小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）角的再认识教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）角的再认识教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第32页相关内容。
【核心素养目标】
1.探究用量角器画角的方法，能用量角器画指定度数的角。
2.经历画角、总结方法的全过程，培养动手操作能力与语言表达能力。
3.通过画角，积累数学活动经验。
【重点难点】
重点：掌握画指定度数角的方法。
难点：对准相应的刻度画角。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：这个角是多少度？
预设：60°。
师：谁来说一说怎样用量角器量一个角的度数？
学生回顾上节课的知识，然后举手回答。
二、探究新知
1.提出问题。
师：刚才我们是用量角器得出这个角是60°，那你能画一个60°的角吗？
2.自主探究。
【课件出示】
3.交流汇报。
师：谁说一说你是怎样画的？
预设1：三角尺上有个角是60°（部分学生有这方面的经验），我用这个角比着画的。
预设2：我用量角器画的，先画出一条射线，然后找到60°的刻度线，做一个标记，把这个点和画好的射线的端点连接起来。
（教师用一体机呈现学生的作品。）
师：大家说得很好，60°角刚好在我们的直角三角尺上可以找到，但不是所有的角都可以用三角尺画出来，现在请大家跟老师一起用量角器再次画出这个60°的角。
学生跟随老师一起画角，画完后，师相机提问：你能结合刚才的画法说一说用量角器画角的步骤吗？
引导学生规范总结：（1）定线：画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。（2）定点：在量角器60°刻度线的地方画一个点。（3）连线：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
（3）即时训练，加深理解。
师：刚才我们画出来的角是开口向右的，那你能画一个开口向左的60°的角吗？
学生动手操作，教师巡视，然后挑选几名学生上台演示画法：
师：画开口向左的角我们要看外圈刻度还是内圈刻度呀？
引导学生注意：画开口向右的角看内圈刻度，画开口向左的角看外圈刻度。
三、巩固运用
完成教材第32页下面的“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
【板书设计】
画 角
定线 定点 连线
【教学反思】
通过前面的学习，学生对角的认识经验已经比较丰富，教学中主要先让学生自己尝试，动手操作，主动去发现并找到画角的方法，然后组织交流归纳具体画法，进一步巩固角的有关知识，培养学生动手操作能力。但是在交流讨论画角步骤的时候，有部分学生没有参与，这是我有所忽略的，后续要多注意。