字写得规范、端正、整洁。
5.积累古诗《舟夜书所见》。