小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地七教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）语文园地七教案设计，共18页。教案主要包含了引入新课，创设情境，说说演演，联系生活，场景判断，创设情境，学以致用，实践活动等内容，欢迎下载使用。
1.根据场合，用合适的音量与他人交流。
2.知道根据场合，用合适的音量与他人交流是文明、有礼貌的表现。
一、引入新课
激趣：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，她叫红红。她最近遇到了点儿麻烦事，我们帮帮她吧。有一天，红红在走廊里对同学大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过，老师对她说：“请不要大声说话！”红红记住了。上课了，老师叫红红回答问题，红红想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点儿。”红红有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉她？
预设1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
预设2：上课回答问题时要大声说话。
导入：看来，说话有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声音说话”。（板书：口语交际 用多大的声音说话）
二、创设情境，说说演演
1.仔细观察教材图中的内容说一说。
●这是在什么地方？
●图中都有什么人？他们在干什么？
●他们应该大声说话还是小声说话？
2.学生观察后举手回答，教师总结。
●在阅览室/图书馆里。
（1）引导：同学们，你们都去过阅览室吧！在那里应该大声说话还是小声说话呢？
预设：要小声点儿，不然会打扰别人。
教师评价：说得对。在阅览室或图书馆里，声音要轻轻的，只要对方能听到就行，避免打扰其他人。
（2）演一演：师生合作，开展模拟交际活动，全班就实际情况进行评价。
●在老师办公室里。
（1）过渡：他应该大声说话还是小声说话呢？
预设1：应该大声说，要不然老师听不到。
预设2：我觉得应该小点儿声说话，大声说话会打扰到其他老师工作。
教师小结：同学们都能说清自己的理由，假如我们就是小华，既要考虑怎么和老师说得清楚，还要考虑在老师的办公室里该用多大的声音说话，以免打扰到其他老师。
（2）演一演：教师先引导学生和同桌模拟练习，再面向全班模拟表演，集体评价。
●在教室里。
（1）过渡：给全班同学讲故事应该大声说话还是小声说话呢？
预设：应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。
教师小结：对，讲故事时要大声，让同学们都听得见。
（2）指名让一两个同学尝试讲故事，面对大家讲故事，要让同学们都听得见。
3.师生共同总结：有时候要大声说话，让别人听清楚；有时候要小声说话，不影响其他人。不同的场合要用合适的音量。（板书：有时候要大声说话，让别人听清楚；有时候要小声说话，不影响其他人 不同的场合要用合适的音量）
三、联系生活，场景判断
过渡：在不同的场合要用不同的声音说话，请你观察下面的几个场景，判断应该用多大的声音说话。可以用熟悉的手势来表达，如大声用双手做喇叭状，小声则用食指做遮嘴状，中等声音则可不动。
1.在公交车上。
2.在电影院、餐厅里。
3.在演讲比赛现场、联欢会表演现场。
预设：在公交车上音量适中，既能让听你说话的人听清楚，也不打扰其他人；在电影院和餐厅里要小声说话，不要打扰别人；在演讲比赛现场和联欢会表演现场要大声说话，让所有人都能听到你说话。
四、创设情境，学以致用
1.在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
预设1：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
教师引导：说得对，在公共场所要小声说话。
预设2：家里来客人了要大声问好，这样才热情。
教师小结：同学们说得真好，不同的场合要用不同的音量说话，真是懂事、有礼貌的好孩子。
2.演一演。
（1）两个人为一个合作小组，和自己的同伴进行情景对话。
（2）交流中要注意礼貌用语，内容要表达清楚。
（3）说话时根据不同的场合，控制好音量的大小。
设计意图：语文学习离不开生活实际，口语交际更离不开生活实际，只有将口语交际与学生的生活融为一体，才能为学生提供交流的平台，学以致用。
五、实践活动
1.想一想。
观察周围人说话，想一想，他们的声音大小合适吗？为什么？
2.做一做。
生活中，用合适的音量和周围人说话交谈。