统编版（2024）一年级上册（2024）第七单元 阅读语文园地七第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）第七单元 阅读语文园地七第一课时教学设计，共18页。

1.认识“姐、妹”等5个生字和女字旁，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声，写好“爸、妈”2个字。
2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。
3.了解汉字偏旁表义的构字规律。
4.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。进一步感受方位词。初步了解借助太阳辨别方向的方法。
5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。
6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
7.能根据不同的场合，选择合适的音量与人交流。
1.学习表示亲属称谓的词语。
2.了解偏旁表义的构字规律，复习、巩固生字。
3.正确分辨弯钩、竖钩等形近笔画，能正确书写。
读背谚语与儿歌，初步了解其中蕴含的道理和智慧。
朗读法 随文识字 联系生活
多媒体课件、“猴子”头饰等。
2课时
《语文园地七》教学设计（第一课时）
课型：新授
执行时间： 月 日
执教：
1.认识“姐、妹、叔、爷、奶”这5个生字和女字旁，正确认读并运用表示亲属称谓的词语。正确书写“爸、妈”这2个字。
2.比较弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
3.积累偏旁是“日”或“女”的字，了解汉字偏旁表义的构字规律。
板块一 创设情境，激趣导入
师：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游，你们高兴吗？西天取经的路上，孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天神通广大的美猴王在我们的“花果山之旅”中也设置了重重障碍，需要连闯四关才能到达，你们有信心吗？（生答）
板块二 分层闯关，巧学活用
师：勇敢机智的孩子们，让我们一起来到第一关。
第一关：介绍自己的家人。
师：谁来说说，你的家里有哪些亲人？
生：我有爸爸、妈妈和哥哥。
生：我还有爷爷、奶奶、外公、外婆。
师：外公、外婆，北方人还称为什么？
生：姥爷、姥姥。
师：非常正确，不同的地方有不同的叫法。
生：我还有姐姐、舅舅、舅妈。
师：舅妈是亲人，但和我们没有血缘关系，可以算作亲戚。
生：我还有弟弟、姑姑、姨妈。
师：小朋友们平时很关注亲人，老师把他们列出来了，请你们借助拼音认读。（课件出示教材第90页“识字加油站”的词语）
师：谁来读给我们听？（指名读）
师：小朋友们读的时候，千万记住，这些表示亲属称谓的词，第二个字读轻声。谁再读给我们听？（指名读）
师：读得准。我们一起读一遍。（齐读）
师：小朋友们读得准确动听。我们再写一写“爸”和“妈”这两个字。
师：（课件出示田字格中的“爸”和“妈”及笔顺图）小朋友们先边读笔顺图，边书空。（生边读边书空。）
师：看老师在田字格里写“爸”和“妈”，你们在田字格中描红。（师范写，生描红。）
师：小朋友们看老师写：“爸”上面的撇捺要舒展。“妈”中的第一笔撇点，撇长，点向下，略短。右边的“马”变瘦。小朋友们在田字格里写一写。（教师巡视、指点。）
师：小朋友们写好“爸”和“妈”后，接着闯第二关。大家看，这些都是我们的亲人，为什么要分成三行排列呢？我们先读第一行，边读边思考。（齐读）
师：你发现了什么？
生：都是我们的兄弟姐妹。
师：对呀，他们和你们是一样的辈分，是平辈。接着读第二行称呼。（齐读）
师：我们喊爸爸的兄弟姐妹什么？
生：叔叔、姑姑。
师：喊妈妈的兄弟姐妹呢？
生：舅舅、姨妈。
师：第二行表示哪一个辈分？
生：和爸爸妈妈一个辈分，是长辈。
师：爸爸妈妈的父母，我们又叫什么呢？
生：爷爷、奶奶、姥爷、姥姥。
师：对，他们也是我们的长辈。小朋友们有礼貌地读一遍。（齐读）
师：小朋友聪明能干。请你们想一想：除了按照辈分分类，还可以怎么分类呢？（出示课中导学单活动一）
师：小朋友们都分完了，谁来说说你是按照什么来分类的？
生：按男女来分组。男的，全部放在左边圈里。女的，放在右边圈里。
师：小朋友的眼睛亮晶晶。我们来到第三关，请再看这些女性亲人称呼的字，你又发现了什么呢？（课件出示：妈、奶、姐、妹）
生：它们都是女字旁。
师：猜一猜：这些字为什么是女字旁？（指名说）
师：原来大部分表示女性的汉字的偏旁是女字旁。请再看这四个字，小朋友们先认读。（课件出示：明、晚、昨、春）
师：你发现了什么？（指名说）
师：原来，偏旁是“日”的字大多和时间有关。咱们的汉字真有趣，请小朋友们再读一读这两组汉字。（齐读）
师：你还知道哪些偏旁相同的字？试着写一组同偏旁的字。（出示课中导学单活动二）
活动二：选择一个偏旁，写2个以上含有这个偏旁的字。
伙、伴
师：我们来交流。
生：我选了草字头：花、草、莲。
生：我选了木字旁：桃、松、林。
师：小朋友们在学习时，有细心的发现，真好。“明、晚、昨、春”这几个字的意思都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”这几个字的意思都和女性有关。
板块三 字词句运用
师：孙悟空的本领特别大，唯独书写汉字是他的弱项，他把这个难题抛给了你们。你们有信心攻克第四关，练就火眼金睛吗？
师：我们先来看八个字，小朋友先认一认它们。（课件出示教材第90页“字词运用”第1题）
师：读得很好！怎样写好它们呢？请小朋友们读题目。（齐读）
师：8个字分成了4组，每两个在一起比什么呢？请小朋友学孙悟空的火眼金睛，赶紧发现它们之间的不同。
生：我发现每两个字中都有一个笔画淡淡的。
师：你有一双善于发现的眼睛，请你再细细比较，这些笔画有什么不一样。
生：“了”的弯钩开始有点儿弯弯的，“才”的竖钩中的竖笔直。
师：细小的不同也逃不过你的眼睛，真好。请小朋友们看老师写一个。（师范写）
师：你们在书上认真写一个。（生练写）
师：“云”中撇折的撇和折差不多长，“山”中竖折的竖短、折长。小朋友们在书上再写一个，看谁能写好这两个笔画。（生练写）
师：老师带着你们写，尤其比较了两个不同的笔画。小朋友们像老师这样，仔细看剩下的两组字，看看它们每两个字中的笔画有什么不同。然后试着各写一个。（生练写，师相机指导。）
师：小朋友们看得清楚，写得认真。谁能告诉我们，你注意到了什么？
生：“儿”中竖弯钩的竖长、弯短，记得钩。“四”中的竖弯小小的竖弯，没有钩。
师：看得准，说得有趣。老师写，你们书空。（师范写，生书空。）
生：我来说“我”和“心”的不同。“我”中有一个长长的斜钩，向右下方行。“心”中是卧钩，起笔低，向右行，钩向左上斜出。
师：小朋友说得详细，我写，你们书空。（师范写，生书空。）
师：还剩4个田字格没写，请小朋友做到“三个一”，看谁关注到笔画的不同，端正写好每一个字。（生练写）
师：小朋友们又学会一个本领，写字时比一比，看清一些相似的笔画。第四关成功闯过，孙悟空奖励小朋友们做小小书法家，写一写这8个字。（出示课中导学单活动三）
本课教学采用富有挑战的闯关的形式，让学生在一次次挑战中，学会观察、思考与归类比较，从熟悉中发现陌生，感受学习与发现的乐趣。
设计意图
上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励学生积极参与，调动他们学习的积极性，使他们个个都迫不及待地想投入学习情境中。
设计意图
贴近儿童生活实际的“闯关游戏”符合学生的心理特点，特别是接受神通广大的美猴王的挑战这一活动，能极大地激发学生学习的兴趣和欲望，调动他们主动参与学习的积极性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的情绪不断高涨，学习效率高，学得轻松。
设计意图
引导学生对每组汉字进行两两比较，说出每组汉字中颜色不一样的笔画的名称。在闯关游戏中调动学生学习的积极性，从而收获、巩固知识。